張陜新

當(dāng)前進(jìn)行的信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合正在朝著推進(jìn)新課程改革方向發(fā)展，基于實(shí)現(xiàn)新課程改革中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的教育觀(guān)念，信息技術(shù)起到了顯著的作用.特別是信息技術(shù)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有著不可替代的重要作用，它不僅是幫助教師傳授知識(shí)的手段，也是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，更是提高教學(xué)效率和進(jìn)行教育的工具.但就目前而言，大多數(shù)情況下教師還是靠經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)在開(kāi)展在整合，在學(xué)科應(yīng)用上還僅是利用信息技術(shù)的淺層優(yōu)勢(shì).大部分教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合還缺乏系統(tǒng)的研究和有效的應(yīng)用.筆者從教學(xué)資源和不同信息化環(huán)境下相適應(yīng)的教與學(xué)模式方面談些看法.

一、教學(xué)資源是教與學(xué)的基礎(chǔ)支撐條件

１．明確教學(xué)資源在建設(shè)方面的思路.也就是說(shuō)，要搞清楚依據(jù)什么來(lái)設(shè)計(jì)、建設(shè)資源，建成什么樣的體系框架，建設(shè)方法以及如何組織實(shí)施等.對(duì)于學(xué)科資源的建設(shè)，首先要對(duì)學(xué)科內(nèi)容系統(tǒng)分類(lèi)，并且對(duì)每一類(lèi)內(nèi)容系統(tǒng)分析教與學(xué)的過(guò)程，常規(guī)教與學(xué)中存在的困難，在信息技術(shù)環(huán)境下能夠解決的困難及可能解決的方法，在此基礎(chǔ)上研究學(xué)科資源到底建設(shè)哪些內(nèi)容.事實(shí)上，物理教學(xué)資源相當(dāng)豐富，從課程資源的功能上分，可分為素材資源和條件資源.如各種教科書(shū)、教師教學(xué)用書(shū)、科技圖書(shū)、視聽(tīng)光盤(pán)、多媒體教學(xué)軟件等素材性資源.場(chǎng)地、設(shè)備、物力、人力、設(shè)施和環(huán)境等條件性資源.多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室及互聯(lián)網(wǎng)等既是素材資源，也是條件性資源.按空間分布的不同，可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源.因此只有樹(shù)立全面的、正確的物理教學(xué)資源意識(shí)，切實(shí)理解教學(xué)資源的內(nèi)涵，才能尋找合適的途徑，較好地開(kāi)發(fā)建設(shè)有效的物理課程資源.

２．教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、積累和資源共享.雖然物理教師在開(kāi)發(fā)課件上有優(yōu)勢(shì)，但還是應(yīng)以教學(xué)為主.教學(xué)課件是“立體化教材”的一部分，是教材必不可少的補(bǔ)充.教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)應(yīng)是教材出版單位的任務(wù)，教材編寫(xiě)者應(yīng)在編寫(xiě)教材的同時(shí)考慮與之相關(guān)的教學(xué)課件.當(dāng)前，在教材編寫(xiě)單位還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出足夠的立體化教材的情況下，我們一線(xiàn)教師開(kāi)發(fā)的多媒體課件就是寶貴的教學(xué)資源.同時(shí)要重視優(yōu)質(zhì)課件的積累、收集與資源共享，可在學(xué)校組織優(yōu)秀教師和能制作課件人員共同協(xié)商開(kāi)發(fā)教學(xué)課件.較為理想的辦法是通過(guò)課題整合更多的學(xué)校資源，通過(guò)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，以實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享.同時(shí)我們還應(yīng)大力開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室資源.物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革是課程改革的重點(diǎn)，物理課程中的科學(xué)探究是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、設(shè)備、模型等都是寶貴的教學(xué)資源.一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)配置，加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展.另一方面，由于與新教材相配套的物理器材較少，所以既要鼓勵(lì)物理教師對(duì)過(guò)去的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改造，使之適合新教材的要求，又要鼓勵(lì)教師用身邊的易得簡(jiǎn)易器材制作實(shí)驗(yàn)儀器，豐富學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力.

二、基于信息化環(huán)境尋找相適應(yīng)的教與學(xué)模式

１．教育信息化環(huán)境的劃分.由于各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各學(xué)校教育信息化環(huán)境差距較大.教育信息化環(huán)境可從學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)，課堂教學(xué)多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)教室、區(qū)域信息共享及教學(xué)支撐環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)支撐環(huán)境及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等方面對(duì)教育信息化環(huán)境進(jìn)行分類(lèi).從學(xué)校的角度看，經(jīng)常能夠使用的信息化環(huán)境是多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)絡(luò).從教師的教學(xué)角度看，使用率較高的是多媒體教室.因此，在實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程中，教師要搞清楚在教與學(xué)的活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)可能用到什么樣的信息化環(huán)境，基于教學(xué)需要尋找與不同信息化環(huán)境相適應(yīng)的教與學(xué)模式.

２．探索不同信息化環(huán)境下相適應(yīng)的教與學(xué)模式.要尋找與不同信息化環(huán)境相適應(yīng)的教與學(xué)模式，一方面是從學(xué)科入手，對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容按照教與學(xué)的規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)每一類(lèi)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)分析可能的教與學(xué)模式，常規(guī)教與學(xué)手段存在的困難.教師個(gè)人的力量是有限的，所以應(yīng)發(fā)揮學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)作用，開(kāi)展教與學(xué)的協(xié)作研究，共同探索、系統(tǒng)分析每一類(lèi)教與學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)出教與學(xué)的方案，共同進(jìn)行教與學(xué)的實(shí)踐.另一方面，系統(tǒng)分析信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，可能營(yíng)造的環(huán)境，每種環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn).系統(tǒng)研究每種環(huán)境包括傳統(tǒng)環(huán)境和信息化環(huán)境下能夠解決的教與學(xué)困難類(lèi)型，能夠有效支撐的教與學(xué)方式，以及每種困難類(lèi)型都適合在哪些環(huán)境中采取何種方式解決，從而形成不同環(huán)境下的教與學(xué)模式.在實(shí)施不同環(huán)境下的教與學(xué)模式時(shí)，影響教學(xué)效果的決定因素是教師，還與教師本人的教學(xué)理念、積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)的調(diào)控以及和學(xué)生溝通的能力等有關(guān).因而還應(yīng)從以下幾個(gè)方面系統(tǒng)深入開(kāi)展：比較適合的教與學(xué)內(nèi)容，比較適合的教與學(xué)形式，能夠有效支持的學(xué)習(xí)步驟，需要的支持條件等.由于多媒體課件大量進(jìn)入課堂，許多教師把著力點(diǎn)更多地放在手段改革上.實(shí)際上就課堂教學(xué)方法和手段的關(guān)系看，教學(xué)方法的改革應(yīng)處主導(dǎo)地位.在進(jìn)行教與學(xué)的過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（１）要明白學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自何方，教育到底要培養(yǎng)什么.事實(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自生存本能的需要和好奇心，教育的培養(yǎng)最終目標(biāo)是能力、素質(zhì)，不是知識(shí).知識(shí)是能力中所涵蓋的規(guī)律、方法、概念等.（２）系統(tǒng)研究影響所教學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，諸如年齡不同，基因不同，信息獲取渠道，不同的學(xué)習(xí)方式等.（３）讓學(xué)生明白為什么學(xué)，學(xué)什么，如何學(xué)，如何能夠高效率地學(xué)，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度，安排合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之與學(xué)生的生存本能需要或好奇心吻合，從生理學(xué)角度，營(yíng)造有效的信息環(huán)境，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，較大限度地拓寬學(xué)生的信息獲取渠道.