學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校管理和引導(dǎo)下的學(xué)生自發(fā)組織，是學(xué)校文化大家庭中的重要組成部分，承載著重要的文化教育功能。它植根于學(xué)生中間，代表的是校園內(nèi)最有生氣、最耀眼的學(xué)生文化，它自然就成為學(xué)校教育中最美麗的風(fēng)景。然而，由于應(yīng)試教育等因素的影響，當(dāng)前許多中學(xué)不重視社團(tuán)建設(shè)，更不重視社團(tuán)在學(xué)生文化引領(lǐng)中的作用，學(xué)生社團(tuán)多數(shù)處于半休眠狀態(tài)，難以承載應(yīng)有的文化功能。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)亟待加強(qiáng)。
　　
　　一、中學(xué)生社團(tuán)無力的原因
　　
　　就目前大多數(shù)中學(xué)特別是高級中學(xué)的情況來看，學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模相對于大學(xué)要小得多，參與人數(shù)也較少，因而在學(xué)生中缺乏很強(qiáng)的影響力。套用一句現(xiàn)成的話就是“星星之火”，難以在校園形成“燎原”之勢。其存在最大的問題就是日趨增強(qiáng)的高考壓力。一般的情況是，隨著年級的增高，高考壓力的增大，學(xué)生對社團(tuán)的熱情普遍存在遞降的趨勢?？梢赃@樣描述：高一熱度很高，參與積極；高二熱情漸減，主動精神衰退；高三年級則是退隱江湖，埋首題海，事不關(guān)己。
　　縱觀高中三年的全過程，不少教師從高一開始就對學(xué)生強(qiáng)化高考意識，不少學(xué)校竟把“高一當(dāng)作高三抓”當(dāng)作高考的制勝法寶，全然不顧學(xué)生的個性發(fā)展，千篇一律地把學(xué)生“鍛造”成答題的機(jī)器。身陷題海之中，學(xué)生課余時間極少，有的甚至顧不得休息，哪里有時間去從事社團(tuán)的建設(shè)。由于把高考成績當(dāng)作唯一的一把衡量學(xué)校教學(xué)業(yè)績的尺子，教育的評價體系敵不過社會的功利主義，學(xué)校育人的功能已經(jīng)異化成了制造機(jī)器的工廠。于是一味求深的課堂被認(rèn)為是扎實，照著高考的固有題型亦步亦趨、不敢越雷池一步的課堂被認(rèn)為是本色當(dāng)行。如果在課堂上稍作遷移，開闊視野，注重熏陶則就被嗤之為花里胡哨，必被打入另冊。在此情況下，一個教師不需要具有寬廣的視野、豐厚的底蘊以及激情四射的才情，只要熟記幾種題型、幾種解題方法，就能堂而皇之地以“骨干”自居。在高考的壓力下，教學(xué)由藝術(shù)異化為技能，教師由藝術(shù)家異化為匠人。在這種氛圍下，教師間比的是分?jǐn)?shù)高低，而不是真正的學(xué)術(shù)與造詣。由于不把學(xué)生當(dāng)作自我實現(xiàn)的主體，不少教師自然就會對學(xué)生社團(tuán)初為漠視進(jìn)而抵制了。在他們眼里，學(xué)生社團(tuán)被認(rèn)為是豐富學(xué)生業(yè)余文化、應(yīng)付上級檢查的一種形式，社團(tuán)僅僅起到“花瓶”的作用。
　　隨著社會就業(yè)壓力的增大，單位就業(yè)門檻不斷提升，對學(xué)歷的要求越來越高，名校的競爭日趨激烈。校園濃厚的“高考火藥味”必然會帶到家庭之中。在學(xué)校排名次、細(xì)化學(xué)情分析不厭其煩的動員之下，家長們競相購買教學(xué)參考資料，爭著讓孩子參加各種輔導(dǎo)課，競相延請家教老師。于是，莘莘學(xué)子便喪失了僅有的夜晚，喪失了可貴的星期天。
　　由于學(xué)業(yè)壓力大，課余空間小，不少對社團(tuán)有濃厚興趣的學(xué)生難以有鍛煉的機(jī)會和嶄露頭角的環(huán)境，在投身社團(tuán)建設(shè)的過程中，他們總會讓人感到獨立工作能力差、主動精神弱、創(chuàng)造性不夠，難以在短期內(nèi)做出出色的成績。這種先天性的貧血，勢必會出現(xiàn)中學(xué)生社團(tuán)普遍缺少影響力這一情形，而隨著年級的提升，中學(xué)生社團(tuán)日漸式微，自然也就在情理之中了。
　　
　　二、加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的幾點建議
　　
　　社會的不斷發(fā)展，對人的素質(zhì)要求越來越高。主動求知、學(xué)會創(chuàng)造已成為一種潮流，不少有識之士都在思考這一問題。如何打破中學(xué)教育的瓶頸，如何讓廣大中學(xué)生掙脫枷鎖，在眾多的方法中，大力提倡中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、營造豐富多彩、生動活潑的校園文化應(yīng)當(dāng)是中學(xué)教育進(jìn)行自我拯救的一劑良方。
　　在認(rèn)真構(gòu)建中學(xué)生社團(tuán)這一工程中，不妨采取以下一些對策：
　　第一、更新觀念，主動追趕世界潮流。表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身上，就是要求領(lǐng)導(dǎo)一方面能承擔(dān)高考帶來的壓力，另一方面也要從培養(yǎng)人才的高度鼓勵學(xué)生主動求知，大膽創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建平臺。筆者所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，認(rèn)真選派工作能力強(qiáng)、對學(xué)生社團(tuán)有熱情、有經(jīng)驗的骨干教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師，在評優(yōu)、晉級和外出學(xué)習(xí)中對這些教師予以傾斜。努力為學(xué)生社團(tuán)提供經(jīng)費保障，積極與所在社區(qū)取得聯(lián)系，鼓勵學(xué)生走出去，與社會接觸。與此同時，倡導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。近年來，我校藝術(shù)、體育考生逐年增多，現(xiàn)已形成特色，學(xué)校因而走出了一條內(nèi)涵發(fā)展的道路。更新觀念表現(xiàn)在教師身上，就是要認(rèn)真領(lǐng)會新課程的理念，一切為了學(xué)生的發(fā)展，真正樹立學(xué)生的主體意識。與此同時，廣大教師應(yīng)在自己的教學(xué)中精心備課，精心選題，認(rèn)真教研，努力做到舉一反三、事半功倍，敢于追求教學(xué)中的“留白”藝術(shù)，讓學(xué)生有自由活動的天地，積極引導(dǎo)學(xué)生，并且率先垂范，積極參加社團(tuán)活動，用自己的行為去激勵、去豐富校園文化。在日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)追求大視野，提倡大課堂，讓學(xué)生主動求知、自覺創(chuàng)造的能力得到充分地歷練。
　　第二、中學(xué)生社團(tuán)在自身建設(shè)過程中，也要主動與學(xué)校中心工作合拍，把自己的建設(shè)置身于學(xué)校整體的文化建設(shè)之中。絕不能脫離學(xué)校整體工作而簡單地去追求所謂的社團(tuán)興盛與繁榮。我?！皶r政社”創(chuàng)辦兩年以來，成績卓著，連續(xù)兩年被評為“南京市優(yōu)秀社團(tuán)”。其中的一條成功經(jīng)驗就是密切關(guān)注學(xué)校教學(xué)動態(tài)，密切聯(lián)系師生實際，自覺成為學(xué)校工作的一部分?，F(xiàn)在，時政社社員遍布高中三個年級各班，時政社刊物《時政周報》及時報道學(xué)校重大事件，著力展現(xiàn)師生風(fēng)采，其固定欄目“校園新聞”、“名師風(fēng)采”、“名生介紹”、“時事短評”、“一周大事”等深受師生好評，在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了良好的影響，成為社會了解學(xué)校的重要窗口，為樹立學(xué)校形象、打造學(xué)校品牌做出了突出的貢獻(xiàn)。
　　第三、中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要主動與課堂教學(xué)發(fā)生關(guān)聯(lián)，使第一課堂、第二課堂成為有機(jī)的整體。這也是社團(tuán)得以發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。我校《時政周報》設(shè)專欄關(guān)注課程改革，學(xué)生文學(xué)社刊物《江鐘》設(shè)專欄刊載學(xué)生優(yōu)秀作文，定期推出各種寫作指導(dǎo)，深受師生歡迎。不少教師鼓勵學(xué)生投稿，文學(xué)社稿源豐富。校園網(wǎng)上，時政社、文學(xué)社的點擊率一直居高不下。以上這些做法，為我校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)作出了有益的探索。
　　除此之外，制定社團(tuán)長遠(yuǎn)規(guī)劃、不斷完善制度、注意創(chuàng)新培育特色、努力提升社團(tuán)文化層次、打造精品、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用、積極展現(xiàn)社團(tuán)的風(fēng)采與實績等也都是建設(shè)高中學(xué)生社團(tuán)行之有效的方法。
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省南京市大廠高級中學(xué)）