李　忠

愛是開啟語文大門的鑰匙。

海倫?凱勒用知識使自己擺脫了黑暗無聲的世界，打開了她身后的另一扇大門。這除了靠她自己的聰明勤奮外，更重要的是沙莉文老師用愛心敲開了她的心門。愛是滋潤萬物的春雨，愛是驅走黑暗的陽光，愛是渡向彼岸的小舟，愛更是語文教學的源泉。

所謂“親其師才能信其道”。這就需要教師心中充滿陽光，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。愛生如子。把教學當作樂趣，把語文當成愛好。教師用愛心點燃學生的智慧，從而教育他們如何正確地看世界、看人生。這支“愛”的疫苗將陪伴他們終生。

ヒ弧⑸活是最好的道具

ァ壩鏤氖且幻盤厥獾難Э疲從某個角度說，語文的精彩，在于它表現(xiàn)了生活的精彩。所以，很多時候，我們可以借助生活的精彩來還原語文的精彩?！痹谝淮巫魑挠柧氈兄v到細節(jié)描寫，我舉了一些例子，菜市場上竟相叫賣的各種小商販的表情，看足球比賽時爸爸的緊張失態(tài)，看情感電視劇時媽媽的投入，這些都是極生動的生活細節(jié)。還比如，公安局在描述犯罪嫌疑人時強調的那些特征：一個褲管塞進襪子里的男人，一個走路內八字的小個子，用左手吸煙的人等，無一不是抓住了典型細節(jié)，給人留下難忘的印象。再比如，那次回老家，看到老家后的一片荒地，媽媽開墾出來后種上了倭瓜，奇怪的是原先長著半人高野草的荒地，現(xiàn)在竟長滿了倭瓜，并且再無雜草。由此我知道，想除去荒地里的雜草就需種上莊稼，想去掉思想里的雜質就需豐富你的知識。生活處處皆語文。留心生活，記錄下生活的第一手資料，儲備起來，當寫作文時就可以做到一觸即發(fā)，如行云流水般自然流暢。因此，教師要教育學生熱愛生活，指導學生投身生活，不僅要觀察生活，積累生活，更主要的是要體驗生活，感受生活?！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于海”，指導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味，并積累情感，豐富學生的情感體驗，提高生活感受力。指導學生體驗生活，要抓住時機，適時引導。如“激動”是一種極平常的情感，但到底是什么感受，許多學生說不清楚，表達時只能借助于“非?！?、“十分”之類的詞來強調，如果借助一次比賽獲勝的機會讓學生體驗，就會說出“心跳快”、“喘氣急”、“忘記了一切”、“總也坐不住”、“禁不住笑”、“老想打人說”等感受來。因此，教師要借助課外活動，創(chuàng)設情境，給學生提供更多的情感體驗機會，并善于抓住機會，指導隨機觀察體驗，豐富學生的情感。同時，在閱讀教學中，要借助多種手段，創(chuàng)設一種藝術情境和情感氣氛，讓學生置身其中，使學生動情，細心品味，受到感染，不僅有助于學生理解課文，而且有助于發(fā)展學生的情感。語文的外延等于生活的外延。我認為，語文本身濃郁的生活氣息正是它最誘人的迷人之處，我們語文老師在關注課本的同時也該關注生活，并試著借助生活的精彩來還原語文課本的精彩。借助語文和生活真實地鏈接，拉進老師和學生之間的距離，拉進文本和心靈之間的距離，從而不著痕跡地、輕巧地點燃學生心底對語文對生活的好奇和渴望。“我始終相信，生活，正是語文課堂最好的道具，它們的設置，看似無用，實則有大用。把一段真實的思索，一種生活的歷練，一個富有情趣的過程，一處并不曲折的波瀾，恰到好處地插入到語文課堂之中，會如同導火索，能喚醒學生的欲望，會如同背景音樂，可以把課堂渲染得有情有致，會如同快樂的開心果，把學生的才智和能力置于一種充滿活力的情境氛圍之中。

ザ、語文教學貴在真誠

ハ愀鄣纈把菰背閃在武打片中始終堅持自己披掛上陣，即使高難度危險動作，也從不找替身演員來代替。所以看他的電影觀眾會為他提心吊膽。他也憑借他的功夫片闖進了好萊塢，打開了國際市場。如果，我們知道了某些動作是替身演員而為，我們還會有身臨其境的感受嗎？他的電影還會如此賣座嗎？恐怕一切都要大打折扣。同樣，語文教師在某種意義上也是出色的演員。教師要想讓學生喜歡自己的課，就要給學生真實的自我，不需要掩飾自己的瑕疵。從這一點來說，無論是教書還是育人，都會產生深遠的影響。正如美玉不會因為它的瑕疵而影響它的價值，維納斯也不會因為她的斷臂而動搖她的女神地位一樣，人們喜歡不完美，因為她的真實。就拿我的親身經歷來說，語文課上講到該背的文言文、古詩、名人名言或是精彩段落等，我都會和學生一起背，并且背給學生聽。一旦忘了，我會擺手不讓學生提示，自己慢慢想。此時臺下定是靜悄悄的，同學們都屏住呼吸著急得看著我，直到我又能流利地背出下文，他們長出一口氣，并且全班不約而同地爆發(fā)出熱烈的掌聲。每每此時我都會感到一種酣暢淋漓的痛快。師生間的距離也因這短暫的瞬間而變得親切實在。

ト、課堂上的幽默必不可少

ソ逃家斯維特洛夫說：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教學幽默可以使語文課堂教學多一分輕松、平添一分愉悅，可以讓學生在笑聲中扎實而高效率地學習。

一次講到修辭，我舉了個例子。我那呀呀學語的兒子，看到我長了疙瘩的臉，叫我大刺猬媽媽。同學們聽后哈哈大笑。我就順勢說“修辭要無傷大雅為好。”有同學作文提到爸爸的腳，說成是螃蟹般的兩只腳。老師的眼睛犀利說成是貓頭鷹般。同學們在幽默中潛移默化地把握了修辭的分寸。

一次詞語釋義小測驗，我先讓每排最后一桌的學生把語文書收上來。其中一個同學說某某沒有交書，我輕輕地說，那不是不言而喻嗎?！安谎远鳌闭俏覀凂R上要考的一個解詞。師生都笑了。那個學生也不好意思地把書交上來。大家對這個詞的理解也更加深刻。這樣就水到渠成地把語文知識自然地融于課堂教學之中。有一次，我讓一位同學到黑板上來寫大寫的“壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾”。當他寫到“捌”時，怎么也想不出來。他一會仰面思考，一會寫上又擦去，看他冥思苦想的表情，我說，“這是個典型的細節(jié)描寫?！蓖瑢W們心領神會地點點頭。教師靈活地把書本上的經典句子付諸于課堂教學，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且還能讓學生在開懷一笑地同時重溫舊知識，收到一箭雙雕的效果。

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バ型蚶锫罰讀萬卷書。明代朱熹說的好：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師每天都要讀書，這是做一切事情的根本。惟有終生讀書，才能讓思想的莊園經常得到甘霖，讓清泉的源頭不斷涌進活水。古人尚且做到“吾日三醒吾身”，我們要用不讀書不睡覺的精神來追求高層次的教學。每天讀書記筆記，寫下水作文，提高自己也提高了教學。何樂而不為？除了教師要不斷讀書之外，還要帶領學生讀書，幫他們養(yǎng)成愛讀書這一終生受益的好習慣。每周開設讀書課，鼓勵他們把課外書帶到課堂上來，邊讀邊摘抄積累。遇到好的文章，就一起來欣賞。

語文教師要在語文教學中和學生一起獲得一種生命的體驗，享受語文的快樂，獲得智慧。踏上語文教學之旅，就注定了義無反顧，“路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索。”謹記教學的法寶，路上拾擷更多的風景！

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