張秀芳 貢 娟

(1.吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022；2.東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024)

從國(guó)家民族未來(lái)的高度關(guān)注中小學(xué)生健康

張秀芳1貢 娟2

(1.吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022；2.東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024)

中小學(xué)生發(fā)展片面，體質(zhì)孱弱是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的突出問(wèn)題。文中就當(dāng)前國(guó)內(nèi)中小學(xué)學(xué)生身心健康狀況不良的現(xiàn)實(shí)及其原因做了論述，并從國(guó)家民族未來(lái)的高度闡述全面提高改善青少年身心健康狀況的重大意義。

中小學(xué)生；身心健康；全面發(fā)展

2008年在占世界人口六分之一的中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)，不僅是人類的體育盛事，文化交流盛事，更是促進(jìn)國(guó)人關(guān)注體育，關(guān)注全民健康的重要契機(jī)。在我國(guó)基礎(chǔ)教育只片面追求成績(jī)，重視智育而輕視德育、體育的今天，我們中小學(xué)生的體質(zhì)普遍下降已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)民族的下一代體質(zhì)孱弱，發(fā)展片面，必危機(jī)國(guó)家民族的命運(yùn)和未來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，全面提高國(guó)人對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)已是當(dāng)務(wù)之急。

1 中小學(xué)生的健康關(guān)乎著中華民族的未來(lái)

一個(gè)民族的興衰成敗決定于這個(gè)民族是否有豐富的思想文化遺產(chǎn)，是否有較高的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及民族凝聚力和向心力。而對(duì)思想遺產(chǎn)的繼承、發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高民族的凝聚力都取決于這個(gè)民族每個(gè)公民的素質(zhì)。這其中，健康的身體、心理素質(zhì)又是知識(shí)、能力、創(chuàng)造力等素質(zhì)和民族精神形成的前提和保障。只有保證這個(gè)民族的健康水平，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)才能順利進(jìn)行，民族才能繁衍和強(qiáng)盛起來(lái)，否則，民族的延續(xù)和發(fā)展必然遭到阻滯和失敗。任何忽視這一點(diǎn)的行為都必然受到應(yīng)有的懲罰。

清政府時(shí)期，隨列強(qiáng)一同涌入中國(guó)的鴉片削弱了國(guó)人的體質(zhì)，麻痹了國(guó)人的心智，使中國(guó)喪失了數(shù)以億計(jì)的白銀，喪失了精兵良將，國(guó)運(yùn)衰退，幾乎遭受亡國(guó)滅種的噩運(yùn)。又如幾年前非典的災(zāi)難，人類的生命受到嚴(yán)重的威脅和重創(chuàng)，國(guó)家正常的發(fā)展秩序被打亂，甚至停滯，經(jīng)濟(jì)遭受到巨大損失，國(guó)家整體發(fā)展都受到了影響。可見(jiàn)在生命都不能得到保障的情況下，我們民族的強(qiáng)盛就無(wú)從說(shuō)起。毋庸諱言，教育關(guān)注學(xué)生的健康就是關(guān)注民族的未來(lái)。

2 關(guān)注中小學(xué)生健康是全社會(huì)的責(zé)任，更是教育的重要使命

教育作為培養(yǎng)人的重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育的主要功能就是保證人的生存與發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的健康是教育對(duì)人生命價(jià)值的最起碼的關(guān)照。生命是人存在和發(fā)展的第一個(gè)前提。健康是每個(gè)人的基本權(quán)利之一，在健康面前人人平等。教育的首要任務(wù)應(yīng)該是保證每個(gè)學(xué)生的身心健康。關(guān)注學(xué)生健康是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的根本要求。個(gè)人全面發(fā)展最根本的是個(gè)人智力、體力廣泛、充分、自由和統(tǒng)一的發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，健康的身心是個(gè)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要內(nèi)涵，也是個(gè)體的智力和思想品德發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。人們通常說(shuō)，智育不好是殘次品，思想品德不好是危險(xiǎn)品，而身體不好則是廢品。德智體是不容割裂的。毛澤東早在1917年就曾說(shuō)：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也?！薄绑w育于吾人，實(shí)居第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問(wèn)道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”。“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”。[1]人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的前提，沒(méi)有個(gè)人的健康全面的發(fā)展，就沒(méi)有社會(huì)的發(fā)展。忽視學(xué)生的健康，既阻礙個(gè)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，也必然阻礙人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。

3 中小學(xué)生健康狀況現(xiàn)實(shí)及原因分析

1.1中小學(xué)生健康狀況令人擔(dān)憂

然而審視我們學(xué)生現(xiàn)實(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，我們不得不承認(rèn)教育在關(guān)注學(xué)生健康方面所做的工作非常欠缺，甚至是失敗的。在身體健康方面，學(xué)生的基本健康狀況不容樂(lè)觀。2006年9月2日新華網(wǎng)濟(jì)南體育電以“升旗也能累暈，我國(guó)青少年體質(zhì)孱弱誰(shuí)之過(guò)”為題做了長(zhǎng)篇報(bào)道：“一個(gè)多小時(shí)的路途，中間還休息了20多分鐘，可就在準(zhǔn)備宣誓的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了：有一個(gè)學(xué)生因體力不支當(dāng)場(chǎng)暈倒，老師們跑過(guò)去準(zhǔn)備救治的時(shí)候，又有其他學(xué)生暈倒。濟(jì)南市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校上初一的一位家長(zhǎng)向記者反映，一星期以前，學(xué)校組織學(xué)生軍訓(xùn)，在站軍姿時(shí)，就有很多學(xué)生堅(jiān)持不下來(lái)，有的甚至?xí)灥??！睋?jù)了解，從1979年開(kāi)始，我國(guó)每5年對(duì)青少年體質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)調(diào)查：1985年我國(guó)青少年體質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)處于較高水平。而近20年來(lái)，除了形態(tài)方面的指標(biāo)如身高、體重等增長(zhǎng)比較明顯外，反映青少年機(jī)能、素質(zhì)的指標(biāo)，如耐力跑、柔韌性、力量等指標(biāo)都呈逐步下降趨勢(shì)。中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘南山在2007年3月15日《人民日?qǐng)?bào)》撰文指出，“高身材、低體質(zhì)已經(jīng)讓中國(guó)青少年顯得外強(qiáng)中干”。文章稱，中國(guó)青少年的體能素質(zhì)現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻，而肥胖、視力以及肺活量的問(wèn)題最為嚴(yán)重。在全國(guó)3億青少年中，肥胖或營(yíng)養(yǎng)不良的占到15%以上，也就是超過(guò)了4500萬(wàn)人。在小學(xué)階段，學(xué)生近視率超過(guò)20%，初中階段，學(xué)生近視率超過(guò)50%，高中階段為76%，而大學(xué)階段則為83%，變化趨勢(shì)觸目驚心。[2]2007年1月4日《廣州日?qǐng)?bào)》，也以“廣東學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降， 50米跑全班3/4不及格”為題做了報(bào)道，提出了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)全面下降的嚴(yán)重性。而在心理健康方面，問(wèn)題就更值得人們警醒。據(jù)中國(guó)疾病控制中心精神衛(wèi)生中心有一份資料表明：中國(guó)大陸18歲以下未成年人有3.67億，保守估計(jì)，其中中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%—32.0%這些心理問(wèn)題多表現(xiàn)為：心理脆弱，依賴性強(qiáng)；心理忍耐力差，易偏激；適應(yīng)環(huán)境能力差；學(xué)習(xí)與考試焦慮；交往能力差，人際交往障礙；性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重等等。

1.2青少年身心健康長(zhǎng)期被漠視究竟誰(shuí)之過(guò)

青少年的健全身心素質(zhì)如此之重要，但在如此長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)沒(méi)有得到社會(huì)和教育的真正關(guān)注，甚至直到今天還仍被忽視和漠視，究竟誰(shuí)之過(guò)？學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍沉重，睡眠普遍不足，運(yùn)動(dòng)時(shí)間幾乎被智育沖擊殆盡。無(wú)論春夏秋冬，最早走在路上，最早上公交車的都是中小學(xué)生；吃不好，睡不足，整日忙于無(wú)邊無(wú)際的題海、沒(méi)完沒(méi)了的考試，經(jīng)常為排名膽戰(zhàn)心驚，整日擔(dān)心老師家長(zhǎng)批評(píng)而惴惴不安，很少有“開(kāi)心一刻”的只有我們的中小學(xué)生！在青少年長(zhǎng)身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我們的教育為什么總是要違背他們的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行？我們的成人世界為什么不能理性的關(guān)愛(ài)自己的下一代？除了人類，在整個(gè)動(dòng)物界恐怕都很難找到這樣的事實(shí)：成年動(dòng)物集體“合謀”全面無(wú)情殘酷的摧殘自己的后代！

出現(xiàn)這些問(wèn)題，也許我們可以歸因于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的功利主義的誤區(qū)；歸因于人類在追求物質(zhì)進(jìn)步的同時(shí)，人類自身的生命價(jià)值被消解甚至被否定。但事實(shí)上，功利主義在教育中的泛濫，使得一些人急功近利，只重視學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的身體和品德，甚至為了一點(diǎn)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，犧牲了學(xué)生的健康和全面發(fā)展才是真正的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

教育的功利主義危害巨大，影響甚廣。在漠視甚至摧殘青少年的身心發(fā)展上，整個(gè)社會(huì)都要負(fù)責(zé)。社會(huì)、學(xué)校和家庭，在整個(gè)過(guò)程中都扮演了極不光彩的角色。在功利主義教育價(jià)值取向的影響下，教育培養(yǎng)人、關(guān)照全體學(xué)生健全發(fā)展的終極目的徹底的異化和蛻變。學(xué)校教育的目的蛻變?yōu)樘岣邔W(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，教師教書的目的則蛻變?yōu)榘嗉?jí)取得好的名次和學(xué)生取得高的分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的則完全蛻變?yōu)橹皇菫榱松龑W(xué)和就業(yè)。隨之而來(lái)的是學(xué)生每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，用于鍛煉身體和娛樂(lè)的時(shí)間越來(lái)越少；讀書學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時(shí)間越來(lái)越多，而睡眠時(shí)間越來(lái)越少；學(xué)校、教師和家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的人越來(lái)越多，而關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心學(xué)生身心健康的老師和家長(zhǎng)越來(lái)越少。

因此，幾乎所有的家長(zhǎng)都只重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只重孩子能否考上名牌大學(xué)，然后就是能否找到好的工作，出人頭地，對(duì)身體的要求就是不生病，對(duì)道德品質(zhì)等方面的要求就是不惹禍，只要孩子學(xué)習(xí)好了就什么都好了，對(duì)于孩子發(fā)展是否全面并不在意。

而我們的整個(gè)社區(qū)教育或只注重形式，或是空疏無(wú)用，缺少實(shí)際內(nèi)容；報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等眾多媒體，對(duì)健康的關(guān)注也是片面的，大量的醫(yī)藥廣告所體現(xiàn)的是對(duì)不健康群體健康的關(guān)注，是對(duì)金錢的追求；而社會(huì)和個(gè)人舉辦的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所大都以贏利為目的，也都缺少為社會(huì)教育培養(yǎng)下一代的意識(shí)，為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供應(yīng)有的幫助意識(shí)。

4 增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)刻不容緩

梁?jiǎn)⒊壬缭凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中就曾說(shuō)：“故今日之責(zé)任，不在他人，而在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”。[3]青少年是國(guó)家民族的未來(lái)和希望，他們應(yīng)該朝氣蓬勃，身心健康，他們不僅要努力掌握人類文化知識(shí)的精華，吸收人類的文明滋養(yǎng)自己，要敦品勵(lì)學(xué)，也要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，而這一切都要以強(qiáng)健的體魄為根基。

歷史和現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)不容得我們繼續(xù)對(duì)我們?nèi)祟愖陨淼慕】蛋l(fā)展掉以輕心，教育更應(yīng)該不負(fù)自身承載的使命，要從民族未來(lái)的高度，借奧運(yùn)會(huì)的良機(jī)全面關(guān)注學(xué)生的健康，將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”真正落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生的健康，我們每個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任，要從小就抓起，不僅學(xué)校要抓，社會(huì)要抓，家庭也要抓，而且要真正的落實(shí)，不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，停留在口頭上，停留在文件上，我們要的是決策，是行動(dòng)。我們要在可能的情況下，全面減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加他們的課外活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)保證他們有充足的睡眠，同時(shí)為他們創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境和條件。無(wú)論是城市學(xué)校還是鄉(xiāng)村學(xué)校，要建有完備的體育設(shè)施，社區(qū)也要盡可能多安放體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備。讓我們的孩子都有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，都有地方去運(yùn)動(dòng)，都能養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。把中小學(xué)生徹底從書本中解放出來(lái)，讓每個(gè)孩子內(nèi)心充滿陽(yáng)光，讓每個(gè)孩子健康活潑，讓他們德、智、體真正得到全面發(fā)展。今天，青少年的身心發(fā)展已經(jīng)面臨嚴(yán)重危機(jī)。我們責(zé)無(wú)旁貸，我們別無(wú)選擇，我們必須從國(guó)家和民族未來(lái)的高度對(duì)中小學(xué)生的身心健康給以特別的關(guān)注！

[1] 毛澤東.毛澤東早期文稿之“體育之研究”[M].湖南：湖南出版社，1990：66-67.

[2] 鐘南山：“高身材低體質(zhì)”讓中國(guó)青少年外強(qiáng)中干[EB/OL]．http://news.sohu.com.2007-03-15.

[3] 梁?jiǎn)⒊?飲冰室合集[M]．北京：中華書局，1936，1.

HighAttentiontoElementaryandMiddleSchoolStudentsHealthfromNationalFuture

Zhang Xiufang1，Gong Juan2

(1.Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China；2.The Sports Institute of Northeast Normal University,Changchun,130024,Jilin,China)

The elementary and middle school students’ one-side development and emaciated physique is prominent question in the current elementary education.In the article,it has made the elaboration on the current domestic elementary and middle school students’ physical and moral integrity condition, and proposed highly comprehensive enhancement to improve the young people physical and moral integrity condition from the national future.

elementary and middle school students；physical and moral integrity；full scale development

2007-11-25

張秀芳，女，吉林長(zhǎng)春人，碩士，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。