在一年一度的高考中，漢語文(少數(shù)民族)試卷在少數(shù)民族考生中占有很大比重，在高考中起著舉足輕重的作用。各地區(qū)、各學(xué)校都在努力提高漢語文成績。為了更好地迎接高考，提高考生的漢語文成績，我省每年召開一次高考(少數(shù)民族)漢語文教學(xué)研討會(huì)，為一線教師搭建交流和研討的平臺(tái)，就少數(shù)民族漢語文高考這一話題各抒己見。經(jīng)過幾輪的探討，我省在少數(shù)民族漢語文試卷上做了一些分析和總結(jié)，同時(shí)也有一些建議，在此提出來與大家共同探討。
　　
　　一、近兩年漢語文試卷的總體情況
　　
　　2006年和2007年兩套高考漢語文試卷在題型、題量、分值分配以及考查點(diǎn)、難易度等方面基本相同，均為三大題。
　　第一大題考查基礎(chǔ)知識(shí)，含16個(gè)小題，每題3分，共48分。考查內(nèi)容是“語言知識(shí)和語言表達(dá)”及“文學(xué)常識(shí)”。重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)有識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音、字形、理解字義、正確使用詞語(包括一般詞語、短語、成語、關(guān)聯(lián)詞)、同義詞、反義詞、語句銜接、句式轉(zhuǎn)換、語病、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)句與縮句、文學(xué)常識(shí)和文體常識(shí)。 第二大題均為閱讀題。42分。2006年一篇閱讀文，13個(gè)小題。2007年兩篇閱讀文，14個(gè)小題?？疾橹R(shí)點(diǎn)有篩選并提取文中信息，理解文中重要句子的含義，文章內(nèi)容的分析和概括，作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，對(duì)文中修辭方法的分析，文章表達(dá)方式的判斷以及文章的體裁判斷等，考查范圍較廣，但難度不大。 第三大題，作文，60分。2006年命題作文“我多想……”，文體不限(詩歌除外)，2007年給材料作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)均不得少于600字。
　　
　　二、近兩年漢語文試卷的特點(diǎn)
　　
　　1　考查側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，淡化語法。從近幾年的試卷考查中我們明顯感覺到命題的思路越來越清晰、明了，鎖碎、繁雜的語法考查被大量刪減，取而代之的是更加靈活、實(shí)用的詞語以及句子的理解和運(yùn)用，從而使基礎(chǔ)知識(shí)部分有了考查側(cè)重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)較集中。這是我們漢語文試卷改革的一大進(jìn)步，但我個(gè)^認(rèn)為詞語運(yùn)用題過多。
　　2　試題求穩(wěn)，題量適中，學(xué)生有了思考空間。求穩(wěn)是高考命題的一大原則，試題沒有大起大落，使考生復(fù)習(xí)有所適從。近兩年試卷均保持了一個(gè)模式，閱讀文章一篇或兩篇，保證了一定的閱讀文字量、題量，給學(xué)生更充分的思考和答題時(shí)間。但創(chuàng)新還不夠。
　　3　作文趨向開放性。近幾年的作文由限制文體到文體不限的要求對(duì)學(xué)生思維的限制越來越少，這對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)是件好事。
　　4　試題材料選擇緊扣教材。全國語文卷的語言材料基本上選自課外，以適應(yīng)多種教材和課改的需要，而漢語文仍以教材為主。
　　5　強(qiáng)化分析能力，關(guān)注社會(huì)人生。試卷中每一道主觀題都是對(duì)學(xué)生分析能力的檢驗(yàn)，強(qiáng)化分析能力的意向非常明顯。材料選擇多關(guān)注社會(huì)人生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考和感悟。如2007年的閱讀(一)中-對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)以及在生活中如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)等問題的揭示，是很耐人思考和尋味的。
　　
　　三、對(duì)試卷改革方向的看法
　　
　　在談此看法前，想先談?wù)勎覍?duì)全國試卷的看法。本人認(rèn)為近幾年全國統(tǒng)一試卷的改革，非常符合學(xué)生實(shí)際，符合語文學(xué)科的工具性質(zhì)。所有考查點(diǎn)都圍繞提高語文能力展開。高考試卷是我們教學(xué)的導(dǎo)向，它首先應(yīng)該向這個(gè)方向前進(jìn)，也就是說向提高學(xué)生的語言交際能力方向前進(jìn)。我們民族學(xué)校的語文教學(xué)也不例外。因?yàn)槲覀儺吘股钤诿褡迦诤?、文化融合的社?huì)里，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生將來也要融入這個(gè)社會(huì)，為學(xué)生的將來著想，為使他們能夠在這充滿競(jìng)爭的社會(huì)里站住腳，民族教育要為他們鋪路。高考試卷要先行。
　　因此本人認(rèn)為試卷中應(yīng)再增加些有助于提高學(xué)生聽說讀寫能力、提高語言交際能力的題型，比如全國卷常考查的仿句題、名句名篇的默寫、設(shè)計(jì)廣告詞等。我們的學(xué)生生活在少數(shù)民族雜居、聚居的環(huán)境里。漢語言表達(dá)能力、交際能力稍差些，增加這些知識(shí)的考查有利于在教學(xué)中從高考的角度提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力，為學(xué)生將來步入社會(huì)打基礎(chǔ)。
　　同時(shí)，在設(shè)題上多選取當(dāng)今社會(huì)重大題材，熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，這樣的材料有助于學(xué)生觀察社會(huì)、了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)人生以及國家、世界日新月異的變化。我們?cè)嚲硭x的材料經(jīng)常滯后，而且大部分出自教材。試題難度低，但材料完全可以是新穎的，只要把握得當(dāng)，不提高難度，不但不會(huì)影響學(xué)生的成績，還有利于吸引學(xué)生喜歡漢語文這一學(xué)科。
　　
　　責(zé)任編輯　梁