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元元

曹超群小朋友寫的這篇《對(duì)自己守信》的作文，立意以小見(jiàn)大，通過(guò)小作者讓媽媽提醒自己按時(shí)寫完作業(yè)這件小事，點(diǎn)明了“守信”精神的重要。這是篇由敘事引入議論、主題積極向上的作文。

作文一開篇便點(diǎn)明了小作者所要守的“信”：“一定要在六天之內(nèi)寫完全部的作業(yè)”。但是事有曲折，每個(gè)人在完成自己許下的承諾前都會(huì)面臨各種各樣的誘惑，小作者就遇到了阻礙自己按時(shí)完成作業(yè)的三大誘惑：睡懶覺(jué)、精彩的電視節(jié)目和玩耍。

作者并沒(méi)有放任自己，而是對(duì)“六天過(guò)去，我的作業(yè)只寫了一點(diǎn)”這樣的情況產(chǎn)生了“內(nèi)疚”心理，覺(jué)得自己“沒(méi)有對(duì)自己守信”，于是作文在立下承諾、沒(méi)有守信之后產(chǎn)生了第二次重要轉(zhuǎn)折——努力讓自己做到“守信”。

如何抵御種種誘惑做到“守信”呢？小作者搬來(lái)了重要的外援——媽媽。通過(guò)媽媽的監(jiān)督，在“無(wú)論如何都要讓我寫作業(yè)”這樣的信念支持下，我們可愛(ài)的小作者積極地行動(dòng)起來(lái)，終于嘗到了“守信”的喜悅。

這是一篇情節(jié)生動(dòng)風(fēng)趣，充滿了日常生活感的作文，對(duì)話描寫尤其精彩。我們?cè)谧魑闹锌梢钥吹叫∽髡卟煌５貙?duì)自己說(shuō)，還有和媽媽的對(duì)話，全都活靈活現(xiàn)地將故事展現(xiàn)在我們眼前。作文結(jié)尾處小作者還談了自己真正做到守信后對(duì)“守信”精神的理解，這種通過(guò)實(shí)踐而引發(fā)的議論，不再是盲目的空發(fā)議論，而是作者真正領(lǐng)悟生活的結(jié)果。這樣的議論更加真實(shí)生動(dòng)，其教育意義躍然紙上，發(fā)人深省。

對(duì)自己守信

河南省濟(jì)源市東園學(xué)校六年級(jí) 曹超群

暑假，作業(yè)不多，六天之內(nèi)可以寫完，我便對(duì)自己說(shuō)：“我一定要在六天里寫完全部的作業(yè)，然后就回老家！”就這樣，我承諾了自己要盡快完成作業(yè)。但——

第二天起床時(shí)，已經(jīng)是１０點(diǎn)多了。我慢吞吞地梳洗完后便打開了電視，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)我喜歡看的節(jié)目，便一下子坐在沙發(fā)上看了起來(lái)。

“一起來(lái)就看電視，咋不寫會(huì)兒作業(yè)？”媽媽批評(píng)道?！鞍パ?，一會(huì)兒再寫也不遲！”媽媽聽后只好走了，而我除了吃飯、去廁所外一直都在看電視，看到下午又去外面玩了，這一天就這樣結(jié)束了。

日復(fù)一日，每天幾乎都那樣過(guò)的，六天過(guò)去了，我的作業(yè)只寫了一點(diǎn)，并沒(méi)有對(duì)自己守信，沒(méi)有把全部作業(yè)完成，這令我對(duì)自己很內(nèi)疚。

一個(gè)星期五晚上，我又開始對(duì)自己承諾了：“作業(yè)并不多，星期六中午１２點(diǎn)半去作文班，早上起早一點(diǎn)把作業(yè)寫完，省得星期天寫?！钡矣窒肫鹨郧白约阂彩禽p松答應(yīng)了自己，可到頭來(lái)都沒(méi)有做到，我不禁擔(dān)心起來(lái)：如果這次沒(méi)守信怎么辦……對(duì)了，讓媽媽定個(gè)時(shí)間叫我，無(wú)論如何都要讓我寫作業(yè)！征得媽媽的同意后，我的心也平靜了。

“叮鈴鈴！”鬧鐘響了?！叭海饋?lái)寫作業(yè)！”媽媽對(duì)我說(shuō)，見(jiàn)我還在迷糊，媽媽便提高嗓門，“快點(diǎn)起來(lái)寫作業(yè)！”我只好打了個(gè)哈欠起來(lái)兌現(xiàn)自己的承諾。雖然夢(mèng)沒(méi)做完，不過(guò)我對(duì)自己已經(jīng)開始守信了感到高興。

我剛寫完英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)，已經(jīng)是１０點(diǎn)半了，作業(yè)只剩下兩項(xiàng)簡(jiǎn)單的了。過(guò)了段時(shí)間，總算寫完了作業(yè)，已經(jīng)是１１點(diǎn)２５分了，吃完飯去作文班，我終于對(duì)自己守信了。

從那次開始，我才真正做到了對(duì)自己守信，而沒(méi)有再喊空口號(hào)。對(duì)自己守信，短短的幾個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻不是很簡(jiǎn)單的。只有先對(duì)自己守信，才能對(duì)別人守信。對(duì)自己守信，比對(duì)別人守信難得多……

指導(dǎo)老師 李佩利