林　楚

懪裂的氣球

早晨，小八戒、小獼猴、小蟒蛇、小黑貓一行來到夸張園勞動，發(fā)現(xiàn)門樓上的氣球鼓得圓圓的。

小獼猴好心地摸了摸氣球的圓肚子，愛撫地說：“別再吹氣了，小心脹破肚皮，小家伙兒!”

可氣球卻不滿意地說：“在夸張園里人人都在吹牛，不是把小吹大就是把大說小，沒有一點實事求是的精神。你們怎么就管我呢?”

小獼猴一聽這話，搖了搖頭，沒再說什么。氣球一見小獼猴他們被自己說得說不出話來，便挺大肚皮，揚揚得意地朝他們冷笑。

小八戒實在看不過氣球這種勁頭，就沖著氣球笑笑，說：“不錯，人們有時是愛‘吹牛，可那都是為了表達某種感情色彩?！毙“私漕D了頓，“我們有時把小夸大，像‘桂子花開，香飄十里；我們有時也把大縮小，說‘巴掌大的一塊地上種了些西瓜。但這都講個適度，其效果是給人以鮮明、生動的印象。我們夸張城的人不像有些人，吹牛沒邊沒沿，硬把螻蛄叫說成老天打霹靂。弄不好真吹破了肚皮，那后悔也晚了。”

氣球一聽小八戒話中帶刺，氣得瞪圓了雙眼。他想用行動給小八戒他們點兒顏色看看。便冷笑一聲，又拼命地鼓起肚皮。正當(dāng)氣球美滋滋地欣賞著自己的尊容時，只聽啪的一聲，氣球肚皮爆裂了。

小八戒他們找不到只知吹牛不聽勸告的氣球，知道已經(jīng)無法挽回，嘆一口氣搖搖頭。只好做事去了。

[友情提示]

夸張是運用豐富的想象力。在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上特意地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。

[小試身手]

說說下面三個句子用了什么修辭手法，并說說它們的作用。

1．節(jié)日的街頭真是人山人海。

2．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。3．茫茫草原上。狂風(fēng)卷著雪片。把人團團圍住，真是寸步難行啊！答案：這三個句子都用了夸張手法。第一句表明了街頭人“多”，第二句突出石油工人的氣魄和巨大力量，第三句強調(diào)“路難行”。

“借”先生競選代表

作文學(xué)校派人來修辭城聯(lián)系，要請一名“借”先生去講學(xué)，修辭城市長說：“借代和借喻都姓借，到底想請哪一位?”可來人支支吾吾說不清楚。市長找到小八戒商量，小八戒提議進行競選。市長拍手稱好，立即布置競選。

這天，大禮堂內(nèi)座無虛席。大家都想聽聽這兩位借先生的競選演講。

“借代”先生首先上臺。他推了推架在鼻梁上的大眼鏡，開始演說：

“同志們，我年紀大了，可我心不老。我努力使語言形象、具體、簡潔、有力。譬如在《雞毛信》一文里，我讓‘歪嘴代‘偽軍——就形象鮮明、感情強烈地表現(xiàn)了我對敵人的憎恨。再如我用‘紅領(lǐng)巾代‘少先隊員，更包含著我對新一代兒童的喜愛。在句子中我不直接說出人或事物的名稱，而是借用與之有密切關(guān)系的人或事物來‘代，目的就在這里……”

“借喻”先生胸有成竹地走上來。待掌聲平息后，他清了清嗓子，用洪亮的聲音說：

“各位老師，在比喻的家族里，只有我的本體不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體。借代側(cè)重在‘代，而我卻側(cè)重在‘喻，在《貓》那篇文章里直接將小梅花喻為貓留下的爪印，這就是說我可以改成明喻，即‘貓的腳印像小梅花，而借代老先生卻無法改動，用‘歪嘴代‘偽軍就不能改成‘偽軍像歪嘴。(臺下笑)如果我去講學(xué)，我會借這珍貴的機會，為修辭學(xué)校爭光的?！?/p>

“嘩……”臺下再一次爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家對“借喻”干脆、生動而又風(fēng)趣的演說給予好評。

選舉在熱烈的氣氛中開始了，究竟誰入選去講學(xué)呢?親愛的小朋友，如果讓你選，你會選誰呢?

[友情提示]

區(qū)別借喻和借代可以從以下4個方面著手：①借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)。但隱含著可比的對象(即本體)。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比性。②借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。③借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起“代”的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。④在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。

[小試身手]

下面的句子中。哪個是借喻7哪個是借代? ①天下烏鴉一般黑。②紅領(lǐng)巾參加植樹活動。

答案：①是借喻，以“烏鴉”比喻舊時官吏，②為借代，借“紅領(lǐng)巾”來代替少先隊員。