拓展演練

厲勁的北風篦子似的梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子……

娘說，女孩子家能識幾個字就行了，遭那個罪咋?

英聽了，眼淚就撲籟撲籟掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。

過年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶。聽到吆喝聲，娘帶著英去領。

村長的家就是村里辦公的地方，只比英的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子。

捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個塑料文具盒。村長臉上透出難色，說，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩……

娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾抖就往英身上套。

英直往后趔趄，眼光卻扎在那個文具盒上。娘說，那物件不擋寒，要它咋？

村長訕訕地笑了，說，這閨女有出息……

娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來窩去，說，你真憨……

英的眼淚又下來了。娘說，甭哭，依著你還不行嗎?

得到這個文具盒，英把它當做寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包里裝。沒人的時候，她就打開它——就像打開了一個天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一桿漂亮的自動鉛筆……拿起自動鉛筆，她就覺得自己也會在市里某個明亮、溫暖的教室里……

幾年以后，英考上了中專，去市里上學。臨上路時，她沒忘了將文具盒隨身帶上。

開學頭一天，英拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學一樣的，就是這一件了。

同桌的叫麗，家就在市里?？吹侥莻€文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開它，麗的眼睛就睜大了，那個課程表是她設計的……

麗說，你真愛惜……

英笑了，說，有了這個文具盒，我就不愛哭了。你小時好哭不?

麗不答，臉卻紅了。她沒敢說這個文具盒是為了讓媽媽再買一個更好的而捐出的。當時媽媽說這還能用，她就鬧，還哭鼻子……

英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個周末，麗邀英去家里玩。英不去，說，我娘說了，不讓我到別人家去。

麗說，我媽媽主要是想見見你……

英就去了。

從麗的家回來，英給家里寫了一封信。信里說，娘，我想要一件紅毛衣……

練習題

1.作者給我們講述了一個怎樣的故事?

2.你怎么評價小說的主人公“英”?

3.面對紅毛衣和文具盒，“母親”和“英”做出了怎樣的選擇?你如何理解她們的選擇?

4.開頭的景物描寫有什么特點和作用?

5.這篇小說的語言有什么特點?試舉例作簡要說明。

參考答案

1.村里來了一批城里人捐贈的物資，英毅然選擇了一個塑料文具盒。后來，英考上中專，去市里上學，結識了新同學——文具盒的捐贈者麗，英就給母親寫信表達了她想要一件紅毛衣的愿望。2.當初的“英”心地單純，一門心思想通過讀書改變現(xiàn)狀。希望達成以后，女孩愛美的天性就顯現(xiàn)出來。3.母親“毫不猶豫”地看中了紅毛衣，英的眼光卻“扎在那個文具盒上”。說明母親是非常現(xiàn)實的，她對生活已不再抱任何幻想，她的觀念也比較陳舊，不主張女孩子讀書。英能夠毅然選擇文具盒，表現(xiàn)出她對現(xiàn)代文明的追求，也正因為這樣，她最終走出了大山。4.比喻樸素，富有農(nóng)村地域特色，切合文章所要表現(xiàn)的內容，突出了主人公生活環(huán)境的艱難。5.作者采用的是白描式的語言，非常簡練，甚至連說話人后面的引號都省去了。比如：“英聽了，眼淚就撲簌撲簌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉?！庇弥丿B、比喻的手法來寫人物的傷心，如在眼前。