2006年12月，我參加了在華中師范大學(xué)舉辦的教育部-微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”師資培訓(xùn)項(xiàng)目第三期中級(jí)研修班。此次培訓(xùn)為期十天，培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及操作系統(tǒng)的安裝使用與管理、在線社區(qū)管理和使用、網(wǎng)絡(luò)管理、Office教學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新、即時(shí)通訊工具教學(xué)應(yīng)用、Office與教學(xué)應(yīng)用案例展示及經(jīng)驗(yàn)交流、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用討論等。
　　同行的還有新疆師范大學(xué)的三位同事，他們都是從事計(jì)算機(jī)及教育技術(shù)教學(xué)多年的教師。我本人自大學(xué)畢業(yè)以后一直從事信息技術(shù)專任教師的教學(xué)和培訓(xùn)工作，老實(shí)說，類似的培訓(xùn)也參加了很多，以上培訓(xùn)內(nèi)容我也相當(dāng)熟悉，一開始我還真沒怎么重視。
　　隨著培訓(xùn)的逐漸開展，我的興趣也逐漸地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。十天的集中研修給我的思維帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊和震撼。研討內(nèi)容之豐富、教師知識(shí)之淵博、教學(xué)方法之精彩讓七省的老師為之感嘆。這是微軟（中國(guó)）公司三年來(lái)推進(jìn)新戰(zhàn)略和新管理發(fā)展探索的延續(xù)，是樹標(biāo)桿、找差距、求發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。正因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)意義重大，所以其知識(shí)與教法的完美結(jié)合，讓我們新疆老師在其結(jié)束多日后，猶如聽了一闋宏大的交響曲，仍覺余音裊裊，回響不絕。
　　此次培訓(xùn)進(jìn)一步細(xì)化了未來(lái)培訓(xùn)的模式和管理，對(duì)“分組討論”、“互動(dòng)學(xué)習(xí)”、“思維導(dǎo)圖”等教學(xué)方法的引入使我們的學(xué)習(xí)覺得意猶未盡，有內(nèi)容可學(xué)，有知識(shí)要講。原來(lái)感覺用得比較熟練的Office，已經(jīng)足以應(yīng)付日常的工作和學(xué)習(xí)，但是這次培訓(xùn)讓我們覺得在如何提高工作效率方面其實(shí)還是大有潛力可挖。
　　兩位資深講師馬力老師和余勇老師讓我們覺得知道不算什么，會(huì)做也不算什么，最重要的是要能描述出來(lái)、要能通過案例展現(xiàn)出來(lái)。更絕的是兩位老師各有其寶，例如余老師讓我們做三件事：模擬錯(cuò)誤現(xiàn)象、回答解決錯(cuò)誤的思路、解決錯(cuò)誤的方案并實(shí)現(xiàn)。余老師通過各種看似分散的案例，不知不覺間逐步實(shí)現(xiàn)了以點(diǎn)到面，為學(xué)員編織了操作系統(tǒng)知識(shí)體系和教學(xué)方法的羅網(wǎng)。這種立體教學(xué)方法，讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)期內(nèi)獲得了大量的信息，使得我們回首往事若有所思，展望未來(lái)備感壓力，還需拿出將宜將剩勇追窮寇的氣概繼續(xù)將來(lái)的行程。
　　馬老師以其生動(dòng)形象的語(yǔ)言將“頭腦風(fēng)暴法”、“尋根問底”展示得淋漓盡致，以至于同學(xué)們連連叫好，更為可貴的是馬老師將職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、教育理念乃至生活哲理也通過課程內(nèi)容珠聯(lián)璧合地描繪出來(lái)。教育部和微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”理念通過兩位老師的經(jīng)典演繹，必將使我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)終身受益，也必將為新疆普及和開展中小學(xué)信息技術(shù)教育開辟?gòu)V闊的空間。