張曉梅

[摘 要]高?！皟烧n”教學(xué)作為對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地和主渠道，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。當前，增強“兩課”教學(xué)實效性，是加強和改進大學(xué)生思想政治工作的必然要求?！皟烧n”教學(xué)要想切實增強實效性，必須不斷改進教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法與手段，提高“兩課”教師素質(zhì)，開展實踐教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]“兩課”教學(xué) 實效性 對策

高等學(xué)校開設(shè)的“兩課”（馬克思主義理論課和思想品德課）承擔著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主渠道?！皟烧n”教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣對引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，確立為建設(shè)有特色的社會主義而奮斗的政治方向，增強抵制錯誤思潮的能力，具有重大影響。“兩課”教學(xué)應(yīng)始終與時代的脈搏一起跳動，在新的時代背景下，如何增強“兩課”教學(xué)的實效性，切實發(fā)揮“兩課”在加強和改進大學(xué)生思想政治工作中的作用，作為一名高?！皟烧n”教師，筆者對此問題進行了初步的思考，提出下面幾點對策。

一、與時俱進，不斷改進教學(xué)內(nèi)容是增強“兩課”教學(xué)實效性的核心和基礎(chǔ)

要提高“兩課”教學(xué)的實效性，增強“兩課”教學(xué)的生命力，教師必須面向現(xiàn)實，貼近時代，不斷地改進和充實教學(xué)內(nèi)容。具體地說應(yīng)從以下三點入手：第一，改進教學(xué)內(nèi)容，突出時代特征。要根據(jù)社會的不斷發(fā)展和國內(nèi)外形勢的變化，及時充實新觀點、新材料、新內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容更貼近新時代，更具有新氣息。第二，突出重點難點，不回避熱點問題。當前，“兩課”教學(xué)的一個主要問題就是不能有效、深刻地解釋社會生活中一些與主流思想理論不合拍的現(xiàn)象與問題，不能及時有效地回答解決大學(xué)生思想上的一些困惑與偏差。因此，“兩課”教師要深入研究教材，密切結(jié)合當前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐，精練教學(xué)內(nèi)容，不回避學(xué)生及社會所關(guān)注的熱點難點問題，以科學(xué)的理論進行分析，使學(xué)生明確是非，正確認識社會現(xiàn)狀和改革開放遇到的困難問題，從而幫助他們樹立正確的理想信念和人生價值觀。第三，貼近學(xué)生實際，解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的實際問題。目前“兩課”教材內(nèi)容多基本原理和系統(tǒng)理論，少聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，在某種程度上，滯后于經(jīng)濟與社會的發(fā)展，脫離了學(xué)生的實際生活。而只有真正解決理論與實際“兩張皮”的問題，“兩課”教學(xué)才有實效。針對此現(xiàn)狀，“兩課”教師要根據(jù)社會實際、當代大學(xué)生的思想實際，找到理論知識同大學(xué)生切身利益和關(guān)心的問題的最佳結(jié)合切入點，并增加學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際中生動、鮮活的典型材料，進行分析解決，使課堂教學(xué)內(nèi)容具有新鮮感、時代感，更好地吸引學(xué)生，增強教學(xué)效果。除以上所列三點，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，還要實現(xiàn)三個結(jié)合，一是將教材與原著結(jié)合起來，運用原著豐富教材，增強授課的理論深度；二是將教材與黨的重要文件結(jié)合起來，運用文件的新精神提升教材，引導(dǎo)學(xué)生把知識、思想統(tǒng)一到黨的路線、方針、政策上來；三是將教材與社會熱點問題結(jié)合起來，突出剛剛發(fā)生或發(fā)生不久的重大社會問題或政治問題講授，并力求從理論到實際的結(jié)合上做出有說服力的解答。

二、更新教學(xué)方法與手段是增強“兩課”教學(xué)實效性的必要條件

“兩課”教學(xué)的思想性、政治性、意識形態(tài)性等特點，決定了它在教學(xué)方法和手段上的特殊性。灌輸?shù)慕虒W(xué)方法一直被視為思想政治教育的主要方法。就“兩課”教學(xué)而言，理論灌輸是必要的、基本的方法，任何理論教學(xué)都包含灌輸?shù)膶用?。但是，在“兩課”教學(xué)中，絕不能將理論灌輸簡單等同于封閉式的“注入式”教育，而要不斷轉(zhuǎn)換灌輸理念，即遵循學(xué)生主體性原則，變傳統(tǒng)的單向灌輸模式為開放啟發(fā)式和雙向互動式的灌輸模式。不斷更新灌輸手段，即充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化信息傳播手段，實現(xiàn)思想理論教育的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化。不斷豐富和發(fā)展灌輸方式，即除了課堂教學(xué)要引入討論式、辯論式、答疑式、啟發(fā)式等雙向交流的形式外，還要注重課內(nèi)課外的結(jié)合，組織多種形式的教育活動，如參觀訪問、考察研究社會問題、參加社會公益行動等。除以上科學(xué)運用灌輸這一基本教學(xué)方法外，在“兩課”教學(xué)中，要注重“四個結(jié)合”。一是系統(tǒng)講授與專題講授相結(jié)合。即除了正常教學(xué)活動外，可請一些知名學(xué)者進行專題講座，鞏固與加強教育成果。二是傳統(tǒng)教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合，增強“兩課”教學(xué)的形象性、直觀性和感染性。三是理論講授與社會實踐相結(jié)合，在實踐中不斷提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。四是課堂講授與集體討論相結(jié)合，充分開啟學(xué)生心智，不斷提高綜合能力。

三、提高“兩課”教師素質(zhì)是增強“兩課”教學(xué)實效性的根本保證

在任何教學(xué)活動中，教師的因素是關(guān)鍵，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，教學(xué)質(zhì)量是難以保證的。作為一名高?！皟烧n”教師，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的成才；既要教給學(xué)生切實過硬的本領(lǐng)，更要教給學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人、學(xué)會做事、學(xué)會做人等素質(zhì)，因此說高?！皟烧n”教師擔負著塑造人的靈魂的重任。要完成這一重任，“兩課”教師必須不斷提升自身素質(zhì)，從以下幾方面著手：第一，要有堅定的政治信念和深厚的理論功底?！皟烧n”教師必須要努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷加強理論修養(yǎng)，正確宣傳黨的路線、方針、政策，善于用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法來觀察問題、思考問題、解決問題，時刻關(guān)注國家的方針和當今世界政治風(fēng)云的變幻，對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題給以科學(xué)的解釋。這就要求作為一名“兩課”教師既要樹立堅定的政治信念，又要不斷加強自身的理論修養(yǎng)，唯此才能以期在教學(xué)活動中厚積薄發(fā)，深入淺出。第二，知識積累與能力培養(yǎng)并重。一方面，教師要有強大的知識功底，針對“兩課”知識面廣、信息量大、內(nèi)容豐富的特點，教師必須不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，做到既精通課本，吃透教材，又盡可能多地學(xué)習(xí)和了解經(jīng)濟、法律、歷史、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論等方面的知識，只有知識豐富了，才能在教學(xué)中游刃有余，運用自如。另一方面，教師又要注重能力培養(yǎng)。如語言表達能力，觀察能力，應(yīng)變能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)節(jié)能力，組織課堂能力，科研能力等。第三，具有良好的職業(yè)修養(yǎng)和高尚健全的人格魅力。教師良好的職業(yè)修養(yǎng)和高尚健全的人格魅力體現(xiàn)在教學(xué)中就是對馬克思主義的堅定信仰，對事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的極端負責，以及對學(xué)生的無限熱愛。教師只有以自己公正、正直、誠實、善良等品質(zhì)影響學(xué)生，使學(xué)生信服你，進而樂于接受你所傳授的知識。

四、開展實踐教學(xué)是增強“兩課”教學(xué)實效性的重要途徑

長期以來，“兩課”教學(xué)基本上局限于課堂講授，未能與社會實踐有機地結(jié)合起來，極大地弱化了“兩課”教育的實際功效和輻射功能。而“兩課”的生命力和實效性，很大程度取決于理論與實踐結(jié)合的方式程度，結(jié)合得越緊密，理論的應(yīng)用性和實效性就越能顯現(xiàn)。實踐是最好的老師，“兩課”教學(xué)要不斷加強社會實踐環(huán)節(jié)，開展實踐教學(xué)。實踐教學(xué)就是通過學(xué)生眼觀、耳聽、動手等方式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的理論與實際相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生接觸社會的能力，了解社會的能力以及應(yīng)用課堂知識的能力。加強高?！皟烧n”教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，不僅可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還可以全面提高學(xué)生的實踐能力，自我教育能力。但是，當前高?！皟烧n”實踐教學(xué)受到多種因素的制約，比如經(jīng)費有限、合理的實踐教學(xué)時間不好協(xié)調(diào)等，因此，在選擇實踐教學(xué)的具體形式時，應(yīng)選擇切實可行，實施起來難度較小的方式。綜合各方面的情況，實踐教學(xué)的形式可歸納為主要幾種：組織觀看影像資料，這種方式簡便易行，各門“兩課”課程都可以采用；舉辦形式多樣的講座，結(jié)合各門“兩課”課程的不同內(nèi)容及特點，有針對性地開設(shè)一些時事性與學(xué)術(shù)性較強的專題講座；指導(dǎo)學(xué)生外出考察學(xué)習(xí)，“兩課”教學(xué)不能局限于課堂內(nèi)，應(yīng)由課堂走出課外，由學(xué)校延伸到社會，將課堂內(nèi)學(xué)到的理論知識與社會實踐結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)會用書本知識來解讀實際問題。同時，“兩課”教學(xué)還可以充分利用高校所在地的愛國主義教育基地、對外開放的模范窗口、公私企業(yè)等，組織學(xué)生進行參觀訪問，使“兩課”教學(xué)走出課堂教學(xué)的局限，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“兩課”的積極性，從而進一步提高“兩課”教學(xué)的實效性。

參考文獻

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