近年來(lái)，有關(guān)導(dǎo)數(shù)的試題已成為高考的一大熱點(diǎn)，是文理科每年的?？碱}型.
　　對(duì)近三年全國(guó)各省市高考試卷統(tǒng)計(jì)，其中導(dǎo)數(shù)類(lèi)主觀(guān)題出現(xiàn)題序與出現(xiàn)頻率如下表所示：
　　
　　上兩例表明：雖然涉及導(dǎo)數(shù)，但實(shí)際上設(shè)問(wèn)是相對(duì)獨(dú)立的、或僅起到背景前提作用.
　　總之，近年高考導(dǎo)數(shù)試題，對(duì)導(dǎo)數(shù)內(nèi)容的考查都是很基本的，保持了相對(duì)穩(wěn)定性.涉及導(dǎo)數(shù)的試題雖然素材來(lái)源廣泛，結(jié)合點(diǎn)多，但要看到難點(diǎn)大都不在導(dǎo)數(shù)本身，靈活應(yīng)用化歸思想是解決此類(lèi)問(wèn)題的一大關(guān)鍵，同時(shí)考查數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)與整合、數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想方法；多素材結(jié)合可以加大試題的綜合性，加強(qiáng)能力考查的力度，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力提出了更高的要求，將是高考命題的發(fā)展趨勢(shì).
　　
　　參考文獻(xiàn)
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