●偽溝通。

——上海高中女生陳沖作了一個關(guān)于高中生與父母溝通現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一種只談學(xué)習(xí)沒有情感交流的“溝通”正成為滬上高中生與家長交流的通病

●真正的“第一流的教育家”，在思想上會對人們有所引領(lǐng)，會發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注弱勢群體，關(guān)注教育公平，會不遺余力地推行平民教育，并把教育提煉成一種感人肺腑的藝術(shù)與精神，他們有先進(jìn)的思想，有堅韌的行動，有非凡的創(chuàng)造。

——北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所教授楊東平說

●只有打破傳統(tǒng)文化在性別意識上對人性的束縛，意識到人的發(fā)展是多元化的，努力包容“兼性氣質(zhì)”，才能夠客觀地看待社會角色定位，使自己獲得全面發(fā)展。

——“超女”中性化、“好男兒”缺少陽剛之氣，有人擔(dān)心，男女優(yōu)勢“互逆”會不利于人的健康發(fā)展。中國林業(yè)大學(xué)心理學(xué)教授方剛表示，男女角色模糊是社會進(jìn)步的標(biāo)志。那些一味強(qiáng)調(diào)男女特征的人，大多仍未跳出“男強(qiáng)女弱”的傳統(tǒng)社會定位

●孔孟可以不要，但你要拿出比孔孟更好的東西才行。

——臺灣著名作家司馬中原認(rèn)為，文化人應(yīng)擔(dān)負(fù)更大的創(chuàng)造責(zé)任

●教育如果千人一面、大同小異，將是人類的末日。好的教育是用50種方法教1個學(xué)生，差的教育是用1種方法教50個學(xué)生。

——出自鄭淵潔《樹林子大了，什么鳥都有》

●即使在背陰的地方努力工作，終究也會得到補(bǔ)償。

——聯(lián)合國秘書長潘基文鼓勵年輕人的話。他就任不久就贏得了這樣的評價：“他能在別人不愿去的地方發(fā)光?！?/p>

●今天的新聞媒體比以往任何時候都擔(dān)心失去注意力，為此像一頭野性復(fù)發(fā)的野獸，把人和名聲撕得粉碎也在所不惜。

——英國前首相布萊爾在與路透社首腦的會談中評價西方媒體

●我們一談到國學(xué)，大家就說中國書那么多，怎么讀得完，怎么讀？但假如你走進(jìn)一個糖果店，你會問糖果這么多，都沒吃過，怎么才吃得完，怎么樣開始吃嗎？你絕對不會這樣問的。這就決定了你會把糖果吃完，而國學(xué)永遠(yuǎn)在哀嘆。

——著名學(xué)者、教育家龔鵬程教授認(rèn)為，讀書沒有方法，拿來看就對了