摘要：《比較政治制度》是政治類專業(yè)的一門重要課程，學(xué)習(xí)該課程具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。該課程具有研究對(duì)象特殊、特別依賴比較研究方法和與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系廣泛且內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。教授《比較政治制度》時(shí)結(jié)合上述學(xué)科特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就可以取得良好的教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：比較政治制度；課程特點(diǎn)；比較方法
　　
　　《比較政治制度》課程是政治學(xué)類專業(yè)一門重要的課程。在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)《比較政治制度》課程，具有重要的理論和實(shí)踐意義。學(xué)習(xí)這門課程，有助于加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義政治制度的科學(xué)認(rèn)識(shí)，從而使其更加自覺(jué)地堅(jiān)持社會(huì)主義；有助于大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)資本主義制度和了解各種紛繁復(fù)雜的各國(guó)政治制度；有助于在加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)和全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)過(guò)程中，自覺(jué)地借鑒人類政治文明發(fā)展的一切有益成果。在全球化的時(shí)代，開(kāi)展國(guó)際交流與合作，學(xué)習(xí)研究比較政治制度也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于這門課程的教學(xué)，要取得較好的教學(xué)效果，必須結(jié)合本課程的學(xué)科特點(diǎn)并且注意適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
　　
　　一、《比較政治制度》的課程特點(diǎn)
　　
　?。ㄒ唬┭芯繉?duì)象的特殊性
　　政治學(xué)是人類知識(shí)體系中一門古老的學(xué)科，正如亞里士多德說(shuō)：“人類在本性上是一種政治動(dòng)物”。因此，政治學(xué)在人類文明的早期就逐步起源發(fā)展起來(lái)。政治制度研究是隨著政治學(xué)研究的發(fā)展，逐步從政治學(xué)的研究領(lǐng)域中分化出來(lái)，形成了獨(dú)特的研究對(duì)象和研究方法，而比較政治制度則是政治制度研究再次分化的結(jié)果，其研究對(duì)象和研究方法在學(xué)科發(fā)展中還處于不斷的完善和發(fā)展之中。
　　比較政治制度，顧名思義，其核心內(nèi)容是國(guó)家的政治制度，而比較則是指研究的視角、方法和范圍。一般而言，政治制度研究總是具體的、個(gè)別的，如本國(guó)的、外國(guó)的、或者某種政治制度。
　　與普通的政治制度研究不同，比較政治制度研究的是古今中外各種類型的政治制度，它總是把兩個(gè)甚至幾個(gè)國(guó)家某種制度綜合起來(lái)作為自己的研究對(duì)象，如比較英美政治制度、比較議會(huì)制度、比較政黨制度、比較選舉制度等等。這是其特殊性所在。
　?。ǘ?duì)比較方法的依賴性
　　在政治學(xué)的五大分支學(xué)科中，比較政治學(xué)是比較年輕的學(xué)科。比較政治制度則屬于比較政治學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。在現(xiàn)代政治學(xué)的學(xué)科構(gòu)建中，比較政治學(xué)處于極其特殊的地位。
　　比較政治學(xué)是政治學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中一個(gè)相當(dāng)獨(dú)特的分支學(xué)科。這種獨(dú)特性來(lái)自于它對(duì)比較方法的強(qiáng)調(diào)和依賴。如果說(shuō)政治學(xué)中的其他分支學(xué)科主要是以獨(dú)特的研究領(lǐng)域而劃分，以其研究對(duì)象的特殊性來(lái)規(guī)定自身的特殊性，那么，比較政治學(xué)則主要是以其獨(dú)特的方法論而有別于其他的學(xué)科，以研究方法的獨(dú)特性來(lái)規(guī)定自身的特殊性；而在研究領(lǐng)域上，比較政治學(xué)則覆蓋了其他政治學(xué)分支學(xué)科的內(nèi)容，表現(xiàn)了特定的兼容性。因此，研究比較政治制度，就必須堅(jiān)持比較這一個(gè)基本方法。
　?。ㄈ┡c相關(guān)學(xué)科的交叉滲透性
　　比較政治制度與政治學(xué)的其他分支學(xué)科、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科有密切的關(guān)系，這些相關(guān)學(xué)科的研究方法和研究成果在很大程度上為比較政治制度學(xué)科提供了學(xué)術(shù)支撐，推動(dòng)了比較政治制度研究的發(fā)展。
　　政治學(xué)為比較政治制度的提供了基本理論和知識(shí)的源泉。比較政治制度與法學(xué)中的憲法學(xué)在內(nèi)容上有著密切的關(guān)系，比較政治制度與憲法學(xué)分別從不同的角度對(duì)某些共同的內(nèi)容展開(kāi)了研究，可以相互印證。社會(huì)學(xué)的研究方法對(duì)比較政治制度的研究具有重要的借鑒意義，社會(huì)學(xué)的研究成果也是政治制度生態(tài)研究的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)比較政治制度的研究也具有重要的理論意義和作用，可以為比較政治制度的提供一些相應(yīng)的理論觀點(diǎn)和分析框架。
　　因此，執(zhí)教《比較政治制度》這門課程，需要教師擁有較為寬泛的相關(guān)學(xué)科的背景知識(shí)。
　　
　　二、《比較政治制度》課程的教學(xué)方法
　　
　　決定課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要因素就在于根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇一種切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)方法。在《比較政治制度》教學(xué)實(shí)踐中，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)基本要求，根據(jù)《比較政治制度》課程的上述特點(diǎn)，可以運(yùn)用下列教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
　?。ㄒ唬﹫?jiān)持辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)
　　辯證唯物主義的方法是一種歷史主義的方法，這種方法在19世紀(jì)經(jīng)過(guò)黑格爾和馬克思的系統(tǒng)化對(duì)社會(huì)科學(xué)的研究產(chǎn)生了巨大的影響。歷史主義秉持著這樣一種信念，那就是要理解和判斷某一事物的存在，必須觀察這一事物所處的世界發(fā)展過(guò)程中所具有的地位和作用。
　　這種方法注重宏觀和整體，在觀察事物時(shí)把這一事物放在更大的范圍內(nèi)，并注意該事物同其他事物之間的關(guān)系和作用。它堅(jiān)持普遍的、聯(lián)系的、發(fā)展的基本觀點(diǎn)并且試圖尋找客觀規(guī)律?！八季S的任務(wù)現(xiàn)在就在于通過(guò)一切迂回曲折的道路去探索這一過(guò)程的依次發(fā)展的階段，并且透過(guò)一切表面的偶然性指示這一過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律性”。在關(guān)注個(gè)體事物的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)個(gè)別現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般的規(guī)律，而不是被個(gè)別想象所迷惑。
　　因此，在講述某一種政治制度的時(shí)候，應(yīng)盡量采用系統(tǒng)全面的歷史知識(shí)來(lái)講解該政治制度形成的來(lái)龍去脈。通過(guò)逼真的還原制度形成的歷史環(huán)境，一方面可以使學(xué)生從宏觀上和整體上把握某種政治制度形成、發(fā)展歷史以及該制度同當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境相互作用關(guān)系，另一方面，也可以使學(xué)生豐富歷史知識(shí)，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生以今天的某些觀點(diǎn)來(lái)想當(dāng)然的看待歷史問(wèn)題。
　　例如在講解英國(guó)君主立憲制時(shí)，先概述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命以前的英國(guó)王位的繼承歷史和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命歷史、資產(chǎn)階級(jí)革命前后英國(guó)國(guó)內(nèi)的宗教紛爭(zhēng)、英國(guó)歷史上的政治妥協(xié)傳統(tǒng)、英國(guó)所處的國(guó)際背景和國(guó)內(nèi)社會(huì)形勢(shì)，乃至英國(guó)國(guó)王的婚姻家庭狀況等等。與此同時(shí)可以向?qū)W生推薦了一系列的課外閱讀書(shū)目，如黃仁宇的《資本主義與二十一世紀(jì)》，洛克的《政府論》等。
　?。ǘ┐罅坎捎帽容^方法
　　《比較政治制度》是一門強(qiáng)調(diào)和依賴比較研究方法的課程。在人類認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，比較是確定事物間同異關(guān)系的思維過(guò)程和研究方法。馬克思、恩格斯將比較看作是“理性方法的主要條件”之一。
　　馬克思高度評(píng)價(jià)了比較研究的方法：“極為相似的事情，但在不同的歷史環(huán)境中出現(xiàn)就引起了完全不同的結(jié)果。如果把這些發(fā)展過(guò)程中的每一個(gè)都分別的加以研究，然后再把他們加以比較，我們就會(huì)很容易的找到理解這種現(xiàn)象的鑰匙；但是，使用一般歷史哲學(xué)理論這一把萬(wàn)能鑰匙，那是永遠(yuǎn)達(dá)不到這種目的的，這種歷史哲學(xué)理論的最大長(zhǎng)處就在于它是超歷史的”。
　　比較是從對(duì)比和鑒別中認(rèn)識(shí)事物的基本方法，是從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中概括和提煉理論命題的基本方法，也是從反復(fù)發(fā)生的現(xiàn)象中做出規(guī)律性總結(jié)并據(jù)以預(yù)測(cè)未來(lái)的方法。正如美國(guó)人類學(xué)家斯旺森所指出的：“沒(méi)有比較的思維是不可思議的。如果不進(jìn)行對(duì)比，一切科學(xué)思想和所有科學(xué)研究，也都是不可思議的。明顯的隱含的比較充斥著社會(huì)科學(xué)家的著作，并且從一開(kāi)始就是這樣：角色之間的對(duì)比，組織之間以及社團(tuán)、機(jī)構(gòu)、社會(huì)和文化之間的對(duì)比，任何人都不應(yīng)該對(duì)此感到驚訝?！?br/>　　因此，基于《比較政治制度》這門課程的特點(diǎn)，可以在課堂教學(xué)過(guò)程中大量的使用比較分析的方法，建議主要采用的比較方法有國(guó)別比較方法（如中美比較，英美比較等）、專題或者專項(xiàng)比較方法（如比較選舉制度，比較議會(huì)制度等）和注重價(jià)值的綜合比較分析方法。在教學(xué)中還對(duì)政治制度進(jìn)行縱向的歷史的比較和橫向的國(guó)家間比較來(lái)得出科學(xué)結(jié)論。
　　
　　此外，除了著眼于政治制度本身的比較，還從制度的生長(zhǎng)和運(yùn)做環(huán)境的比較研究來(lái)闡明政治制度無(wú)法簡(jiǎn)單移植的道理。
　?。ㄈ┣‘?dāng)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容
　　《比較政治制度》課程與相關(guān)學(xué)科的交叉滲透性很強(qiáng)，需要大量借鑒相關(guān)學(xué)科的研究方法和研究成果，這樣在教學(xué)過(guò)程中就無(wú)形擴(kuò)大了需要講授的知識(shí)內(nèi)容。
　　同時(shí)，《比較政治制度》課程本身就是具有豐富的內(nèi)容，就一個(gè)國(guó)家而言，需要講解議會(huì)制度、選舉制度、政黨制度、司法制度、元首制度、行政制度等內(nèi)容，此外，在世界上還存在著社會(huì)主義制度、資本主義制度和形形色色的第三世界國(guó)家的不同類型的基本政治制度。
　　因此，要想在幾十個(gè)學(xué)時(shí)的課堂授課過(guò)程中，講解如此大量的知識(shí)是不可能的。
　　為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以采用這幾個(gè)途徑來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。
　　第一，凡是涉及到需要借用其他學(xué)科的研究方法和研究成果的地方，只是簡(jiǎn)要介紹其方法和成果要點(diǎn)為本課程所用，但是推薦有關(guān)的書(shū)目給學(xué)有余力和有興趣深入研究的同學(xué)課外閱讀。
　　第二，對(duì)于世界各國(guó)的政治制度比較，著重講解中西政治制度的比較，使學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，對(duì)資本主義制度形成客觀的把握。
　　第三，簡(jiǎn)明扼要的介紹第三世界國(guó)家政治制度，使學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的各國(guó)政治制度有基本了解。
　　第四，對(duì)各種政治制度進(jìn)行較為客觀的價(jià)值評(píng)價(jià)，不但講解課本上的基本觀點(diǎn)，也講解教師本人的認(rèn)識(shí)理解，啟發(fā)學(xué)生思考。
　　第五，運(yùn)用基本的政治理論，結(jié)合中國(guó)政治的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題，預(yù)測(cè)中國(guó)政治制度未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　此外，在教學(xué)中，還可以通過(guò)組織學(xué)生暢所欲言的討論和師生相互問(wèn)答來(lái)形成活躍的課堂氣氛。
　　總之，通過(guò)把握《比較政治制度》課程的特點(diǎn)，采用正確教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握了該學(xué)科的基本理論知識(shí)，就能取得良好的教學(xué)效果。
　　《比較政治制度》的教學(xué)實(shí)踐在歷次學(xué)校教學(xué)評(píng)比中，均被評(píng)為優(yōu)秀，獲得了學(xué)生和同行專家的認(rèn)可。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、亞里士多德.政治學(xué)[M].商務(wù)