馮淑芳

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是最好的老師。”如果學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作文，提起筆來(lái)就覺(jué)得愉快，就容易入迷，當(dāng)然也就容易把文章寫(xiě)好。如果學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文很苦很累，打開(kāi)作文本心就煩，就皺眉頭，自然會(huì)馬虎從事，長(zhǎng)進(jìn)不大。所以說(shuō)，興趣是寫(xiě)好作文的前提。如果沒(méi)有興趣，做自己不喜歡做的事，又怎么會(huì)做好呢？為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我認(rèn)為主要應(yīng)該采取下列措施：

一、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀

許多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文的原因是腹中無(wú)詞，實(shí)在無(wú)話(huà)可寫(xiě)。胸中沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的文學(xué)積累，沒(méi)有充實(shí)的語(yǔ)言詞匯。即使有事可寫(xiě)，有話(huà)想說(shuō)，卻寫(xiě)不出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)，又怎能對(duì)作文產(chǎn)生興趣呢？因此，我覺(jué)得初一新生剛一入學(xué)，不必急于上作文課，硬逼著他們提筆來(lái)寫(xiě)。而是根據(jù)初一新生閱讀貧乏，知識(shí)積累少這一實(shí)際情況，不妨先把作文課上成閱讀課、說(shuō)話(huà)課。上閱讀課，教師也不能無(wú)的放失，自由放任。而是對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀方向作必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀的有興趣，讀的有收獲。在讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生把讀書(shū)的心得記下來(lái)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。對(duì)學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容定時(shí)收取，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，和學(xué)生作充分的交流。以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，即說(shuō)話(huà)課。上說(shuō)話(huà)課形式可以多種多樣，可以是組織一次主題班會(huì)，讓大家對(duì)班集體的工作暢所欲言；也可以是同學(xué)之間互相交流閱讀心得，把自己好的閱讀方法、閱讀經(jīng)驗(yàn)介紹給大家；還可以圍繞社會(huì)上的熱點(diǎn)話(huà)題，組織班級(jí)辯論會(huì)……形式盡量新穎，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于積累，敢于表達(dá)，那作文就不是無(wú)源之水，無(wú)本之木。生有的可寫(xiě)，就不會(huì)視作文為洪水猛獸，無(wú)從下筆了。學(xué)生會(huì)寫(xiě)了，自然也就有寫(xiě)得興趣，寫(xiě)得欲望了。

二、辦手抄班級(jí)日?qǐng)?bào)

學(xué)生的寫(xiě)作達(dá)到一定的水平，就鼓勵(lì)學(xué)生按座次或自由結(jié)組的方式輪流辦手抄班級(jí)日?qǐng)?bào)。輪到誰(shuí)，既當(dāng)編輯，又負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)和插圖、欄目的設(shè)計(jì)可以與一般的中小學(xué)生報(bào)相似，學(xué)生自己的優(yōu)秀習(xí)作園地，占大量的篇幅。在這個(gè)園地中，把班里經(jīng)過(guò)師生反復(fù)修改、加工過(guò)的優(yōu)秀習(xí)作，辦報(bào)人可抄在上面。為了增加這項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性，還可以在班里同學(xué)每輪完一次之后，舉行評(píng)比，看誰(shuí)辦得新穎、別致、有創(chuàng)意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與辦報(bào)的積極性。盡管班級(jí)日?qǐng)?bào)是目前全國(guó)最低等的報(bào)紙，甚至還稱(chēng)不上報(bào)紙，但能在上面發(fā)表文章。對(duì)于十幾歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣能給他們帶來(lái)快樂(lè)和自豪，在他們親身參與辦報(bào)實(shí)踐的過(guò)程中，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅，使他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、舉行班級(jí)作文競(jìng)賽

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中學(xué)生的重要心理特征，十幾歲的孩子，誰(shuí)不想在同伴兒面前表現(xiàn)一下自己呢？應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特征，每學(xué)期定期舉辦班級(jí)作文競(jìng)賽。每次競(jìng)賽均設(shè)集體獎(jiǎng)、個(gè)人獎(jiǎng)若干名。這樣全班學(xué)生在平時(shí)和比賽時(shí)，自發(fā)展開(kāi)組與組、人與人之間的明爭(zhēng)暗賽。對(duì)獲獎(jiǎng)作品不僅抄登在班級(jí)日?qǐng)?bào)上以示表?yè)P(yáng)，而且還發(fā)小小的紀(jì)念品。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神。這樣做，無(wú)疑給學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)程中注入了一支興奮劑。

四、積極鼓勵(lì)投稿

把自己的作品變成鉛字，印在各種報(bào)紙、刊物上，這對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)。都充滿(mǎn)無(wú)窮的誘惑力。對(duì)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更富于挑戰(zhàn)性、能在報(bào)刊、雜志上發(fā)表文章，是一件多么驕傲、自豪的事情！但不少學(xué)生思想上有顧慮，不敢或不好意思投稿，怕一時(shí)未被采納，覺(jué)得沒(méi)面子，在這種情況下，教師就應(yīng)該做學(xué)生的思想工作，幫助他們打消顧慮，告訴他們，只有勇敢地參與，成功的大門(mén)才可能向你開(kāi)放。另外，老師也要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)、各類(lèi)的作文競(jìng)賽，讓他們確立明確的奮斗目標(biāo)。這樣，一旦成功，他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，如江流決堤，一發(fā)而不可收。

（作者單位：河北鹿泉市上寨鄉(xiāng)中學(xué)）