【考題回放】

題目：動力來自

要求：（1）將題目補充完整，構成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。（2）不限文體，詩歌除外。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。

【滿分作文】

動力來自你的愁緒

一考生

李清照，你作詞的動力來自你的愁緒。

素月寄孤舟，只影隨水流。家國破，一壺殘酒。酒淡怎敵晚風疾，梧桐雨，點點愁。晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦。雁聲斷秋，一溪落花浸汀州。流離苦，幾時休。

這樣的一首詞，道出你李易安生活的艱辛，何易何安啊。于是我去尋找那清約婉麗的身影，那才智過人的背影，那晚境凄涼的紅顏。

我流連在露濃花瘦的塘邊，看盡塘中的綠肥紅瘦，只見一女子泛舟湖上，槳聲冷冷，驚起一灘鷗鷺。我目送，目送她向蓮花的更深處漫溯；我遠眺，藕荷連天，江月滿星輝。

我佇立在煙波浩淼的江邊，望江樓上，見那冬日凝眸，腸斷愁結的思婦，還是易安，花自飄零水自流的黯然神傷，有誰會知，才下眉頭，卻上心頭的兩處閑愁。有誰體會，載不動的許多愁，有誰分擔，如今物是人非事事休。怎能不欲語淚先流，縱有橫世才情，卻更希望與丈夫，比翼雙飛，朝夕相對。無奈世事難料，愁緒變成動力，釋懷在詞中。

你在一個又一個梧桐夜雨之時，無法安息。你看著吹簫人已去，玉樓已成空，你腸斷無人可倚，折得一枝梅花，你卻天上人間，無人堪寄。多想陪你焚一炷香，斟一壺酒，陪你南山采菊，三月踏青，九月登高。

我站在滿地黃花堆積的庭院中，看你吟著“尋尋覓覓，冷冷清清”失落在人比黃花瘦的傷感中，風中的梧桐抖著深深的寒意，低泣著歲月的滄桑，我似乎看見晚來風急中，易安斟上三兩杯淡酒獨酌。哎，我能拂去匍匐枝桿上的落葉，拂不去你心中蕩起的塵埃；我能撫平黃土上朔風奔過的痕跡，撫不平人世變遷，韶華飛逝在你額頭上留下的印跡啊。

易安，你作千古名篇的動力來源于你的愁緒，是嗎？

【點評】

一、在讀者心中“愁”是李清照的代名詞，換言之李清照是“愁”的代言人。每每憶起，不禁為這個才女的命運多舛而嘆惋。而這位考生卻把她寫的昂奮向上，詩與人連在一起，人與社會連在一起，社會與情感連在一起。愁緒與動力連在一起，頑強與成就連在一起，歷史與眼前連在一起。你怎樣去推測，會想到愁緒與成就會有關聯(lián)嗎？僅此一點，不難看出考生的創(chuàng)意。

二、文中引用的大量詩句，或說文中詩的語言，誰不嘆服考生的傳統(tǒng)文化的積累，在考場上的短時間內(nèi)，他把詞人與詞整合得渾然一體，說是一篇散文詩不為過吧？作者豈止是易安的粉絲，你不覺得它也是陶淵明、柳詠等的追星族嗎？

結構上的嚴整、縝密，我們也能讀出作者的用心。讀書、積累、交流，對寫作有多么重要的意義，讀過此文，一切都明白了吧。

(佚名)