摘要:大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，而其中與高校的就業(yè)教育是否做到位也有著密不可分的關(guān)系，本文從如何做好大學(xué)生就業(yè)教育出發(fā)，探討高校就業(yè)教育方法，提出了在就業(yè)教育過(guò)程中要做到“六個(gè)結(jié)合”，提高就業(yè)教育的作用和效果。
　　關(guān)鍵詞:就業(yè)教育；六個(gè)結(jié)合；大學(xué)生；就業(yè)質(zhì)量
　　
　　近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，高等教育正逐步從“精英化教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種新形勢(shì)下，高校就業(yè)教育和指導(dǎo)也承擔(dān)著比以往更加重要的歷史責(zé)任。如何積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)、深入改革，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和教育，是高校畢業(yè)生就業(yè)工作能否取得成功的關(guān)鍵因素之一。要做好這項(xiàng)工作，就必須把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使之有所依托，有所保證，并把它貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)做到以下六個(gè)“結(jié)合”：
　　
　　一、注重學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀。
　　
　　大學(xué)生就業(yè)教育是學(xué)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。因此，把學(xué)生就業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合是非常必要的，也是非常有效的，是把學(xué)生思想政治教育做到有針對(duì)性和實(shí)效性的主要途徑。
　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，畢業(yè)生就業(yè)制度實(shí)現(xiàn)了由“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“自主擇業(yè)”的過(guò)渡。不少畢業(yè)生由于受實(shí)用主義、享樂(lè)主義的不良影響，不愿到基層、艱苦的地方去就業(yè)。在供需見(jiàn)面上，往往是條件優(yōu)越、待遇較高的單位應(yīng)聘者絡(luò)繹不絕，而一些邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)，則無(wú)人問(wèn)津，以至于有些急需要用人的基層單位多年要不到一個(gè)畢業(yè)生，而同時(shí)卻有不少大學(xué)生沒(méi)有就業(yè)。這就要求我們?cè)诩訌?qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，必須有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀。首先，在保證國(guó)家需要的前提下，貫徹學(xué)以致用、人盡其才的原則；鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到急需人才的基層、生產(chǎn)第一線去，到邊遠(yuǎn)、艱苦的行業(yè)去工作。其次，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想、成才與祖國(guó)的利益、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀和擇業(yè)觀。最重要的是，我們要教育他們?cè)谛r(shí)努力學(xué)習(xí)，注重積累，磨練意志，一旦走上社會(huì)就要善于把握機(jī)遇，對(duì)待挫折和困難要意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿信心。
　　
　　二、注重就業(yè)教育與加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。
　　
　　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)則有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此，在高等教育大眾化進(jìn)程中，將兩者結(jié)合起來(lái)，以就業(yè)指導(dǎo)為切人點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體，學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)指導(dǎo)效果的有力保證。高校畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使用人單位通過(guò)“雙向選擇”挑選畢業(yè)生的余地更加寬廣，而且在挑選畢業(yè)生過(guò)程中，用人單位重學(xué)歷更重能力，重理論更重實(shí)踐，重專業(yè)素質(zhì)更重綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無(wú)時(shí)不感到壓力，產(chǎn)生時(shí)不我待的緊迫感，促使學(xué)生積極進(jìn)取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響力。
　　就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提和保證。大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，是影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。以大學(xué)生就業(yè)為切入點(diǎn)，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。因此，促進(jìn)學(xué)生努力提高自身綜合素質(zhì)和能力是學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)的客觀要求和核心內(nèi)容。
　　
　　三、注重就業(yè)教育與引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
　　
　　擇業(yè)的過(guò)程是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，能力則在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著主要作用。在校大學(xué)生要有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展自己的各種綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐則是培養(yǎng)、鍛煉、提高能力的有效途徑。因此，我們應(yīng)該以社團(tuán)為紐帶，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，結(jié)合專業(yè)，以形式多樣的社會(huì)實(shí)踐為途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求，鍛煉提高自身的能力。
　　首先，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生全面正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己的最好途徑。青年學(xué)生對(duì)事物往往持有一種批判的態(tài)度，在大學(xué)這個(gè)崇尚個(gè)性的地方就顯得尤為明顯。參加社會(huì)實(shí)踐，一方面，使學(xué)生能夠深入社會(huì)、了解國(guó)情、并引發(fā)其積極的思考，是讓他們?nèi)嬲_認(rèn)識(shí)社會(huì)的最好途徑。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以檢驗(yàn)自己的能力和水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這就為學(xué)生提供了完善自己的依據(jù)，使學(xué)生明確努力的方向，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)自己、完善自己。
　　其次，社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等學(xué)校的重要任務(wù)。江總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。社會(huì)實(shí)踐通過(guò)設(shè)計(jì)一些綜合性、障礙性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以及舉辦一些創(chuàng)業(yè)教育競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。從而使高等學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生不只是為了就業(yè)，還要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的崗位使更多的人能夠就業(yè)。
　　
　　四、注重就業(yè)教育與心理素質(zhì)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心理。
　　
　　隨著我國(guó)高等教育體制改革力度的逐步加大，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的就業(yè)環(huán)境下，各高校畢業(yè)生感到了前所未有的就業(yè)心理壓力，在求職擇業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出了種種消極心態(tài)，例如，盲目自信、自卑畏怯、急功近利、盲目攀比、患得患失、依賴等待、煩躁焦慮、從眾等等心理。這些消極心態(tài)不僅不利于畢業(yè)生的個(gè)人發(fā)展，而且對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭也將產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。求職擇業(yè)的過(guò)程本身就是一個(gè)心理考驗(yàn)的過(guò)程。心理素質(zhì)如何，對(duì)就業(yè)目標(biāo)的確定、就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、職業(yè)成就的評(píng)價(jià)都具有很大的影響。因此，就業(yè)教育必須與心理素質(zhì)教育相結(jié)合。
　　對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)市場(chǎng)是一個(gè)嶄新而奇異的空間，他們第一次面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，心理上往往會(huì)出現(xiàn)一些盲點(diǎn)和誤區(qū)。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，應(yīng)該科學(xué)利用自我激勵(lì)法、行為補(bǔ)償法、挫折訓(xùn)練法、活動(dòng)鍛煉法、靜心思考法等，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)客觀獨(dú)立的自我意識(shí)、勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于戰(zhàn)勝逆境的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、積極冷靜的情感性格、頑強(qiáng)堅(jiān)定的自信心、科學(xué)正確的就業(yè)觀念。擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需要，在選擇社會(huì)職業(yè)的同時(shí)，也接受社會(huì)的選擇，正確地邁出人生這關(guān)鍵的一步。
　　
　　五、注重就業(yè)教育與教學(xué)改革相結(jié)合，增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　
　　高等學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)需要的各種人才，畢業(yè)生就業(yè)率是高等學(xué)校人才培養(yǎng)是否被社會(huì)所接受的標(biāo)志之一。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，導(dǎo)致人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，對(duì)人才素質(zhì)要求也提出了更高的要求。社會(huì)的需求，自身的需要都要求我們就業(yè)教育還需與教學(xué)改革相結(jié)合。
　　高等學(xué)校要在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，就要在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上下功夫。要按照全面實(shí)施“科教興國(guó)”、“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略，根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才的培養(yǎng)模式；要不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，修訂和完善教學(xué)計(jì)劃；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，改善師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量；要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能塑造出能夠適應(yīng)社會(huì)變革的人才，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
　　
　　六、注重就業(yè)教育與拓寬就業(yè)渠道相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量
　　
　　就業(yè)指導(dǎo)的目的是幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)政策，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念，掌握求職技巧，其落腳點(diǎn)是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)不能僅僅停留在“指導(dǎo)”上面，還應(yīng)該不斷地為畢業(yè)生收集就業(yè)信息，拓展就業(yè)渠道，這是就業(yè)指導(dǎo)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。過(guò)去，高等學(xué)校畢業(yè)生資源信息與社會(huì)需求信息容量少，傳遞手段落后，傳遞速度慢，致使用人單位與畢業(yè)生信息不能很好的溝通、交流，浪費(fèi)了不少的就業(yè)機(jī)會(huì)，造成了人力資源的極大浪費(fèi)。為增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)在沿海一些發(fā)達(dá)地區(qū)、專業(yè)對(duì)口行業(yè)等建立就業(yè)基地，同時(shí)，還可以采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，一方面積極宣傳學(xué)校，介紹畢業(yè)生基本情況，另一方面主動(dòng)出擊，廣邀全國(guó)各地用人單位來(lái)?？疾欤瑸橛萌藛挝弧傲矿w裁衣”，“定做”畢業(yè)生，為雙方提供及時(shí)、真實(shí)、可靠的就業(yè)信息。我們還要引導(dǎo)畢業(yè)生在即將畢業(yè)的時(shí)間里，在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，要充分利用寒暑假，廣泛涉獵人才市場(chǎng)和職業(yè)中介結(jié)構(gòu)，收集人才需求信息，掌握第一手資料，使自己對(duì)有就業(yè)意向的用人單位，做到心中有數(shù)。除此之外，畢業(yè)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等媒體，了解用人單位的需求信息，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，推銷自己。拓寬就業(yè)渠道，關(guān)鍵是要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，這是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一個(gè)重要渠道。
　　高校畢業(yè)生就業(yè)教育開(kāi)展十幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)了由點(diǎn)到面，由膚淺到深入，由大眾化指導(dǎo)到個(gè)性化指導(dǎo)的過(guò)程，特別是由注重實(shí)踐操作到關(guān)注理論研究，形成了一定特色的就業(yè)指導(dǎo)理論體系。但是，就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)畢竟還有點(diǎn)“年輕”，存在著許多需要修正和完善的方面。各高校要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，采取靈活多樣的形式開(kāi)展多元化的就業(yè)教育。要把就業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、多樣的就業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
　　作者單位：東華理工學(xué)院
　　(編輯 雨露)
　　
　　[參考文獻(xiàn)：
　　[1] 王珊.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中思想教育問(wèn)題的思考[J].連云港師范高等專科學(xué)