基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)革命
　　
　　現(xiàn)在大家對(duì)“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)名詞已耳熟能詳，但依靠傳統(tǒng)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)顯得非常困難。如目前的教師繼續(xù)教育，大多是灌輸式的教育方式，培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者之間缺乏有效的互動(dòng)。教師和學(xué)生一樣，個(gè)體性很強(qiáng)，不可能每一個(gè)教師成長(zhǎng)的方式都一樣，而網(wǎng)絡(luò)就能夠?qū)崿F(xiàn)教師個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。雖然信息技術(shù)本身不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是目前新課程改革不可或缺的重要條件。信息技術(shù)已經(jīng)成為營(yíng)造新型學(xué)習(xí)文化的強(qiáng)有力的催化劑。
　　
　　信息素養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑
　　
　　要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者必須具備一定的信息素養(yǎng)。是不是能夠獨(dú)立操作電腦、會(huì)上網(wǎng)就可以說(shuō)具備了信息素養(yǎng)了呢？這只能說(shuō)具備了信息技能。信息素養(yǎng)，這個(gè)概念的具體內(nèi)容在網(wǎng)上很容易查到，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是搜集、處理、加工、表達(dá)信息的能力。教師的信息素養(yǎng)分為三個(gè)層次，第一要掌握一定的信息技術(shù)技能，第二要具備現(xiàn)代教育的思想，不然信息技術(shù)就成為了簡(jiǎn)單的娛樂(lè)工具；具備了現(xiàn)代教育思想后，信息技術(shù)就能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力工具，利用網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)。要有良好的信息道德，不能利用信息技術(shù)做有損于別人和社會(huì)的事。當(dāng)前，教師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題，信息素養(yǎng)是教師專業(yè)素質(zhì)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容。電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)擺到了你的辦公桌上，你應(yīng)該要考慮利用信息技術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值。
　　
　　1.教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀
　　目前，教師在學(xué)校中使用計(jì)算機(jī)，主要是打字，把教案做成電子文檔，利用工具軟件制作多媒體課件，在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所需要的資料，然后應(yīng)用在教學(xué)中，這只是把信息技術(shù)作為一個(gè)提高工作效率的工具，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)海量的教學(xué)資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是分享與交流，許多一線的教師只知道從網(wǎng)上搜索信息，而沒(méi)有把自己的教育教學(xué)成果發(fā)布在網(wǎng)上，供大家分享，在相互的交流中促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。其實(shí)，傳統(tǒng)的教研活動(dòng)本質(zhì)上也是一種分享與交流，但僅局限于校內(nèi)，而利用網(wǎng)絡(luò)，就可以極大地?cái)U(kuò)展我們的交流范圍，我們就會(huì)得到更多的信息。我校參與了新教育實(shí)驗(yàn)后，要求大家參與“教育在線”論壇的網(wǎng)絡(luò)研討，在論壇上看帖、發(fā)帖，但有部分教師純粹在應(yīng)付，只是簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？用蘇州電教館金陵館長(zhǎng)的話說(shuō)，這是因?yàn)榻處煹闹黧w意識(shí)還沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有意識(shí)到自己的專業(yè)發(fā)展。
　　
　　2.利用博客建立個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)
　　有些信息技術(shù)水平比較高的教師，開始利用網(wǎng)頁(yè)制作軟件制作自己的個(gè)人網(wǎng)站，但制作個(gè)人網(wǎng)站是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，是多種應(yīng)用軟件的綜合應(yīng)用，如圖片處理、美術(shù)設(shè)計(jì)等，這對(duì)一般教師是很難做到的。2004年初，博客開始在網(wǎng)絡(luò)上流行起來(lái)，這是一個(gè)非常好的個(gè)人知識(shí)管理工具，彌補(bǔ)了論壇在個(gè)人用戶知識(shí)管理方面的缺陷。教師作為一個(gè)教育工作者也需要這個(gè)工具，需要形成個(gè)人教育教學(xué)資源庫(kù)。實(shí)際上，博客是一種系統(tǒng)平臺(tái)，性質(zhì)如同論壇一樣，也是為大家利用網(wǎng)絡(luò)交流提供服務(wù)的。博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用有很多，它的最基本的功能就是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)用戶的資源管理，一個(gè)博客站點(diǎn)就相當(dāng)于一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，能夠很方便地把你的資料分門別類保存好，這就是你的個(gè)人資源庫(kù)，你可以把教案、隨筆、案例、課件，還有學(xué)生的作品放上去進(jìn)行整理。網(wǎng)友通過(guò)閱讀你的博客，就可以很快地了解你，因此，這也是你在網(wǎng)上展示自己個(gè)人風(fēng)采的平臺(tái)。
　　
　　3.做一個(gè)優(yōu)秀的教育博客
　　(1)對(duì)博客的正確定位。我們現(xiàn)在使用博客存在一個(gè)誤區(qū)，就是在博客上發(fā)表自己完整的一篇文章，其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，如果這樣的話，沒(méi)有人能夠堅(jiān)持到底的。博客的本意是記錄你在工作、學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是幾十個(gè)字都可以，只要有你的真情實(shí)感。這零碎的、不太成熟的想法，同樣能引起別人的共鳴，如果是一篇完整的文章，別人看了也許反而不太好回復(fù)。
　　(2)博客之間的互動(dòng)。我校從2004年初就建了博客平臺(tái)，當(dāng)時(shí)教師們參與的積極性很高，但過(guò)了一陣后，大家的熱情消退了。這主要是因?yàn)榇蠹以谧霾┛瓦^(guò)程中沒(méi)有體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，其原因是大家相互之間缺乏交流，只管發(fā)，不去看別人的文章。
　　
　　博客支持下的校本教研
　　
　　1.建立部門列表
　　為了讓教師能及時(shí)了解各部門的信息，網(wǎng)管要在博客系統(tǒng)專題分類上建立學(xué)校各部門的列表，有專人負(fù)責(zé)更新，并把一些最新教研活動(dòng)消息發(fā)布在博客上。如先在教科室欄目建立“最新消息”子欄目，再根據(jù)活動(dòng)名稱建立相應(yīng)子欄目，如“語(yǔ)文案例評(píng)比”，教師提交案例時(shí)，在日志的系統(tǒng)分類上選擇“語(yǔ)文案例評(píng)比”，這樣，教科室可以很方便地查看教師提交情況，還可以在案例下面注上修改意見(jiàn)，其他教師也可以參與發(fā)表看法。
　　
　　2.進(jìn)行教學(xué)交流
　　首先學(xué)校要根據(jù)活動(dòng)安排，在博客系統(tǒng)上建立以活動(dòng)名稱命名的子欄目（如數(shù)學(xué)骨干教師展示課）?；顒?dòng)開展后，要求上公開課的教師及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到網(wǎng)上，聽課的教師把自己的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言整理后同樣要放在網(wǎng)上，沒(méi)聽到課的教師也可以在網(wǎng)上看到，并參與評(píng)課，上課教師就能采百家之長(zhǎng)不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境允許，還可以把精彩課或骨干課的課堂實(shí)錄用視頻形式發(fā)布，使因事而未能到場(chǎng)的教師也能看到。
　　
　　3.撰寫教學(xué)反思
　　現(xiàn)在學(xué)校要求教師撰寫教后記，一課一思，直接寫在備課本上，但教師有時(shí)忙起來(lái)就會(huì)顧不上寫，而且同科教師之間的想法也不能夠共享，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，便隨著備課本的更換而束之高閣了。有了博客，事情就變得容易解決了。每個(gè)人的博客上有一個(gè)“日歷”，一看這張時(shí)間表，想不寫也難了，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能看到。一段時(shí)間下來(lái)，把自己的感悟和想法進(jìn)行整理、提煉，就是一篇很好的來(lái)自于一線的隨筆文章。
　　要提高校本教研的質(zhì)量與效益，必須要做好教師的個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，教師的自我反思與合作互助，教師的行動(dòng)研究與專家的專業(yè)引領(lǐng)這三個(gè)方面的工作，而利用博客就比較容易實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，博客與校本教研相結(jié)合的實(shí)際效果還有待于我們?nèi)?shí)踐。