馮春法

第五單元

名師談閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四學(xué)段（7~9年級）中指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”這是國家對初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的最基本的要求。這是一種獨立閱讀的能力，對增加知識積累、形成良好的語感、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣、提高自身的語文素養(yǎng)都有莫大的好處，而且能使你終身受益。所以，我們必須學(xué)會借助注釋和工具書，讀懂文言文。

那么，怎樣才能學(xué)會借助注釋和工具書讀懂文言文呢？

首先，要掃除閱讀障礙，弄準(zhǔn)生僻字、通假字、多音字的讀音和字義。

閱讀文言文，常常會遇到生字、冷僻字，使你不能順利讀下去。這時，你就得借助文中的注釋查找它的讀音和意義。如果文中有通假字，則應(yīng)注明它通什么字。如“才美不外見”（《馬說》）中的“見”，應(yīng)給它注上：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。這樣，你就不會錯讀成“看見”的“見”，把它理解為“看見”，因為通假字通什么字就讀什么字的音，就按什么字的字義解釋。

另外，對文中無注釋而自己沒有把握讀準(zhǔn)、理解的字，就要翻字典或詞典，查明它的讀音和字義。比如，“卒獲有所聞”（《送東陽馬生序》）中的“卒”，文中無注釋，是讀zú還是讀cù，如果你心中疑三惑四，就應(yīng)當(dāng)去查字典，然后把它的字音、詞性、字義（zú，副詞，終于）搬到書里面去。這樣，把生僻字、通假字、多音字和自己沒有把握讀準(zhǔn)的字注上拼音、字義等工作做好了，就為正確、順暢地誦讀全文掃除了攔路虎，從而為進一步讀懂文言文打下了基礎(chǔ)。

其次，要善于思考，正確認(rèn)讀詞義。

要讀懂文言文，最重要的是積累一定數(shù)量的文言實詞和文言虛詞的知識。對初中生來說，可能絕大部分同學(xué)積累得還不多，常常需要借助課本上的注釋和工具書去理解句子意思。書里有注釋，閱讀文言課文時對照注釋去讀，似乎就都能讀懂其內(nèi)容了。其實不盡然。例如，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”（《送東陽馬生序》）這一句，課文里的注釋是：“因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人?！彪m然全句都翻譯成現(xiàn)代漢語了，但是否每個詞的意思都弄懂了呢？比如“口體之奉”，注釋相應(yīng)解釋為“吃的穿的”，意思是不錯，但其中的“奉”字，它的意思同學(xué)們明白不明白呢？恐怕不明白的居多，這就需要借助工具書了?！胺睢痹凇豆艥h語常用字字典》中有六個義項：①兩手捧著；②恭敬地接受；③尊奉；④敬詞；⑤供給，供養(yǎng)；⑥俸祿，薪俸。這六個義項，你選哪一個呢？這就要動腦子，作正確的選擇了。自然，這里宜作“供養(yǎng)”講，因為“口”和“身體”是需要“供給”“供養(yǎng)”的呀。所以，當(dāng)你查到某個實詞或虛詞有多個義項、用法時，你必須反復(fù)推敲、認(rèn)真思考，采用“代入法”比較，看哪一個義項、用法講得通，就選哪一個，這才能真正讀懂文言句子的意思。在借助注釋和工具書認(rèn)讀文言實詞、虛詞的過程中，還要注意一些特殊的語言現(xiàn)象：

1.古今異義。文言文中有些詞語的意義，由于時代、社會的發(fā)展變化，因而古今詞義有很大的差別，認(rèn)讀時就要注意，不能用今義解釋古義。如“錄畢，走送之”（《送東陽馬生序》）中的“走”，今義是用一般的速度行走，而古義卻是“跑”“奔向”之義，速度較快，故課文注釋為“趕快去”。

2.詞類活用。在文言文中，詞類活用現(xiàn)象比較多，詞性一變，詞義也就跟著改變，認(rèn)讀時就不能根據(jù)這個詞的原來的詞性、詞義去理解了。如“腰白玉之環(huán)”（《送東陽馬生序》）中的“腰”本是名詞，這里名詞用作動詞，作“腰里掛著”、“掛在腰間”講，文中注釋里講得很明白。閱讀時要高度關(guān)注這種詞類活用的現(xiàn)象。

此外，還要十分重視對文言特殊句式的理解。

古漢語與現(xiàn)代漢語在句式上大多是一致的，只是一部分文言常見句式即特殊句式與現(xiàn)代漢語有所不同，而文言特殊句式課文不一定會作注解，所以，如果要真正讀懂文言文，你還得借助古漢語語法之類的工具書或課文注釋去讀懂它。如：

1.省略句?！坝只紵o碩師名人與游”（《送東陽馬生序》），此句中，介詞“與”后省略賓語“之”（代詞，他們）?！芭c”后省去賓語，這是古漢語中的常見現(xiàn)象，翻譯時務(wù)必添上賓語“之”才譯得通。

2.定語后置句?！榜R之千里者，一食或盡粟一石”（《馬說》），句中“千里”是“馬”的定語，“馬之千里者”即千里馬，這是為了強調(diào)定語“千里”而通過助詞“之”將它后置。

3.賓語前置句?！案ブ　保ā端蜄|陽馬生序》），句中“弗”（不）是否定詞，“之”是“怠”的賓語，代詞，代筆錄這件事，“怠”是動詞，懈怠，“弗之怠”即弗怠之，不放松抄寫。課文中注釋得比較詳細，閱讀時應(yīng)作歸納：否定句中代詞作賓語，則賓語前置。

此外，還有被動句、判斷句等，如果能學(xué)會借助注釋和工具書去研讀這類文言句子，則對理解文言句意有很大的幫助。