劉太銀　孫啟峰

孟子故里鄒城市第一中學(xué)是一所有著50多個(gè)春秋的省級(jí)重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)，有教學(xué)班108個(gè)，在校師生8 000人。進(jìn)入21世紀(jì)以來，學(xué)校確立了創(chuàng)建全國(guó)示范高中的奮斗目標(biāo)，為把學(xué)校進(jìn)一步做大做強(qiáng)，使學(xué)校教育教學(xué)工作和管理服務(wù)工作建立在現(xiàn)代信息技術(shù)之上，開展了創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的高中教育，努力營(yíng)造數(shù)字化校園工作。

重視抓好數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃

營(yíng)造數(shù)字化校園不是在口頭上說說就能夠建成的，而是需要進(jìn)行整體的、高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃。只有規(guī)劃好了，才能最大限度的節(jié)省投資，避免重復(fù)建設(shè)。從2001年起，該校就開始請(qǐng)專家協(xié)助結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的規(guī)劃。

1）組建了校園網(wǎng)數(shù)字化校園領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮；分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作；下面由懂技術(shù)的信息技術(shù)人員負(fù)責(zé)技術(shù)工作。

2）制訂“三步走”的階段目標(biāo)，明確了每一階段的任務(wù)和投資。

3）確立邊建設(shè)邊開發(fā)使用的方針，最終營(yíng)造面向校園內(nèi)外面向社會(huì)的超越時(shí)空的虛擬社區(qū)，以校園網(wǎng)為背景的集教、學(xué)、管理、娛樂為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

高起點(diǎn)建設(shè)數(shù)字化校園

校園網(wǎng)的建設(shè)是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)該校校園網(wǎng)采用AVAYA P580三層路由千兆交換機(jī)和EXTRAM三層路由千兆交換機(jī)作為核心交換機(jī)，P334T可堆疊交換機(jī)作為匯聚層交換機(jī)，共劃分16個(gè)VLAN，1 000余個(gè)信息點(diǎn)，做到了“室室通”。骨干采用千兆互聯(lián)，百兆到桌面，并和城域網(wǎng)以千兆相聯(lián)，做到信息共享。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備了高亮度數(shù)碼投影儀，每個(gè)教師均配備了筆記本電腦，并擁有衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，和北大遠(yuǎn)程教育網(wǎng)互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了天網(wǎng)、地網(wǎng)合一，為數(shù)字化校園的建設(shè)提供了硬件基礎(chǔ)。

數(shù)字化課堂現(xiàn)在校內(nèi)所有班級(jí)均為網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)點(diǎn)播課件、影片、上INTERNET及城域網(wǎng)搜尋資料、或?qū)崟r(shí)收看北大附中的課堂實(shí)況，改變了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式。極大限度的提高了教學(xué)效率，該校的升學(xué)率因此年年提高。

教育資源建設(shè)該校購(gòu)買了清華同方的資源庫(kù)，中國(guó)教育知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，K12教育資源庫(kù)，并建立了自己的資源庫(kù)，同時(shí)又使用城域網(wǎng)的資源庫(kù)和從INTERNET搜尋一部分資源。

數(shù)字圖書館有了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)后，就要有各種各樣的應(yīng)用。對(duì)于學(xué)校來講，數(shù)字圖書館是一個(gè)最重要的應(yīng)用。該校購(gòu)買了深圳圖書館的ILABS圖書管理系統(tǒng)，支撐傳統(tǒng)圖書業(yè)務(wù)，管理20萬書目；又組建了電子閱覽室，購(gòu)買電子圖書10萬余冊(cè)和中國(guó)教育知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、電子期刊庫(kù)，同時(shí)又購(gòu)買了多張圖書卡，共享圖書館的30萬冊(cè)圖書。數(shù)字圖書館的使用，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，有力支持了教學(xué)工作。

校園網(wǎng)吧該校有微機(jī)室10個(gè)700余臺(tái)電腦，在課外活動(dòng)開放微機(jī)室，組建了校園網(wǎng)吧，為數(shù)字化校園注入了無限生機(jī)。數(shù)字化校園網(wǎng)吧的營(yíng)建應(yīng)充分體現(xiàn)“以教育教學(xué)為本、以教師學(xué)生應(yīng)用為本”的思想內(nèi)涵，切合教學(xué)活動(dòng)實(shí)際情況。另一方面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的安全管理以及網(wǎng)吧的規(guī)范管理，使網(wǎng)絡(luò)能夠朝著積極、健康的方向發(fā)展。

考場(chǎng)電子監(jiān)控系統(tǒng)該校組建了考場(chǎng)電子監(jiān)控系統(tǒng)，可以對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控錄像，平時(shí)可以用來進(jìn)行課堂的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播及錄像。該監(jiān)控系統(tǒng)具有課件點(diǎn)播、投影儀中控等功能，教師可以不用攜帶筆記本就進(jìn)行數(shù)字化課堂的教學(xué)。

學(xué)校管理學(xué)校在信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊的基礎(chǔ)上，以校園網(wǎng)為依托，構(gòu)建管理信息系統(tǒng)．通過校園網(wǎng)教育信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育信息資源的高度共享，實(shí)現(xiàn)校園管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育思想現(xiàn)代化。主要是實(shí)現(xiàn)全校的教師檔案及教學(xué)評(píng)估、財(cái)務(wù)管理、后勤管理、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理及學(xué)生成績(jī)檔案等的統(tǒng)一管理。該系統(tǒng)是通過對(duì)各系部的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理的情況下實(shí)現(xiàn)的，系統(tǒng)下的各個(gè)模塊分別對(duì)應(yīng)各系部管理系統(tǒng)的相應(yīng)模塊，結(jié)合電予郵件服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的信息化。還有一些信息處理，如公告管理（BBS管理）、校長(zhǎng)信箱等。功能：當(dāng)學(xué)校要學(xué)習(xí)文件時(shí)，通過網(wǎng)上辦公就可以使大家避免時(shí)間的限制；本周的重要活動(dòng)、有趣的講座等，在網(wǎng)上公告登記處通知一下就可以了，很容易就實(shí)現(xiàn)了校務(wù)公開；有什么意見、建議想告訴校長(zhǎng)，給校長(zhǎng)信箱寫信就行。通過校園網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)中的多媒體綜合教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體電子備課系統(tǒng)、多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)手段現(xiàn)代化和考試手段現(xiàn)代化，提高學(xué)校的總體教育質(zhì)量。

網(wǎng)站系統(tǒng)學(xué)校建立了自己的網(wǎng)站服務(wù)系統(tǒng)，通過網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的互動(dòng)，學(xué)生在家里足不出戶就可以在線學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。同時(shí)網(wǎng)站也是一個(gè)學(xué)生和學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)校交流的平臺(tái)。

校園一卡通由于學(xué)校面積較大，人數(shù)較多，持有校園一卡通可在學(xué)校任何單位進(jìn)行消費(fèi)，比如購(gòu)物、洗澡、吃飯、上網(wǎng)等業(yè)務(wù)。此卡同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)身份認(rèn)證的標(biāo)志。

綜上所述，數(shù)字校園首先要抓基礎(chǔ)建設(shè)，即對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是我們數(shù)字校園建設(shè)要做的首要任務(wù)。鄒城一中在數(shù)字校園的基礎(chǔ)建設(shè)方面做了大量的工作，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效益和管理效益。下一步準(zhǔn)備分2個(gè)部分繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)：第一部分繼續(xù)抓基礎(chǔ)建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷升級(jí)和性能優(yōu)化；各應(yīng)用系統(tǒng)的進(jìn)一步完善、優(yōu)化；擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用領(lǐng)域，啟動(dòng)一些新的應(yīng)用系統(tǒng)的研制和開發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源全面的數(shù)字化，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在進(jìn)行第一部分工作的同時(shí)，要開展第二部分工作，即要對(duì)校園網(wǎng)上所有信息資源的整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理，統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。校園網(wǎng)的任何用戶，在任何地方，任何時(shí)間，可以用不同的設(shè)備，根據(jù)自己的權(quán)限訪問校園網(wǎng)上的各種信息資源。

數(shù)字化校園建設(shè)過程中應(yīng)

思考的問題

1)數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個(gè)總體規(guī)劃。一個(gè)學(xué)校是一個(gè)有機(jī)的整體，雖然各個(gè)應(yīng)用有各自相對(duì)的獨(dú)立性，但應(yīng)用與應(yīng)用之間有相互的功能依賴或信息依賴關(guān)系。如果沒有總體規(guī)劃，各個(gè)應(yīng)用部分又會(huì)成為一個(gè)個(gè)信息孤島，應(yīng)用與應(yīng)用之間的信息交換十分困難，校園網(wǎng)上數(shù)據(jù)的一致性和信息共享問題難以解決。有了總體規(guī)劃，學(xué)校就可以根據(jù)自己的財(cái)力、人力情況，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下采取分步實(shí)施的辦法，逐步完成數(shù)字化校園的建設(shè)?？傮w規(guī)劃中尤其要注意各種各樣規(guī)范的建立，包括基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等。

2)信息系統(tǒng)建設(shè)起來以后，原來的有車無路的問題解決了，但又帶來新的問題，網(wǎng)上的信息資源很豐富，但是交通混亂。所以這就急需要建立網(wǎng)絡(luò)秩序，要建立各項(xiàng)管理制度。

3)數(shù)字化校園的建設(shè)，會(huì)引起管理組織結(jié)構(gòu)的重組。

4)數(shù)字化校園建設(shè)，需要包括各級(jí)干部在內(nèi)的人們觀念的變化、素質(zhì)的提高。人的觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。

5)數(shù)字化校園應(yīng)具有安全防護(hù)機(jī)制和數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，否則一但遭受攻擊或其他故障將會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓或數(shù)據(jù)丟失，從而引起巨大的損失。

6)數(shù)字化校園建設(shè)需要一支具有一定數(shù)量的，穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍。

數(shù)字化校園建設(shè)，盡管涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，有許多關(guān)鍵技術(shù)需要解決，但這些技術(shù)問題不是影響數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵所在，關(guān)鍵在于如何解決好以上6個(gè)問題。該校認(rèn)為，數(shù)字化校園建設(shè)首先需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，建立一個(gè)良好的管理機(jī)制來推動(dòng)數(shù)字化校園的建設(shè)，采取行政驅(qū)動(dòng)和技術(shù)支持相結(jié)合的辦法，以克服數(shù)字化校園建設(shè)中的重重阻力和困難。要想把數(shù)字化校園建設(shè)好，這是最關(guān)鍵的問題。

學(xué)校要建立CIO體系所謂CIO(ChiefInformationOfficer)，可以叫信息主管或首席信息官或信息總監(jiān)，負(fù)責(zé)本部門，本單位的信息化建設(shè)。所謂CIO體系，就是不僅國(guó)家要有從上到下一系列的CIO崗位，學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)該有相應(yīng)的位置。以CIO體系為核心，形成一個(gè)良好的管理機(jī)制，推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)健康有序的發(fā)展。

1)設(shè)置學(xué)校一級(jí)的“信息主管”，由校長(zhǎng)或常務(wù)副校長(zhǎng)兼任此職，以信息主管為主任，成立“數(shù)字化校園建設(shè)管理委員會(huì)”或“領(lǐng)導(dǎo)小組”。成員可以由學(xué)校的各主要職能部門如教研室、辦公室，網(wǎng)管中心、圖書館等單位的負(fù)責(zé)人以及校內(nèi)主要職能部門(辦公室、教導(dǎo)處、后勤、政教)的“信息主管”組成。

2)有了組織保障，由網(wǎng)管中心牽頭，每年召開一次到二次全校性的數(shù)字化校園建設(shè)工作會(huì)議，布置工作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)各位老師的觀念轉(zhuǎn)變，形成大家都來重視數(shù)字化校園建設(shè)的局面。網(wǎng)管中心可以不定期地舉辦各種技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)各單位的信息網(wǎng)絡(luò)管理員，形成一支較為穩(wěn)定的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的技術(shù)骨干隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)校的信息化建設(shè)，沒有一支穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍，即使有再好的方案、規(guī)劃，也難以落實(shí)。

從1998年美國(guó)提出數(shù)字化概念到現(xiàn)在進(jìn)行數(shù)字化學(xué)校建設(shè)實(shí)踐也僅僅幾年的時(shí)間，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，如何在建設(shè)實(shí)踐中不斷地開發(fā)好，高效益的利用好，既是一個(gè)嶄新的問題又是現(xiàn)實(shí)問題。

（作者單位：山東省鄒城市第一中學(xué)）