周五的英語口語課上，當(dāng)老師第三次提問陳曉明時，許多同學(xué)開始在下面講起了小話，還發(fā)出不懷好意的噓噓聲。陳曉明惶恐不安地站起來，圓滿地回答了問題，再一次得到了老師的贊揚(yáng)，可他的臉上絲毫沒有喜悅的表情，反而十分不安，坐在椅子上始終不敢抬頭。
　　下課的時候，陳曉明從抽屜中取出水杯喝水，冷不防一個男生故意跑過來，嘩地一下把陳曉明的水杯撞到了地上，水倒了一地，陳曉明的衣服也被淋濕了。陳曉明憤怒地抬起頭來，那男生裝作歉意地說，呀，不好意思，一個沒小心。不過曉明同學(xué)是個十分優(yōu)秀的好學(xué)生，肯定不會為這種小事情生氣的啦。周圍的同學(xué)見狀，都在一旁暗自嘻笑。
　　陳曉明低下頭，默默地拾起了水杯。又撕了張紙，默默地擦拭衣服。
　　陳曉明是這個學(xué)期剛轉(zhuǎn)到這所中學(xué)的這個重點(diǎn)班來的。班上優(yōu)秀學(xué)生很多，但陳曉明憑著自己的努力很快就占住了前三名的位子。這樣的好成績讓各科任老師發(fā)自內(nèi)心地對他表示欣賞與疼愛，但同時也為他招來了許多同學(xué)的忌恨與冷落。而他不善言辭，對同學(xué)的蓄意冷落只懂得默默承受，不知如何改變。
　　陳曉明從小跟隨爺爺奶奶在鄉(xiāng)下長大，童年過得很是孤單，爺爺奶奶的話少，他也養(yǎng)成了不愛說話的習(xí)慣。見到生人就臉紅，一句話憋很久也說不出口。一進(jìn)城，陳曉明就被城市的廣闊新奇吸引了，他心里很是興奮，但始料未及的是，同學(xué)們對他這個插班生似乎非常排斥。他很傷感，不明白自己做錯了什么。他不愿與他們發(fā)生爭執(zhí)，盡量避免與他們交談，哪怕在上學(xué)的路上偶遇，他也會逃也似的避開。他以為這樣就會息事寧人，卻沒想到，他的這些行為，反而讓同學(xué)們覺得他既驕傲又清高，更加疏遠(yuǎn)了他。
　　老師對此一無所知，尤其是班主任，對這個優(yōu)秀的學(xué)生十分寵愛，不僅讓他擔(dān)任了班長一職，還有意無意地在一些事上對他網(wǎng)開一面。比如大掃除時讓他去準(zhǔn)備演講稿；體育課時抽他去練習(xí)英語口語……他很感激老師，但他更清晰地感覺到了來自同學(xué)們的不滿。
　　有一天，他發(fā)現(xiàn)自己的練習(xí)本不見了，找了半天也找不著，硬起頭皮問身邊的同學(xué)，同學(xué)冷淡地說，沒看見。結(jié)果他一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)練習(xí)本就躺在一米之外的地上，一個同學(xué)走過去正好踩在本子上。瞬間，他所有的委屈都爆發(fā)了，他沖上去抓住那同學(xué)的衣領(lǐng)，兩個人惡狠狠地扭打在一塊。
　　老師聞訊趕來時，同學(xué)衣服被扯壞，十分委屈地哭了。老師呵斥那位同學(xué)，不好好學(xué)習(xí)，就知道打架。同學(xué)不敢哭了，抬起頭來，怨毒地瞪了他一眼。
　　他覺得很孤單，突然不愿意去上學(xué)了。他害怕去學(xué)校，他害怕同學(xué)們冷漠的眼神。他一直在網(wǎng)吧里呆到天黑。傍晚回到家里，才走到樓下，就看到焦急的父母和班主任正在等待他的歸來。一看到他，母親忍不住就哭了起來，曉明，你跑哪去了，你讓我們急死了。父親跟著吼道，書你不好好讀，野哪兒去了？??？
　　他突然嚷起來，我不想上學(xué)！我不愿意去學(xué)校！我討厭他們！討厭他們！他沖進(jìn)自己的房里，砰地關(guān)上了房門！
　　陳曉明呆呆地坐在桌子前，心里真想大哭一場，他自己也知道，這樣的逃避不是辦法，他不能就此中止自己的學(xué)業(yè)，可是，面對如此情形，他該如何是好呢。
　　
　　心理解析：
　　曉明性格內(nèi)向，從小與爺爺奶奶在一起，受老人性格影響，與人交往較少，這在一定程度上造成現(xiàn)在與人交往有障礙，面對新的人際關(guān)系他更是束手無策，老師的寵愛成了他難以負(fù)荷的重?fù)?dān)，來自同學(xué)們的冷淡讓他對上學(xué)產(chǎn)生了恐懼感。
　　
　　支招：
　　1. 主動與同學(xué)交談，真誠袒露自己的心扉。熱誠幫助同學(xué)，也試著請同學(xué)給予你幫助，適當(dāng)?shù)臅r候扮演“弱者”的角色，建立良好的互助友愛關(guān)系。
　　2. 多參加集體活動，找到志同道合的朋友。
　　3. 放松心情，學(xué)會微笑，鍛煉自己的交際能力。在適當(dāng)?shù)臅r候展示自己的能力，同時也學(xué)會欣賞別人。
　　
　　編輯/姚晟