葉萬紅

再高明的教師，具體到課堂教學(xué)，恐怕也難免尷尬：即在某一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常執(zhí)教于一個(gè)班，一張嘴，一支粉筆，一本書，一張掛圖。久而久之，難免像喝白開水一樣，淡而無味，導(dǎo)致教學(xué)方式呆板，教學(xué)效率不高。怎樣改善這種狀況？我的做法是：課，尤其是語文課，要把“磁場效應(yīng)”引進(jìn)課堂。

然而，要做到這點(diǎn)，并不容易。

ヒ弧⒁創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境

プ莨酃?jié)a裰型獾奈難В浩如煙海。能被編入教材的又多是名篇佳作：行文優(yōu)美，思想健康。能抓住文章的中心及藝術(shù)特點(diǎn)，在上課之初創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的意境，讓樂中見喜，哀中見愁。

我講杜甫的《春望》一詩，開課之初，先用幾分鐘講杜甫的故事：“他是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩不僅具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國，熱愛人民，不惜自我犧牲的崇高精神。因此自唐朝以來，他的詩被公認(rèn)為‘詩史?！蔽覐亩鸥Α皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的“壯游”的浪漫，談到對事業(yè)的雄心壯志；從《兵車行》《麗人行》談到杜甫的憂國憂民，從“三吏”“三別”談到杜甫詩歌的人民性和愛國精神。使學(xué)生們明白了詩人為何能作出如此好詩。讀起詩來，水到渠成，經(jīng)教師點(diǎn)撥很快入詩入畫，醉于心中。講完了詩，學(xué)生不知不覺地都已背過了。

ザ、講課要做到“新”、“深”、“趣”

ァ靶隆敝咐鮮λ講的東西讓學(xué)生有新鮮感，講他想知道而無法知道的內(nèi)容，或不知道的內(nèi)容。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的東西，自然產(chǎn)生了求知欲望。“深”指有些知識學(xué)生以前接觸過，但只知其一，不知其二；只知其表，不知其里。教師要抓住其重點(diǎn)內(nèi)容，講其二，解其里。使學(xué)生的知識得到系統(tǒng)的梳理。關(guān)于“趣”，有句話說得好“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生如能對老師的課“樂”之，便是老師上好課的關(guān)鍵。但老師必須講出“趣”意，讓“悲”有悲情，“樂”有樂趣，得到一種高雅的藝術(shù)享受。

ト、博聞強(qiáng)識提高自己

ヒ桓霾攀柩淺的老師，縱有三寸不爛之舌也難以使學(xué)生心悅誠服。要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。語文教師更是如此，平時(shí)注意自學(xué)提高，臺上做老師，臺下做學(xué)生，師于書或師于人。荀子說得好，“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江?！?，道之所存，師之所存也。這樣就常學(xué)常新，知識不斷積累，書到用時(shí)，信手拈來，有“左右逢源”之效，無“恨不早知”之憂。使學(xué)生和老師默契配合，無寡淡無味之感，無懨懨欲睡之情。因此，教師本身素質(zhì)的提高，是上好課的關(guān)鍵。

四、充分利用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

ザ嗝教宓縋越萄是現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，它融圖、文、聲、像為一體，具有形象化、可再現(xiàn)性、綜合性等特點(diǎn)。

多媒體教學(xué)能夠使知識動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)能使用錄像、動(dòng)畫設(shè)置等，把書本死板的知識變活，做到動(dòng)靜結(jié)合，不但創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，而且能夠使學(xué)生從聲色俱佳、形象逼真的動(dòng)畫中由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，從而更好地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。

多媒體教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣了，也就調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)的最突出特點(diǎn)是將聲、像有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生不僅能聽其聲，而且能觀其形，做到視與聽相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手、動(dòng)口相結(jié)合，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體教學(xué)能夠啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新能力是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。世界杰出的科學(xué)家揚(yáng)振寧先生認(rèn)為：教育的成功在于使每個(gè)人的能力和創(chuàng)造性得到最充分的開發(fā)。求學(xué)的目的，不應(yīng)只是求學(xué)，而應(yīng)該培養(yǎng)有知識，能獨(dú)立思考的人。多媒體電腦教學(xué)通過逼真的畫面，誘發(fā)學(xué)生通過直觀的圖象分析問題，思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。

多媒體教學(xué)有利于開展啟發(fā)式教學(xué)，提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)。對教師而言，將文檢課的教學(xué)目的、內(nèi)容及方法等制作成各種各樣的教學(xué)幻燈片，這本身就是他們綜合素質(zhì)的展現(xiàn)。從學(xué)生方面看，采用多媒體教學(xué)，既能啟發(fā)他們的想象力，又能培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，從而提高綜合素質(zhì)。

因此，充分利用多媒體教學(xué)，就像在課堂上放置了一塊磁鐵，牢牢地吸引住了學(xué)生。

總之，把“磁場效應(yīng)”引進(jìn)語文課堂，能幫助教師得心應(yīng)手地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。只有這樣，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)，在品嘗成功的喜悅中長大成人。

ィㄗ髡叩ノ唬漢北棗陽市第六中學(xué)）