特別推薦

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朱嘯睿小朋友的《生命之舟》作為本期的“特別推薦”是一篇情感真摯、描寫細(xì)膩的好作文。

小作者選擇了一位大家都熟悉的殘疾人指揮家舟舟作為文章的題材，貼近生活，讀之給人以親切之感。雖然作者記敘的聽演奏會是一件普通的日常小事，但就像標(biāo)題“生命之舟”所點明的一樣，因為所敘述的人物舟舟身份的特殊性，帶有生命存在的悲壯感凸顯出平凡中的瑰麗不凡。

作者在行文之中描寫也頗見功力，尤其是一些修辭的運用，在閱讀時能給讀者帶來美的享受。比如作文開篇處便以“白玉蘭”的比喻展現(xiàn)了東方藝術(shù)中心建筑外形的優(yōu)美。在描寫演出進(jìn)行中的段落，作者更是用生動的筆觸表現(xiàn)了舟舟指揮下的演奏所帶給她的感受。像“激情澎湃”、“行云流水”這樣的詞匯，表現(xiàn)了音樂的豐富多變。特別是《燭光下的媽媽》這一“最讓我記憶深刻”的曲目，作者“仿佛覺得所有的媽媽都在撫摸著孩子”，“所有的孩子都沉浸在媽媽溫暖幸福的懷抱里”。這兩處通感用得新穎貼切，也給我們留下了深刻的印象。

作者不僅描寫細(xì)致，在很多地方注意到細(xì)節(jié)描寫，而且介紹起作文的中心人物舟舟來，也是不遺余力。因為很多人都知道舟舟這個名字，所以作者就先以“我想大家一定知道吧”這樣的句子引出對舟舟的簡單介紹。后面的敘述便圍繞舟舟的行動而展開，文章對他“大指揮家的風(fēng)范”和智障人的可憐這兩點都有觸及，可謂視角全面。

最后作者跳出演奏會之外，更深入一層，對舟舟“身殘志不殘”，為社會做了很多好事的精神進(jìn)行了贊美，并發(fā)出了長大以后也要“把愛奉獻(xiàn)給殘疾人和智障人”這樣的美好愿望，在濃濃的愛心中給全文留下了一個充滿希望、積極向上的結(jié)尾。

生命之舟

上海外國語大學(xué)附屬小學(xué)

四年級 朱嘯睿

今天，媽媽帶我去上海東方藝術(shù)中心的音樂廳觀看世界著名智障指揮家舟舟傾情獻(xiàn)藝——“生命之舟，祝福上海”大型交響樂演唱會。

東方藝術(shù)中心宛如一朵巨大的白玉蘭花，綻放在世紀(jì)大道上。

我想大家一定知道舟舟這個名字吧，他是個智障人，矮矮胖胖的身子，雖然今年２９歲了，但智商據(jù)說就如幾歲的孩子一般。可是，他是蜚聲海內(nèi)外的著名指揮家，這場音樂會的后半場，就是由他來指揮的。

舟舟一上場，音樂廳里就響起了熱烈的掌聲。他先是向觀眾們招手致意，再和樂隊成員一一握手，儼然一個大指揮家的風(fēng)范和氣度。一個智商只有三四歲的人竟如此懂禮貌講規(guī)范，真是人不可貌相啊！當(dāng)主持人說到他媽媽不幸去世時，舟舟悲傷地流下了眼淚。

演出開始了，舟舟身穿黑色指揮服，手執(zhí)指揮棒，兩只手不停地比劃著，一會兒高，一會兒低；一會兒快，一會兒慢；一會兒激情澎湃，一會兒行云流水，他把全部的感情傾注到了音樂里，看上去完全是個正常人在指揮，所不一樣的是他指揮是不用樂譜的。舟舟共指揮了三首曲子，其中，最讓我記憶深刻的是《燭光下的媽媽》。在舟舟的指揮下，我仿佛覺得所有的媽媽都在撫摸著孩子，她們那么慈祥，那么和藹，那么可親，所有的孩子都沉浸在媽媽溫暖幸福的懷抱里。

舟舟畢竟是個可憐的智障人，他指揮時的很多動作非常逗人，一會兒扭扭屁股，一會兒撓撓鼻子，這些動作，讓觀眾們樂得捧腹大笑。

這就是智障人——舟舟，他身殘志不殘，做了很多正常人都做不到的事情，為上海的特奧出了一份力，贏得了大家的稱贊和敬慕。等我長大以后，也要做一名特奧的志愿者，把愛奉獻(xiàn)給殘疾人和智障人。