當(dāng)今正處在教學(xué)改革的試行階段、各個(gè)學(xué)科共同進(jìn)步的時(shí)代，小學(xué)科的教學(xué)工作也就無(wú)疑是學(xué)科整合大潮中的一員，整合以后的利與弊也無(wú)疑給小學(xué)科教師帶來(lái)巨大的改變，特別是教學(xué)方法的改變。
　　
　　資源的海量化與學(xué)生的記憶不相符
　　
　　根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，直觀教學(xué)是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。在藝術(shù)欣賞課上，讓學(xué)生接觸盡量多的藝術(shù)形式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在單機(jī)演播形式CAI中，是把大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、電影等材料整合在同一個(gè)課件中，而這個(gè)整合是一個(gè)耗費(fèi)大量時(shí)間的過(guò)程，由于時(shí)間的限制，往往不能詳盡錄用資料。但使用多媒體網(wǎng)絡(luò)之后，這一情況得到了極大的改觀。而另一方面由于資料多，量大，當(dāng)然，在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，這也是件好事，但下了課以后，由于小學(xué)科上課的頻率低，一周一般只上一節(jié)課，這也就給學(xué)生的記憶帶來(lái)了麻煩。
　　
　　學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與大學(xué)科的矛盾性
　　
　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性是尤其重要的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與課程整合中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生要通過(guò)使用探索法、發(fā)現(xiàn)法去探索、發(fā)現(xiàn)相關(guān)的信息與知識(shí)；主動(dòng)搜集并分析有關(guān)信息，提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)；通過(guò)學(xué)生之間的交流、討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到高效率、高質(zhì)量地得到知識(shí)。這就需要大量的時(shí)間，然而在現(xiàn)在的高中里，由于升學(xué)率的緣故，學(xué)生沒(méi)有大量的時(shí)間來(lái)做研究，還有大學(xué)科的矛盾性，這就大大地阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
　　
　　活動(dòng)的交互性與學(xué)生的自覺(jué)性
　　
　　在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以利用教師準(zhǔn)備好的課件，通過(guò)“人機(jī)對(duì)話”進(jìn)行自主探索研究。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，又增強(qiáng)了他們動(dòng)手操作的能力。在學(xué)習(xí)某個(gè)東西的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，學(xué)生往往不容易掌握各個(gè)結(jié)構(gòu)的各個(gè)部位（如花的雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片等）的相對(duì)位置。這時(shí)，我們可以給學(xué)生完成這樣一個(gè)練習(xí)：提供一些散亂擺放的各個(gè)部分，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，拖動(dòng)各個(gè)部件到屏幕上一確定位置，位置正確則連接，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤則返回原處，并給予提示。經(jīng)過(guò)多次嘗試，學(xué)生能夠輕松地掌握知識(shí)。但在另一方面，活動(dòng)的交互性是出來(lái)了，又帶來(lái)了學(xué)生自覺(jué)性的問(wèn)題，由于是互動(dòng)的形式，學(xué)生的積極性大大提高，教師就要拿出相當(dāng)多的時(shí)間來(lái)維持紀(jì)律。據(jù)有關(guān)小學(xué)科教師反映，學(xué)生非常喜歡學(xué)科與信息技術(shù)整合的形式，但有的時(shí)候就是太活躍，而無(wú)法控制課堂秩序。
　　
　　形式的多樣化與學(xué)校的條件
　　
　　多媒體電腦的信息呈現(xiàn)方式是多種多樣的──文本、圖片、音頻、視頻等。這就要求教師要拿出相當(dāng)大的精力和體力來(lái)編寫(xiě)教案。現(xiàn)在有很多學(xué)校的條件都好了，在資料的搜集及存檔方面都做了很大的努力，但大多是集中在主要科目的資料上，而小學(xué)科的資料較少，給教師的搜集帶來(lái)了不便，當(dāng)然光要靠教師平時(shí)的積累是跟不上學(xué)生的信息量的。
　　當(dāng)然，我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種形式的教育，使學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)有所的，而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要我們做出更大的努力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的推動(dòng)作用。