謝記軍

[話題展示]

“書是人類進步的階梯?！背珜?dǎo)讀書，也就是倡導(dǎo)文明。21世紀是一個學(xué)習(xí)型的世紀，國民素質(zhì)的高低將直接決定民族的興衰。

讀書在人的一生中不可或缺。讀書是一種愛好，一種品位，更是一種責(zé)任。讀書長智，讀書達理，讀書明德。冰心說：“讀書好，多讀書，讀好書。”“開卷有益”已成為千古名訓(xùn)。讀書，可以一覽宏觀世界，也可以洞察微觀世界；讀書，給人快樂、勇氣和智慧，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的美感；讀書，是一次精神的旅游，讀書，是和高尚的人對話，讀書之樂只有愛讀書的人才能體會到。在現(xiàn)實中，有的人見了書就像饑餓的孩子看見面包，舍不得放手；但也有的人讀書條件優(yōu)越卻不懂得珍惜……

對于讀書，相信同學(xué)們有很多話想說，那么，就請你以“讀書”為話題寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目自擬，文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

[思路點撥]

面對有關(guān)“讀書”的話題，同學(xué)們思路應(yīng)該是開闊的。因人的不同，讀書經(jīng)歷、讀書生活、讀書方法、讀書收獲等也各有不同；因書的不同，讀書體驗、讀書情感、讀書功效也會不同；或者因環(huán)境的不同，讀書的感覺也有不同。從創(chuàng)新的角度看，“書”也可以是比喻義，即一切可供閱讀的東西，包括自然和人；讀各類書就像和各種人展開對話；還可以從無字處“讀書”。

寫作此文，要把寬題變窄，擬出新穎的題目。比如我們可以選取“記敘讀書的經(jīng)歷”、“介紹讀書的方法”、“抒寫讀書的情趣”、“品嘗讀書的滋味”、“漫談讀書的感受”、“總結(jié)讀書的收獲（經(jīng)驗）”、“體驗讀書的樂趣”等角度來取材立意。此外還可以“賞書”（對“書”進行賞析）、“評書”（寫“書評”）。我們可以在自己讀書的“收益”和“樂趣”上下工夫，抓住自己感受最深的典型材料，只要扣住話題要求，寫出自己最熟悉的東西，抒發(fā)出自己最真切的感受，表達出自己內(nèi)心的情感就可以了。

寫讀書類作文的一般思路大致是這樣的：首先將自己多年來的閱讀從頭回憶一遍。通過回憶，一些印象深刻的書名或文章就會在腦海中浮現(xiàn)。其次，精選當時深深打動了自己、現(xiàn)在想來仍情有獨鐘的作品作為自己作文的材料。那些打動了自己的、獨特難忘的作品，自然也會打動閱卷老師。最后，緊扣寫作要求，選擇恰當而新穎的寫作形式完成作文。

在表達方式上，應(yīng)記敘、議論（抒情）等表達方式綜合運用；在體裁上，除寫一般的記敘文、議論文以外，還可采用書信體、小標題、訪談等形式。

[佳作展示一]

讀書的滋味

云玲

“書籍是人類進步的階梯。”這是著名作家高爾基的一句名言。書是我的良師益友，我覺得讀書有許多樂趣。讀書好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書的滋味，其樂融融。

小時侯，我只讀讀得懂的一些童話書。手捧《白雪公主》，我會為皇后的惡毒而生仇恨，會為公主的不幸而悲傷，會為七個小矮人的善良而感動……這是我最初嘗到的讀書的滋味。

十歲那年，媽媽送給我一本《上下五千年》作為我的生日禮物。我第一眼看到那精美的封面，就被深深地吸引住了。捧讀著它，我仿佛深諳了華夏五千年的歷史，神游了祖國的大好河山……讀書，增長了我的見識！

上了中學(xué)，我的閱讀面不斷擴大，我在知識的海洋中遨游，如饑似渴地吮吸著知識的瓊漿，任憑清涼的海風(fēng)滋潤著我的心田。

每當夜幕降臨，我便端坐在桌前，扭亮臺燈，打開書本，翻動書頁，好似叩響心里最清純的弦，彈奏出委婉動聽的音樂。我與書中的主人公同悲同喜，同歡同樂。笑可悲之輩，罵可鄙之人，感受與主人公同樣的人生旅程。此時，我忘卻了白天的緊張與勞累，獨自神游于字里行間——刀光劍影，風(fēng)雪飄飛，藝術(shù)的美妙，人生的悲歡都展現(xiàn)在眼前。讀到會心處，或擊掌而笑，或扼腕而嘆，或臨窗而立，看星月移動，樹影婆娑，更是樂在其中。

中考就要到了，同學(xué)們都埋在各種復(fù)習(xí)資料堆里，但學(xué)校圖書館里每天都少不了一個我。馬克思讀書，在他的座位下印下了兩個深深的腳印。我雖然達不到這種程度，但我決心把這里作為我人生的起點。

書是傳播思想的工具，它能啟發(fā)人的思維。通過讀書，我得到了許多難以形容的樂趣。現(xiàn)在，我更愛讀書了！

明代的王心齋曾寫過一首《樂學(xué)歌》：“樂是樂此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂，不樂不是學(xué)，不學(xué)不是樂?！?/p>

讀書的滋味真爽！

[點評]

本文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文，首尾點題照應(yīng)。中間部分按年齡的時間順序，為我們展示了一方清新的讀書境界，寫出了自己遨游知識海洋的深切感受和讀書帶來的無窮樂趣，對我們啟發(fā)很大。作者善于引用，語言清新，句式整散結(jié)合，有較深的語文功底。

[佳作展示二]

我愛讀書

孟姣

人總是在漫漫的人生道路上苦苦地尋覓自己的精神樂園。每一次新的發(fā)現(xiàn)，都會帶來無限的感慨與驚喜。

小時侯，在家門前的老槐樹下，我總是纏著爺爺，讓他給我講故事：“嫦娥奔月”、“孟姜女哭長城”……那些古老而美麗的神話傳說，我聽得癡迷，那真是一種絕妙的享受。

歲月在無聲無息中流逝，我步入了小學(xué)的大門。不再滿足只聽別人講故事，我要自己讀。這時，書籍便以博大的胸懷迎接了我。我記得第一次艱難地讀完《小貓釣魚》時，我激動得雙手顫抖，書里的世界太奇妙、太吸引人了。于是，我與書便結(jié)下了不解之緣。以后的日子，我對書更是愛不釋手了。每當我的作文被當作范文在課堂上朗讀的時候，我的心里便激動不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進那書的海洋，讓更多的知識來充實我。

歲月流逝，中學(xué)的大門敞開了。從此，我步入了一片更廣闊的圖書天地。在這里，書教我知識，教我做人，還教我分辨世間的善惡與美丑。有人稱書是人類文明的“長生果”，就我而言，它更是我心靈的樂園。

平時，每得到一本好書，我都如獲至寶，陶醉在字里行間。我喜歡讀“高瀑之下必有深潭，逆境之中必有強漢”這類催人奮進的佳句，更喜歡讀孟郊的《游子吟》，不僅是因為他的名字與我相近，更多的是我被那偉大的母愛所感動。總之，各種各樣的書我都愛讀。

在我的生命航程中，書是浩瀚的大海，我是海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大與深沉。由此我明白：世界無終極，知識無止境，讀書才是將來挺立潮頭的明智選擇。

書，它伴隨我成長，為我插上理想的翅膀。我愛讀書！

[點評]

文章按時間順序簡要記下了書“伴隨我成長，為我插上理想的翅膀”的經(jīng)歷；并由此明白“世界無終極，知識無止境，讀書才是將來挺立潮頭的明智選擇”的道理。全文是“總-分-總”結(jié)構(gòu)，顯得嚴謹。

[佳作展示三]

我深深感受到了讀書的樂趣

馬川陽

小時候，媽媽教我背古詩，什么“皎皎河漢女”，什么“塵埃不見咸陽橋”等等。我每背一首，就會得到媽媽及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的深吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，并發(fā)誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。

長大后，小人書、連環(huán)畫已經(jīng)被其他文學(xué)作品所代替。我讀著古今中外名家的作品，有一種蠶吃桑葉般的快感。同時有個聲響不停地縈繞于耳旁，極洪大又極細切，極遠又極近，像泉水流經(jīng)山谷，像駿馬在草原上奔馳。我知道，那是心靈與作品的共鳴。有人說得好：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。每每與作品產(chǎn)生共鳴時，我就深深感受到了讀書的樂趣。

我遨游于書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國的祁連山，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”；和三毛一起去眺望大漠星空；和席慕蓉一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影；和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感受到了讀書的樂趣。

古今名家寫詩、著書都是反復(fù)錘煉、修改之后才成稿，但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！弊x到此處我就想，如果把“臣”字改成“爺”字，不更能表現(xiàn)李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎？想到這兒，就覺得似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者并駕齊驅(qū)時，我就深深感受到了讀書的樂趣。

讀書可以明智，可以修身，可以養(yǎng)性，可以育人……好讀書，是當今社會青少年們應(yīng)該具備的品質(zhì)。我慶幸自己有這樣一個好習(xí)慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在。擁有此愛，今生何憾？

[點評]

本文抓住“樂趣”這個題眼組材行文。文中既有閱讀感受的細致描寫，又有閱讀內(nèi)容的高度概括，二者有機地結(jié)合，將作者閱讀的體驗流暢洗練地表達了出來。文章雖短，卻較為豐富地展現(xiàn)了當今青少年讀書學(xué)習(xí)、追求知識的熱情。中間三段的末尾反復(fù)點題，結(jié)尾用排比強調(diào)讀書的重要性，深化了文章中心。

（作者單位：廣東省英德市白沙中學(xué)）