摘要：圖書館美學既包容著應用美學內涵的一般性，又兼顧著圖書館的應用功能(收藏功能、保存功能、傳遞功能和教育功能)。圖書館功利的特殊性，構成了多視角建構的圖書館美學類型，可以說圖書館功利決定了圖書館審美構成，即圖書館的景觀、人文、藏書等功利因素構成了圖書館美。
　　 關鍵詞：功利；審美；圖書館
　　
　　圖書館美學是揭示圖書館中以美的本質為中心而展開的美的內容與形式的規(guī)律性的表現(xiàn)，審美地掌握世界，也就是馬克思所說的“藝術地掌握世界方法，要求審美主體對審美對象做出審美的評斷，從中獲得審美愉悅。
　　一、 功利和審美
　　功利，詞典釋義為“工效與利益”，引申一下即包括個人、社會、人類三種不同的利益形式。功利與審美的關系有以下幾點：（1）美存在于對人有利或有用，或有益無害的事或事物中，也就是說美的東西，美的事物首先產生有用、有益，然后才產生美感。美是社會實踐的產物，總是和一定的社會實踐目的相聯(lián)系，和一定社會人和利益相聯(lián)系。雖然這種聯(lián)系不像那樣是一種直接的聯(lián)系，而是一種愈來愈需要通過一定中間環(huán)節(jié)的間接的曲折聯(lián)系，但是美的最終作用和意義仍在推動人類實踐的發(fā)展，有利于人的本質力量的全面實現(xiàn)。從這種意義上說，美離不開人，離不開一定的人類社會，它不能超越功利，因而具有社會性。（2）功利是審美的基礎。美的功利性促成人在社會實踐中通過接觸或創(chuàng)造（改造）有用或有益的事或物的過程中產生一種愉悅的心境，從而獲得審美情趣。（3）審美判斷中對功利的審美要求，又以對象感性形式與人的情感發(fā)生的關系產生的功利效果作為標準。
　　
　　二、 圖書館功利與審美
　　
　　1.圖書館功利
　　圖書館功利包括宏觀功利和微觀功利。宏觀功利是指圖書館具有信息職能和教育職能。微觀功利是指圖書館應滿足讀者對其閱讀活動的功利要求，滿足藏書、閱覽、信息服務等具體業(yè)務的要求，具體講就是指圖書館的建筑、環(huán)境、人際關系的功利性。
　　2.圖書館功利與審美的關系
　　對于圖書館的審美判斷來說，功利性要求也是審美的要求。功利和實用的觀點，往往支配制約和影響著審美態(tài)度和審美判斷。如：不同的讀者有著不同的審美標準，不同層次的讀者造就了不同層次的美感和美感體驗。讀者由于受其家庭、環(huán)境、文化素養(yǎng)、學識、經歷等諸多因素的影響，有著不同的審美標準。以高校讀者群為例：高低年級學生、文理學科學生；博士、碩士、本科、專科生等，隨著學歷的遞增，知識面的擴展，其閱讀欣賞能力有著較大的差距，雖然他們對于美的事物都有共同認識，但在美感體驗的程度上有所不同。最為明顯的是新生與老生的區(qū)別。新生到館充滿了好奇心、新鮮感，對于圖書館外在的物質形式較感興趣，這種興趣還只停留在觸覺上，還沒有上升到審美的角度。而老生經過一段時間的接觸，對圖書館的認識已從感性逐步上升到理性，已從功利目的上升到審美角度。
　　圖書館的美學價值就在于它通過自己的宏觀功利和微觀功利形式，使審美主體在客體信息職能和教育職能的支配下開展審美活動，進行審美判斷，從而顯示圖書館的美育目的。具體講有：（1）通過優(yōu)雅整潔的環(huán)境，良好的閱讀氣氛、高尚的讀書風氣，使學生在潛移默化中受到美的熏陶；通過優(yōu)秀的文學、藝術書籍閱讀，使學生感受美，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。（2）圖書館的教育職能可擴大學生知識面，引導學生文理融合，開闊視野，提高審美能力。（3）通過對學生進行圖書館應用教育、文獻檢索教育，提高學生自學能力、想象能力、思維能力，逐步養(yǎng)成學生獨立尋求知識的能力。
　　
　　三、 圖書館審美對象例說
　　
　　圖書館功利的特殊性，構成了多視角建構的美學類型，以整體美的形象展現(xiàn)在世間。也可以說圖書館功利決定了圖書館審美構成，而圖書館的景觀、人文、藏書等功利因素構成了圖書館美。
　　1.景觀——圖書館外在的形象美
　　首先，圖書館建筑具有實用與審美的雙重功能，圖書館建筑的實用性在于：（1）建筑設計是否符合圖書館藏書、借閱和電子信息服務等具體業(yè)務開展的要求。（2）提供安裝現(xiàn)代化設施的條件和有利于讀者學習的舒適環(huán)境，如閱覽室的采光、大小、寬窄、高低、暢阻等效果。圖書館建筑應體現(xiàn)功能與美感的統(tǒng)一，圖書館建筑在充分實用的前提下，不僅通過它的外觀給人以美的享受，如建筑外形設計、裝飾材料、瓷磚色彩和諧的搭配，而且通過人們能直接接觸到的室內的各種感受（大小、寬窄、高低、暢阻、明暗等對比效果）表現(xiàn)它的美。如耗資20億美元的法國國家圖書館，它聳立于塞納河畔，由四幢遙相呼應的外觀像張開著的書本似的建筑組成，中間是茂密的人工森林。讀者在寬暢的閱覽室透過玻璃幕墻向外眺望，猶如置身于大自然的懷抱之中。浙江師范大學逸夫圖書館從主入口進入門廳，迎面展現(xiàn)的是由一系列玻璃和透明隔斷構成的空間序列。展現(xiàn)在眼前的是一個四方通透的高大縱深的空間，在這里環(huán)顧目錄廳、閱覽室等各方流線一目了然，在庭院上方透過大片玻璃可看到閱覽區(qū)的四層建筑這樣視覺環(huán)境有層次地向讀者表現(xiàn)了一個有著濃郁學術性的知識氛圍。
　　其次，圖書館環(huán)境具有濃郁的審美屬性，環(huán)境的好壞直接影響到工作人員和讀者的情緒和心境。優(yōu)美、雅淡的、舒適、整潔的環(huán)境給人美的享受。如：日本琦玉縣朝霞市圖書館寬敞的大廳內，形狀各異的沙發(fā)、綠色盆載、悠揚的音樂令人賞心悅目。人們坐在沙發(fā)上，翻閱書刊，欣賞音樂和景象，圖書館外綠色草坪、噴泉、木椅和雕塑，陽光明媚的日子里，讀者可以拿著書在草坪上閱讀，這種優(yōu)美的環(huán)境給人們帶來了悅樂，使人們在輕松愉快的環(huán)境中學習。
　　2.人文——圖書館內在的形象美
　　圖書館美學的出發(fā)點應該以人為本，營造滿足人們閱讀求知活動的美的環(huán)境和條件。圖書館是將不同背景的人聚集在一起的場所，是公民接受教育的理想殿堂。隨著越來越多的讀者進入圖書館，讀者群體的個人動機、生活背景、價值觀念、心理需求、行為方式呈多樣化。圖書館應該以人為本，滿足讀者的各種文化需求，提供全方位的品牌服務。
　　把信息通過各種渠道傳遞給廣大讀者，最大限度地發(fā)揮圖書館藏書的作用，創(chuàng)造一種人們樂于閱讀的優(yōu)美環(huán)境，是圖書館的神圣使命。主動、熱情地為讀者答疑解難，是圖書館員的職責，亦即信息傳遞的理性美的重要體現(xiàn)。圖書館員在對讀者的服務中，能確切地運用優(yōu)美而生動的語言回答讀者，會對讀者的心理產生積極影響并能有效地激發(fā)起讀者的審美情趣。圖書館員在借閱服務過程中表情和藹，姿態(tài)端莊、服飾整潔，圖書館員的個性氣質、審美情趣、文化素養(yǎng)等方面所呈現(xiàn)出來的美的風采和魅力，都會喚起讀者美的感受，與讀者保持良好的人際關系，創(chuàng)造和諧、理解、融洽的情感是圖書館人際關系的美學特征，對圖書館創(chuàng)造一個寧靜、有序、舒適的學習環(huán)境將產生積極有效的作用。
　　3.藏書——圖書館文獻信息源的有序美
　　圖書館蘊藏著豐富的圖書、信息資源，并憑借著各類知識載體向讀者傳遞信息從而實現(xiàn)自己的信息與教育職能。圖書館將各學科范圍的文獻及學科信息匯集起來，組成有序的文獻信息源。通過科學的方法將雜亂無章的書刊有序地排列，使人們在感嘆書海之浩渤的同時，又感受到圖書館環(huán)境的寧靜、溫馨、恬談之美。圖書館的藏書經過分類、編目等程序而進行科學的加工，并遵循美的規(guī)律，按照一定的體系排架、布局，使之具有了圖書館藏書的整體美和均衡美，不僅方便了讀者的借閱，而且也給讀者以美的享受。圖書館通過一整套科學的工作方法，把浩繁的書海變成了一道亮麗的風景。圖書資料加工中的圖書館印章的工藝之美、書刊制作的規(guī)范美和書刊歸類的準確一致美、書標的整齊之美以及著錄字體的秀麗大方美等等，無不體現(xiàn)出圖書的工藝藝術之美。
　　
　　作者單位：樂山師范學院圖書館
　　
　　參考文獻：
　　[1]吳修等．實用美學[M]．天津：科學出版社，1984.167-169.
　　[2]王文博．現(xiàn)代應用美學入門[M]．北京：中國紡織出版杜，2001.89-90.