牛學(xué)新

作為一名班主任，最頭疼的問題莫過于對后進生的管理工作，衡量一個班主任是否優(yōu)秀，后進生的轉(zhuǎn)化程度是一個重要標(biāo)準。去年，學(xué)校把最差最亂的一個班交給了我，當(dāng)時我心里真沒底，我曾經(jīng)為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火，也曾為他們不理解而心酸流淚。但我始終有這樣一個信念：差生也是人，差生同樣需要關(guān)懷！憑著這個信念，經(jīng)過一年多的管理，我們班的進步得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。我總結(jié)了一些關(guān)于后進生管理轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗，與大家共勉。

ヒ?、用栘培炎孕?/p>

コ踔薪錐握是自尊心極其敏感的時期，作為班主任，要時刻致力于創(chuàng)設(shè)一種師生互相尊重的氛圍，把保護和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則，特別對后進生，他們本來就不自信，絕對不能用侮辱性的語言去攻擊他們，傷害他們的自尊。相反，要用愛和真誠讓他們找到自信。我們班有一個同學(xué)智商有些問題，別人都把他當(dāng)成笑料。有一次上課，我提問他，他不吭聲。班里另外一個同學(xué)對著全班同學(xué)的面大聲對我說：“老師，他傻，你別理他。”我生氣極了，我讓這個學(xué)生寫了足足一千字的檢查。不錯，他的智商是有些問題，但他也有自尊，他的內(nèi)心深處同樣渴望理解和尊重。為了讓同學(xué)之間互尊互愛，為了建立這個孩子的自信，我開始用放大鏡去捕捉他身上的閃光點。一次，我讓學(xué)生以“煩惱”為話題寫一篇作文，他的作文內(nèi)容只寫了三行但他給作文起了一個非常新穎的題目《讓氣球把煩惱帶走》。我極力地表揚了他，說也奇怪，這以后他開始悄悄地發(fā)生著變化，上課搗亂少了，舉手多了，作業(yè)本上也有了“優(yōu)”了。一天，我翻開書開始備課時，忽然從書中滑落一張紙，原來是他自己寫了一篇作文偷偷夾在書里讓我看，作文題目是《假如我有一棵愿望樹》，文章非常深情地把內(nèi)心渴望展露了出來，立意積極向上，我在課堂上讀了他的作文，盡管我發(fā)現(xiàn)作文中還有很多錯別字，盡管有些句子不通順，但我讀的很動情，同學(xué)們聽得也很認真，當(dāng)我讀完最后一句，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲，這時我發(fā)現(xiàn)他臉上飄起了兩朵紅云，他極力想掩蓋自己的喜悅，但終于沒有掩蓋住，他笑了，笑得很燦爛。在這種感染熏陶下，我們班還逐漸建立了一種誠信的課堂氛圍，教室里沒有了譏笑，更多的是同學(xué)之間的互尊互愛。

ザ、用贊美促進轉(zhuǎn)化

ニ諄八擔(dān)骸俺哂興短，寸有所長?！痹俨畹膶W(xué)生也有他的優(yōu)點，班主任要做一個有心人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞，不要吝嗇你的贊美。我們班的××同學(xué)，愛打架，他的名字上了好幾次政教處的黑榜。我很生氣，但我并沒有采取極端的手段對他冷嘲熱諷，我從側(cè)面了解到他幾次打架都是因為哥們義氣重，是在“幫忙”，我想到一句名言“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格”，何不來個“順?biāo)浦邸卑阉@種重情重義的性格用在正當(dāng)?shù)胤侥兀坑谑窃诎鄷?，我對他評價說：“××同學(xué)雖然好打架，但他這是出于重情重義，他也有很多好的品質(zhì)，比如他辦事果斷，人際關(guān)系好，有組織力，多次幫助別人，有正義感，如果他能認識到幫同學(xué)打架并不是真正在幫助朋友，只能讓事情變得更嚴重時，我想他一定會采取更理智的辦法去解決問題，化干戈為玉帛，我相信他一定能做到?！彼炎龊煤莺莅づ活D的準備，沒想到我會如此贊美他一番，他感動地流下了眼淚。以后黑榜上再也沒有出現(xiàn)他的名字，而且他還受到了政教處的表揚，因為他平息了好幾次打架事件，讓學(xué)校紀律有了明顯改觀。

ト、用溝通喚回真心

グ嘀魅臥諶粘Ｑ習(xí)生活中，要多與學(xué)生接觸，多聊天，很多時候，我們會因為不了解真相而傷害一個學(xué)生，特別是差生，讓他們更加“破罐破摔”。因此要用真誠去打開他們的心靈之門。我們班王美同學(xué)是個女生，可以說是個女痞子，批評她再狠她也不臉紅，該怎么還怎么，任課教師都向我反映她上課愛起哄、插嘴，還偷東西。我為此傷透了腦筋。我注意到她特別愛唱《小草》這首歌，“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”我暗想：難道她有什么難言之痛嗎？于是，我把她叫到操場一個角落，我沒有擺老師架子，而以朋友身份和她進行了一次親切的交流，我了解到她之所以搗亂、偷東西，都是因為畸形的家庭給她造成了一種畸形心理，父母在她很小的時候就離異了，她從沒有享受過家庭溫暖，她想擁有和其他正常孩子一樣的東西，她想得到重視哪怕這種重視是批評。我為什么不能給她缺少的母愛呢？從此，過節(jié)日時，我經(jīng)常把她帶到我家去吃飯；冬天她好凍手，我花了兩個晚上為她織了一副毛線手套……這樣，她開始慢慢融入到這個班集體中，學(xué)習(xí)也進步了很多。班級聯(lián)歡會上，她為我朗誦了一首自己寫的詩《獻給我的老師媽媽》，我覺得自己很幸福。

ズ蠼生是春天一株不知名的小草，但他也需要陽光，班主任作為班級的“大家長”，要把愛的陽光撒到每一個角落，讓“后進生”在愛和關(guān)懷中不斷進步，健康快樂地成長。

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