我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程體系已進(jìn)人了全面實(shí)驗(yàn)階段，這種新型的高科技教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的顯著教學(xué)效果是有目共睹的，多媒體在課堂教學(xué)中的作用不可小覷。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，正確充分地利用多媒體能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)方式的改變。
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
　　
　　1.生動(dòng)形象，激發(fā)興趣
　　多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如：《建筑藝術(shù)欣賞》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書(shū)上圖片不多，又沒(méi)有與教材配套的掛圖，欣賞實(shí)景更是不可能，這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類(lèi)。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我點(diǎn)出用電腦制作的對(duì)比圖，清楚地展示了生動(dòng)別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。再在個(gè)別的細(xì)節(jié)上，比如對(duì)故宮漢白玉的石階上的浮雕、天井上的圖案等進(jìn)行放大和特寫(xiě)，學(xué)生再也不是坐著聽(tīng)和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋?lái)想看得更清楚。迫不及待地舉手想要跟老師問(wèn)清楚．并不由自主地和同學(xué)討論起來(lái)。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。
　　
　　 2.打破局限，激活創(chuàng)造思維
　　有的家長(zhǎng)跟我反映，說(shuō)孩子以前的畫(huà)特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是入了學(xué)(或幼兒園)以后，反而越來(lái)越膽小。一下筆就是小鳥(niǎo)、房子、太陽(yáng)，造型都一樣。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上老師示范的影響，他們會(huì)產(chǎn)生惰性和慣性。實(shí)際上他們對(duì)這些東西的認(rèn)識(shí)并不僅限于此。為了解放他們的思維，在《海底世界》中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課件：將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過(guò)控制操作面版，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實(shí)的海底世界。有時(shí)呈現(xiàn)全景。有時(shí)將貝殼定格。有時(shí)將有特征的魚(yú)放大，有時(shí)又反復(fù)播放魚(yú)群游動(dòng)，還給潛水員、潛艇等來(lái)個(gè)局部特寫(xiě)，讓學(xué)生不斷地觀察討論。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺(jué)概念所替代，畫(huà)出了色彩斑斕的海底世界。有的學(xué)生還畫(huà)出了海底的龍宮，自己則開(kāi)著漂亮的潛水艇去探險(xiǎn)。在討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。在上述狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒(méi)有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。
　　
　　3.改變授受局面，增強(qiáng)學(xué)生參與性
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