陳巧娟

說明文意在介紹事物、闡述事理，給人以知識，其客觀性特別強。因此在說明文閱讀試題中，其問題的設置大都能從文段中找出，難度相對而言較小。

通過整體閱讀把握說明對象的特征。一篇說明文的說明對象，往往是介紹某一事物或這一事物的某一現象或某一特征，所謂說明對象的特征，就是該事物或現象區(qū)別于其他事物或現象的獨到之處。通過整體閱讀，明白文章的說明對象是什么，分清說明對象所具有的特征，其實這就是掌握文章的中心。

說明文閱讀題一般涉及9種題型。閱讀說明文時應該注意如下幾個方面：說明對象的特征；說明順序；說明方法；說明語言。

1．考查對說明對象的把握

答題技法：看題目或首尾段。如果是實物說明文，指出被說明的事物即可；如果是事理說明文，指出其說明內容時，答案要形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2．考查對說明事物的特征的把握

答題技法：盡量從原文中找原詞原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。例如《中國石拱橋》中關于中國石拱橋的三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。

3．考查對說明方法、說明順序及作用的把握

常用的說明方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、列圖表、下定義。

常見的幾種說明方法的作用是：①舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好地說明事物的特征。例如，《中國石拱橋》舉趙州橋、盧溝橋為例。②列數字：更科學、準確、具體地說明……的……特點。例如，《死海不死》關于死海含鹽量的一系列數字，科學準確地說明了死海含鹽量高、浮力大的原因及特征。③打比方：形象生動地說明了……事物特征。例如，《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。④作比較：通過比較，使所說明的事物的特征更加鮮明。例如，《大自然的語言》物侯現象的來臨決定因素是緯度，北京、南京相比較差20天。⑤分類別：條理清晰。例如，《向沙漠進軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)。

說明文常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、主次、概括到具體、現象到本質、總體到局部）。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

4．考查對段意概括的把握

這類題，其答案的形式通常為：說明了……介紹了……

解題方法：先找中心句；然后結合語段中對說明特征的概括，進行認真提煉。

5．考查“這樣”的指代義。

“這”或“這種”的指代對象，常常是上文距其最近的一句或幾句的內容。

6．考查對段落語句順序的準確把握

這類題，通常都是問“為什么不能調換段落（或語句）順序”，答案的形式一般為：不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。例如，《大自然的語言》7-9段按照由主要到次要的順序排列；《看云識天氣》總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。

7．考查對語言準確性的把握

這類試題的設題形式一般為：加點詞語能否刪掉，為什么？答案的形式為：不能刪；解釋詞語的作用，說明原句意思是……，在（程度、狀態(tài)、性質、范圍）上加以限制（強調、說明），換后（刪掉）意思變?yōu)椤?，與實際不符，不符合原意，不準確，不嚴密、不科學。這個詞的使用，體現了說明文語言的準確性。例如，《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”中的“幾乎”說明橋面與河面平行的程度，去掉后意思就變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實際不符，“幾乎”這個詞的使用，體現了說明文語言的準確性。

8．考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；或對全文要點進行概括。

這類題，認真閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。例如關于“死海之變”的設題：死海已發(fā)生了哪些巨大的地質變化？答：（1）海水水體的分層結構消失；（2）海水中的硫化氫消失；（3）鹽的沉積增多。

9．考查發(fā)散創(chuàng)新的能力

這類題的設題形式一般為：就……談一點看法或設想；或擬標語。

做這類題時，要結合實際，結合原文，根據知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。

（作者地址：浙江義烏市賓王中學）