今年暑假，來(lái)自全國(guó)26個(gè)省份的200名高中生免費(fèi)參加了由中國(guó)安生文教基金會(huì)組織的“創(chuàng)新英才特訓(xùn)營(yíng)”活動(dòng)?！疤赜?xùn)營(yíng)”邀請(qǐng)20所世界一流的大學(xué)（包括哈佛、劍橋等）教授舉辦講座、授課，還安排了辯論賽、聯(lián)歡晚會(huì)等豐富多彩的交流活動(dòng)及SAT教程。我，一個(gè)來(lái)自杭州二中的高一學(xué)生，也有幸參與其中，并深深體會(huì)到什么才是“創(chuàng)新英才”應(yīng)具有的。
　　
　　Creation（創(chuàng)新）
　　
　　Creation可以說(shuō)是本次特訓(xùn)營(yíng)的中心詞。每天，我們都會(huì)在報(bào)告廳中與來(lái)自世界各個(gè)大學(xué)的Professors進(jìn)行交流。在特訓(xùn)營(yíng)里，我們遇到的第一位教授是來(lái)自哈佛的董事Alan Bersin。那天他一上臺(tái)就十分詼諧地問(wèn)我們：“我能脫掉外套嗎？我能不用話筒作講座嗎？我能站著作講座嗎？我能用粉筆板書嗎？”連問(wèn)四個(gè)在我們看來(lái)十分“出格”的事——教授講座總該正裝端坐用話筒和投影儀的吧——立刻就把現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
　　教授在黑板上寫下三個(gè)詞：Paradigm（范例）、Data（資料）、Information（信息）。然后問(wèn)我們：“Is bringing them in your brain a kind of study？”大家都說(shuō)“Yes”，但他一個(gè)堅(jiān)定的“No”讓我們馬上安靜下來(lái)。教授解釋說(shuō)，A leaner never brings facts in but creates facts。用他的話說(shuō)，我們是“Rasied-taker”，應(yīng)該“拿來(lái)”之后再站在巨人的肩膀上進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)他看到我們恍然大悟的時(shí)候，又說(shuō)道：“The first step to become a leaner is to take chances of being wrong.”這一句實(shí)在太經(jīng)典了，大家不由自主地鼓起掌來(lái)。接著，又一個(gè)被寫得碩大的單詞“Discover”出現(xiàn)在黑板上……
　　讓我深思的是，幾乎每一位作講座的教授都以不同的形式表達(dá)了同一個(gè)思想——to discover and to create。來(lái)自清華大學(xué)的夏清教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)，如今物質(zhì)條件已不是我們前進(jìn)的絆腳石，缺乏創(chuàng)新思維才是真正阻擋個(gè)人、國(guó)家、世界發(fā)展的絆腳石。
　　這一系列講座之后，我深深地認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)新”不是解一道題或做一個(gè)小制作，也不是單純的思想復(fù)制，而是對(duì)未知世界的探索、設(shè)想和判斷。
　　
　　Leadership（領(lǐng)導(dǎo)才能）
　　
　　在學(xué)校里，我是學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，來(lái)到特訓(xùn)營(yíng)，我便期待著在更廣闊的天地里作出一番“事業(yè)”。作為年齡最小的營(yíng)員之一，我懷著平常心參加了班長(zhǎng)競(jìng)選，并成功說(shuō)服了大家。當(dāng)上班長(zhǎng)后，我決心要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明大家的選擇是“無(wú)比英明”的。正好，特訓(xùn)營(yíng)的聯(lián)歡晚會(huì)即將到來(lái)，我希望推出一個(gè)能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的好節(jié)目。
　　經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我決心挑戰(zhàn)難度，推出一臺(tái)人數(shù)眾多、每個(gè)人都能展現(xiàn)才華的大型音樂(lè)劇。由于大家都忙，平時(shí)很難湊齊，所以整個(gè)音樂(lè)劇的構(gòu)思是由我一個(gè)人完成的。這個(gè)取名“妖精森林”的音樂(lè)劇，主要是講一個(gè)遭人嫌棄、十分不合群的小女孩誤入一片由四個(gè)妖精管理的森林。這四個(gè)妖精分別精通一件樂(lè)器：擅彈古箏（體現(xiàn)Traditional），擅彈鋼琴（體現(xiàn)Elegant），擅吹長(zhǎng)笛（體現(xiàn)Active），擅彈吉他（體現(xiàn)Modern）。這些妖精的首個(gè)字母組成TEAM，它們之間通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳遞友愛(ài)，使得小女孩最終明白了集體是多么美好，從此變得開(kāi)朗活潑，樂(lè)于和朋友相處。
　　明確了劇情，接下來(lái)就好辦了。我把構(gòu)思在班里大致講了一遍，同學(xué)們報(bào)名的熱情大大出乎我的意料，劇組立即組建起來(lái)了（當(dāng)然我是導(dǎo)演），主要演員也有了（班里真是人才濟(jì)濟(jì)呀）。大家分頭去找劇中所需要的樂(lè)器，之后又達(dá)成共識(shí)，音樂(lè)劇應(yīng)該是“多元藝術(shù)的結(jié)合”。于是我們?cè)偬暨x班里有其他才能的同學(xué)，將多種元素融入劇中——音樂(lè)、表演、走秀、朗誦、美術(shù)、舞蹈等——把《妖精森林》變得既好看又好玩……我們跌跌撞撞地排練著。特訓(xùn)營(yíng)里不能上網(wǎng)，音樂(lè)劇的背景音樂(lè)就成了問(wèn)題。當(dāng)這個(gè)問(wèn)題一提出，大家都開(kāi)始想辦法，最后是一個(gè)同學(xué)把她在家時(shí)錄的一段自彈的音樂(lè)“貢獻(xiàn)”出來(lái)——這段音樂(lè)把劇情完整地串了起來(lái)，而音樂(lè)劇則把大家的能力和熱情串了起來(lái)。演出很成功，因?yàn)檫@不是我的音樂(lè)劇，而是整個(gè)TEAM的。
　　這就是《妖精森林》的魔力，它讓我懂得Leadership是需要磨煉和實(shí)踐的，而它本身就是一個(gè)“不斷摸索”“尋找多元”“創(chuàng)建TEAM”的過(guò)程！
　　
　　Management（規(guī)劃）
　　
　　那天上午，班主任進(jìn)來(lái)說(shuō)中午要在教室集合，開(kāi)一個(gè)“團(tuán)訓(xùn)”會(huì)。我們都是共青團(tuán)員，對(duì)“團(tuán)”這個(gè)字眼極為敏感，因此不到12點(diǎn)半，大家就已整整齊齊地坐在教室里。班主任說(shuō)：“這個(gè)團(tuán)訓(xùn)，顧名思義，就是對(duì)大家的——團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練?！弊屛覀儺?dāng)場(chǎng)暈倒。
　　本次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容是“頭腦風(fēng)暴”。班主任先把我們分為四組以方便討論，討論的主題是對(duì)上海某地段的房地產(chǎn)進(jìn)行銷售規(guī)劃：包括市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)品定位、樓盤命名、廣告語(yǔ)、促銷方式、銷售渠道等。最后每個(gè)組要給出一個(gè)Presentation（陳述）。這種訓(xùn)練形式是平時(shí)課堂上（老師講我們聽(tīng)）所沒(méi)有的，特訓(xùn)營(yíng)結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)，給了我們一個(gè)展示青春思考的機(jī)會(huì)，這樣的課堂是大氣的，也更能訓(xùn)練我們的思維。
　　組員們一致認(rèn)定應(yīng)該從宏觀入手，先定位產(chǎn)品，再定下名字，而廣告詞要從名字入手，接下去再思考各幢別墅的具體名字。經(jīng)過(guò)論證，我們把它定位為高檔的現(xiàn)代別墅區(qū)，面向上海的“金領(lǐng)”階層。我們給這個(gè)房地產(chǎn)取名為“涵碧”，因?yàn)榇藰潜P依山傍水，在上海這個(gè)鬧市中算是一塊“凈土”了。這個(gè)名字是我起的，而我只想到了這層意思，但之后一個(gè)同學(xué)突然就想出了它的諧音“Harbour”，意為“港灣”——它將成為你棲息的港灣，也是你心靈的港灣。當(dāng)時(shí)大家拍案叫絕，集體的力量確實(shí)大啊！我們就這樣從宏觀到微觀，步步深入，集思廣益，敢于批判別人的思想，更善于find the question and find the solution（尋找問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方案）……
　　到最后各組陳述時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)每個(gè)方案都有缺陷，而討論的過(guò)程更讓我們意識(shí)到人生也同樣需要規(guī)劃。我們可以從不同角度對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行思考和提問(wèn)，這樣才能對(duì)人生進(jìn)行優(yōu)化，讓自己更好地成長(zhǎng)。