趙　陽(yáng)

辨析題是思想品德中考中常見的一種題型，是對(duì)試題所提供的觀點(diǎn)或材料進(jìn)行辨別和分析的一類試題，著重考查學(xué)生的辯證思維能力和分析綜合能力。由于辨析題的觀點(diǎn)有的正確?有的錯(cuò)誤?有的正誤交叉，比較復(fù)雜，再加上部分學(xué)生辯證思維能力不強(qiáng)?對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固等原因，使得許多學(xué)生在面對(duì)辨析題時(shí)往往感到無從下手，失分率較高。

一?辨析題常見錯(cuò)誤

在教學(xué)過程中，筆者通過歸納分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解答辨析題時(shí)存在的問題主要集中在以下幾個(gè)方面。

1.由于審題能力不強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)辨析題中的辨點(diǎn)把握不全?不準(zhǔn)，從而造成漏辨?錯(cuò)辨。

例1:

通過審題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，此題包含以下辨點(diǎn):①團(tuán)結(jié)力量大，脫離集體真可怕。(考查個(gè)人與集體的關(guān)系，重點(diǎn)是個(gè)人離不開集體)②人生當(dāng)自強(qiáng)。(自強(qiáng)的意義)③人生當(dāng)自強(qiáng)，不需集體來幫忙。(自強(qiáng)與自負(fù)的區(qū)別;自強(qiáng)與發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)系)在做本題時(shí)，很多學(xué)生由于粗心導(dǎo)致了漏辨的現(xiàn)象，特別是自強(qiáng)與自負(fù)的區(qū)別?自強(qiáng)的意義等。此外，還有一些學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，對(duì)一些辨析點(diǎn)做出了錯(cuò)誤判斷。如有的學(xué)生大談合作的重要性?如何培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)等。

參考答案:

(1)人的一生始終生活?學(xué)習(xí)?工作在各種集體之中，個(gè)人的存在與發(fā)展離不開集體。脫離集體，勢(shì)必產(chǎn)生孤獨(dú)感?自卑感?自負(fù)感和自我封閉。我們要依靠集體，愛護(hù)集體，珍惜集體的榮譽(yù)。同樣，集體的存在與發(fā)展也離不開每一個(gè)個(gè)體，如果集體中的每一個(gè)成員都能夠同心同德，不僅會(huì)增強(qiáng)集體的“合力”，而且會(huì)增強(qiáng)每一個(gè)集體成員的力量。(2)自強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必備的高尚的精神和道德品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)?搞好學(xué)習(xí)?將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。但自強(qiáng)不等于自負(fù)，不是個(gè)人英雄主義。脫離集體，離開集體?社會(huì)的幫助，將一事無成。(3)自強(qiáng)與加強(qiáng)團(tuán)結(jié)?發(fā)揮集體的力量是不矛盾的，自強(qiáng)的人只有融入集體中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化合作意識(shí)，才會(huì)有更大的發(fā)展。

2.由于學(xué)生缺乏辯證思想，導(dǎo)致對(duì)題中的觀點(diǎn)不能一分為二地加以分析，對(duì)合理部分不能進(jìn)行充分肯定，對(duì)不合理部分不能從多角度進(jìn)行分析。

例2:在一家電商場(chǎng)冰箱柜臺(tái)前，有一對(duì)母女在討論:

母:就買這臺(tái)冰箱吧，它價(jià)格比較便宜。

女:這是有氟冰箱，會(huì)破壞環(huán)境，還是買那臺(tái)無氟冰箱吧，價(jià)格雖然貴了點(diǎn)。

母(生氣):你就知道大手大腳花錢，不懂節(jié)儉，我不同意。

女:……

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)母親的話進(jìn)行評(píng)析。

此題屬于材料式辨析題，答出綠色消費(fèi)的重要性不成問題，大多學(xué)生都能想到。但肯定并贊揚(yáng)母親具有節(jié)儉美德這一點(diǎn)往往被一些學(xué)生忽略，也就是說題中正確的行為往往不能引起學(xué)生的重視，容易被忽視，從而少答一個(gè)要點(diǎn)，影響了答案的完整性。這一點(diǎn)需要在平時(shí)的訓(xùn)練中重視并強(qiáng)化。

參考答案:

(1)勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，題中的母親在生活上注意節(jié)儉，有艱苦奮斗精神，這值得我們學(xué)習(xí)。(2)使用有氟冰箱會(huì)破壞環(huán)境，不利于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們不能因勤儉節(jié)約而不顧環(huán)境保護(hù)，不顧國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(3)保護(hù)環(huán)境是公民應(yīng)盡的法定義務(wù)，保護(hù)環(huán)境?人人有責(zé)，我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

3.邏輯關(guān)系混亂，分不清充分條件和必要條件。

例3:只要控制人口數(shù)量，就能實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口?資源?環(huán)境形勢(shì)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中我們必須堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。解決好人口問題，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，即解決好人口問題是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必要條件，但不是充分條件。要實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，除了要解決人口問題外，還要正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源?環(huán)境的關(guān)系。

參考答案:

(1)這個(gè)觀點(diǎn)是不全面的。(2)目前，我國(guó)人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，嚴(yán)重制約和影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以要實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，既要控制人口數(shù)量，還要提高人口素質(zhì)。(3)人口問題?資源問題?環(huán)境問題都嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，既要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口的關(guān)系，還要堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國(guó)策，正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源?環(huán)境的關(guān)系。

4.解題環(huán)節(jié)不全，沒有對(duì)辨題進(jìn)行總結(jié)。

一些學(xué)生做辨析題時(shí)，能夠?qū)︻}中觀點(diǎn)進(jìn)行肯定或否定的判斷及分析，但常常忽視做一個(gè)恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)以得出正確的結(jié)論。小結(jié)可以是解決問題的方法，可以是觀點(diǎn)之間的關(guān)系，也可以是對(duì)我們的啟示。

例4:某中學(xué)門前的馬路兩側(cè)，由于擠滿了賣菜?賣小吃?賣水果?賣小玩具的攤位，經(jīng)常導(dǎo)致進(jìn)不能進(jìn)?出不能出的擁堵現(xiàn)象。這給學(xué)生進(jìn)出校園帶來極大的不便，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。同學(xué)們對(duì)此議論紛紛，認(rèn)為出現(xiàn)這種情況是政府有關(guān)部門的工作沒做好。小明同學(xué)認(rèn)為:對(duì)于政府有關(guān)部門的工作，我們無權(quán)過問，也沒有辦法過問。請(qǐng)對(duì)小明同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。

經(jīng)過審題不難發(fā)現(xiàn)，小明的觀點(diǎn)其實(shí)包括兩層意思:我們無權(quán)過問政府有關(guān)部門的工作和我們沒有辦法過問政府有關(guān)部門的工作。在答題時(shí)，在對(duì)這兩層意思逐層分析的基礎(chǔ)上，最后還要聯(lián)系我們的自身實(shí)際做一個(gè)總結(jié)。這往往也是學(xué)生在答題時(shí)容易忽略的。

參考答案:

(1)小明同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(2)我國(guó)公民依法享有批評(píng)建議權(quán)。當(dāng)我們認(rèn)為國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員沒有做好他們應(yīng)該做好的工作時(shí)，我們有權(quán)對(duì)他們的工作提出批評(píng)和建議。(3)我們可以依法通過多種渠道，采取不同形式行使監(jiān)督權(quán)。例如，可以給有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)寫信?打電話，或直接向有關(guān)人員反映情況。(4)我們作為國(guó)家的小主人，應(yīng)當(dāng)積極參與政治文明建設(shè)，懂得依法行使民主權(quán)利。

二?辨析題的解法

要做好辨析題，首先，我們要弄清辨析題的要求。辨析題既要求“辨”(辨別觀點(diǎn)是否正確，是否全面)，又要求“析”(對(duì)正確的觀點(diǎn)分析其原因，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)將其改正并分析原因，對(duì)觀點(diǎn)不全面的要補(bǔ)充完整并分析原因)。辨析題是辨與析的有機(jī)統(tǒng)一，既要“辨”得準(zhǔn)確，又要“析”得有理，不能只辨不析，也不能只分析為什么錯(cuò)誤而不分析為什么正確。其次，我們要掌握辨析題的解題方法。對(duì)辨析題我們要先劃分層次，然后對(duì)每一層次進(jìn)行辨別分析。觀點(diǎn)正確的可以從“為什么”角度分析，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的可以從“正確的是什么”?“為什么”等角度分析，觀點(diǎn)正錯(cuò)交雜的可以從“在什么情況下正確”?“在什么情況下不正確”?“如何補(bǔ)充完整”等角度分析。在辨析時(shí)應(yīng)避免單向思維，要多方面?多角度進(jìn)行分析。最后，要遵循做辨析題的流程作答。其流程大致為:認(rèn)真審題→對(duì)辨題劃分層次，找準(zhǔn)辨點(diǎn)→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)各個(gè)辨點(diǎn)逐個(gè)加以分析→歸納小結(jié)。簡(jiǎn)單地說就是“一辨二析三總結(jié)”。另外，在做辨析題的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谙鹿P答題前，不妨將答題思路擬成一個(gè)提綱，答題時(shí)圍繞提綱答，思路就比較清晰了。

“學(xué)貴有法，學(xué)無定法”，適合自己的方法才是最好的方法。但“它山之石，可以攻玉”，愿同學(xué)們都能找到適合自己的答題方法。

三?拓展訓(xùn)練

1.某初中思想品德教師以“樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀念”為主題，組織了一次課堂討論會(huì)。石輝同學(xué)發(fā)言說:“憲法賦予我國(guó)公民廣泛?真實(shí)的自由和權(quán)利，因此，我們可以隨心所欲地行使自由和權(quán)利。”請(qǐng)你就石輝同學(xué)的這一說法進(jìn)行辨析。

2.姚強(qiáng)說:“受教育是我的權(quán)利，上不上學(xué)是我的自由?！?/p>

3.只要積極鼓勵(lì)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)就能得到快速的發(fā)展。

4.自主創(chuàng)新是長(zhǎng)大參加工作以后的事。

5.確保少數(shù)民族的自主權(quán)利就能實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展。

6.進(jìn)入21世紀(jì)，手機(jī)?電腦?汽車等已廣泛進(jìn)入人們的生活，我國(guó)總體上達(dá)到小康水平，再提艱苦創(chuàng)業(yè)就沒有意義了。

7.小勇?小軍?小剛在放學(xué)回家的路上，看見兩個(gè)手持兇器的歹徒正在對(duì)一位小同學(xué)搜身。小勇說:“走，我們沖上去與壞蛋拼了!”小軍說:“你倆暗中盯住歹徒，我去報(bào)警?！毙傉f:“別管這事，它與我們沒有關(guān)系。”

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述三位同學(xué)的觀點(diǎn)予以評(píng)析。

8.

參考答案:

1.(1)石輝同學(xué)的這一說法是不正確的。(2)雖然憲法賦予我國(guó)公民廣泛?真實(shí)的自由和權(quán)利，但是公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，必須采取合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行，不得隨心所欲。否則，會(huì)損害國(guó)家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。(3)因此，公民在行使?享有自由和權(quán)利時(shí)不得超越法律許可的范圍;不得損害國(guó)家的?社會(huì)的和集體的利益;不得損害其他公民合法的權(quán)益;不能在合法權(quán)利之外謀求非法利益。

2.(1)在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。根據(jù)義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。(2)姚強(qiáng)的說法，否定了受教育是公民的義務(wù)，因而是錯(cuò)誤的。(3)對(duì)于正在接受九年義務(wù)教育的中學(xué)生來說，要正確認(rèn)識(shí)自己的受教育權(quán)利，樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。

3.(1)辨題中的觀點(diǎn)是片面的。以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。(2)我國(guó)經(jīng)濟(jì)要快速發(fā)展，必須積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因?yàn)?，非公有制?jīng)濟(jì)是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，它已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)?增加財(cái)政收入?促進(jìn)就業(yè)?活躍城鄉(xiāng)市場(chǎng)?維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要力量。(3)我國(guó)經(jīng)濟(jì)要快速發(fā)展，還要大力發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。因?yàn)?，公有制?jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力具有關(guān)鍵作用。

4.(1)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族?一個(gè)國(guó)家不能自主創(chuàng)新，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，就難以興盛，就難以屹立于世界民族之林。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是民族自主創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。(2)民族創(chuàng)新的希望在于青年人。只有提高青年人的自主創(chuàng)新能力，才能提高國(guó)家的創(chuàng)新能力。我們長(zhǎng)大參加工作以后固然要?jiǎng)?chuàng)新，但我們從小就應(yīng)培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。(3)可見，題目中的觀點(diǎn)是不科學(xué)?不全面的。

5.(1)我國(guó)保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務(wù)的自主權(quán)利，能夠調(diào)動(dòng)少數(shù)民族人民的積極性，有利于民族自治地方的繁榮和發(fā)展。(2)實(shí)現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展還必須在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民族平等?民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，也少不了國(guó)家政策的扶持，當(dāng)然更離不開少數(shù)民族人民自身的努力。

6.(1)跨入新世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)?加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展階段。但是我國(guó)現(xiàn)在的小康還是低水平的?不全面的?發(fā)展很不平衡的小康，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然需要艱苦創(chuàng)業(yè)。(2)人類社會(huì)的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)的結(jié)晶。(3)人類在改造自然與社會(huì)的過程中，使艱苦創(chuàng)業(yè)的精神逐漸積淀成為一種崇高的美德，成為創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的巨大動(dòng)力。(4)這個(gè)觀點(diǎn)是不對(duì)的，在新時(shí)期，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

7.(1)小勇的觀點(diǎn)不正確。小勇敢于斗爭(zhēng)的精神雖然值得稱贊，但是同違法犯罪作斗爭(zhēng)不能魯莽行事，要機(jī)智靈活，講究策略。面對(duì)兇惡?狡猾的歹徒，既要敢于斗爭(zhēng)，也要避免不必要的犧牲。對(duì)未成年人來說，在同違法犯罪作斗爭(zhēng)時(shí)，尤其要注意自我保護(hù)。(2)小軍的觀點(diǎn)正確。小軍的做法是敢于和善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)。青少年同違法犯罪作斗爭(zhēng)要講究智斗，力求在保全自己的前提下，比較巧妙地或者借助于社會(huì)力量將不法分子抓獲，力求做到智勇雙全。(3)小剛的觀點(diǎn)不正確。對(duì)違法犯罪現(xiàn)象視而不見，聽之任之，不予理睬，這樣做不僅會(huì)使他人利益受到損害，而且在客觀上縱容和支持了違法犯罪，是懦弱?自私的表現(xiàn)，也是沒有自覺履行公民同違法犯罪作斗爭(zhēng)義務(wù)的表現(xiàn)。

8.(1)“三農(nóng)”問題是我們?nèi)抗ぷ鞯闹刂兄?，解決好“三農(nóng)”問題，是確保國(guó)家糧食安全的迫切需要，是確保社會(huì)穩(wěn)定?實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的需要，是保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展?全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。(2)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是解決“三農(nóng)”問題的重要舉措。(3)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是一切工作的中心。發(fā)展是硬道理，是解決一切問題的關(guān)鍵。