邵　艷　魏文國

[背景材料]

1.2006年6月29日修訂通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十一條規(guī)定：國家鼓勵教科書循環(huán)利用。

2.2007年9月14日出臺的《教育部關(guān)于開展節(jié)能減排學校行動的通知》明確提出：結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育試行免費教科書制度，開展教科書的循環(huán)使用試點工作，總結(jié)經(jīng)驗、逐步推廣。

3.按每人每年課本平均重2500克計算，我國每年中小學生使用的教科書需消耗紙張達55萬噸之多。生產(chǎn)這些紙需砍伐大樹1100多萬棵。此外，生產(chǎn)一噸紙需要消耗凈水100噸、電600千瓦時、化工原料300千克。

4.在美、英、德、日等發(fā)達國家，中小學教科書多由政府提供，循環(huán)使用。美國的教科書隨書下發(fā)一張說明：使用期間書本有不正常的毀壞、丟失，學生都要賠償或被罰款。

[考點鏈接]

1.我國是世界上最大的發(fā)展中國家，自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，資源相對短缺，資源問題嚴重制約著我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

2.資源的過度消耗和破壞，會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和危害人類的生存與發(fā)展。正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展問的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展道路。實施可持續(xù)發(fā)展是我國正確的戰(zhàn)略選擇。

3.我們必須堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。

4.循環(huán)經(jīng)濟是一種以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續(xù)發(fā)展理念和科學發(fā)展觀。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是一件利國利民的好事。

5.科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

6.我們青少年應(yīng)從現(xiàn)在開始樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)節(jié)約資源的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

[典型例題]

1.“教科書循環(huán)利用”體現(xiàn)了我國怎樣的發(fā)展觀?它的核心是什么?

2.為了合理利用資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，國家制定了一系列的法律法規(guī)。你能寫出其中的幾個嗎?(至少三個)

3.為了提高公民的節(jié)約意識，某學校九年級(1)班準備召開一次主題班會。請你為此次班會制定一個合適的主題并寫出你的發(fā)言提綱。

4.節(jié)約資源需從自身做起，從身邊的小事做起。你能說出自己今后的節(jié)約行動嗎?

5.“教科書循環(huán)利用”體現(xiàn)了思想品德課的哪些觀點?

參考答案：

1.體現(xiàn)了科學發(fā)展觀。核心是以人為本。

2.《中華人民共和國水資源保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》等。

3.主題：“節(jié)約資源——利國利民”、“當代公民的綠色行動”、“節(jié)約資源——從我做起”等。發(fā)言提綱：略。

4.使用可再生的生活用品；拒絕使用一次性筷子；盡量利用公共交通工具出行；節(jié)約用水，一水多用，隨手關(guān)好水龍頭；積極參加義務(wù)植樹活動；隨手關(guān)燈等。

5.可持續(xù)發(fā)展是正確的戰(zhàn)略選擇；我們必須堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀；社會主義的根本目的是實現(xiàn)共同富裕等。