摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化程度日益加深。隨之而來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)熱點(diǎn)。本文以就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制為切入點(diǎn)，從就業(yè)觀念、市場(chǎng)行為、信息傳導(dǎo)等方面剖析了我國(guó)農(nóng)林高校大學(xué)生就業(yè)困難的原因，并據(jù)此提出了相應(yīng)對(duì)策建議。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；市場(chǎng)機(jī)制；障礙
　　
　　一、普通農(nóng)林高校大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制障礙分析
　　1.轉(zhuǎn)型時(shí)期的特殊矛盾干擾了普通農(nóng)林高校大學(xué)生的就業(yè)選擇。傳統(tǒng)思想觀念束縛就業(yè)選擇。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)逐步走向市場(chǎng)化，但傳統(tǒng)思想觀念束縛了就業(yè)選擇。普通農(nóng)林高校由于生源原因，加之學(xué)科的特點(diǎn)，使得這種影響更加突出。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)普遍傾向“鐵飯碗”；受城市化進(jìn)程和現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的進(jìn)步的影響，農(nóng)民對(duì)子女的“進(jìn)城”期望熱切，因?yàn)榫蜆I(yè)動(dòng)機(jī)的限制，大學(xué)生就業(yè)行為容易偏離市場(chǎng)規(guī)律，造成供需錯(cuò)位。大學(xué)生在市場(chǎng)機(jī)制下的非市場(chǎng)行為增加了市場(chǎng)交易成本。目前，盡管我國(guó)已經(jīng)逐步建立起了較為系統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)體系，但規(guī)范的市場(chǎng)交易習(xí)慣和行為沒(méi)有形成。大學(xué)生的非市場(chǎng)行為增加了交易成本，降低了效率。
　?。?）誠(chéng)信缺失導(dǎo)致信任危機(jī)。根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)就業(yè)概念的重新界定，農(nóng)林院校畢業(yè)生的第一次就業(yè)成功率還是很高的，一般能達(dá)到85%左右，這說(shuō)明畢業(yè)生的第一次就業(yè)率還是較高的。然而由于對(duì)工作的性質(zhì)和環(huán)境等期望偏高，畢業(yè)生違約、跳槽現(xiàn)象較為普遍，從而產(chǎn)生高頻率的“重復(fù)選擇”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了人才供需過(guò)程的信任危機(jī)，客觀上提高了企業(yè)選人成本，從而出現(xiàn)了目前企業(yè)低薪招聘的普遍做法。一面是低薪招聘的企業(yè)如履薄冰，一面是要求高待遇的畢業(yè)生上下求索。像多米諾骨牌一樣，一種非市場(chǎng)行為連續(xù)產(chǎn)生了系列的非市場(chǎng)反應(yīng)，嚴(yán)重干擾了正常市場(chǎng)交易。
　?。?）能力單一造成勞動(dòng)了需求價(jià)格期望偏低。中國(guó)人民大學(xué)“中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究”課題組調(diào)查表明，用人單位最看重大學(xué)生的素質(zhì)中前5個(gè)指標(biāo)分別是：專業(yè)知識(shí)與技藝；敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)意愿高、可塑性強(qiáng)；溝通協(xié)調(diào)能力；基本的解決問(wèn)題能力。由于大學(xué)期間缺乏系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的能力再造，大學(xué)生普遍表現(xiàn)出了同專業(yè)范圍內(nèi)能力趨同和單一的特點(diǎn)，尤其是缺乏“敬業(yè)精神”、 “溝通協(xié)調(diào)能力”和“基本的解決問(wèn)題能力”等非認(rèn)知技能。這不符合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的多樣化要求。這種能力結(jié)構(gòu)的缺失造成了就業(yè)市場(chǎng)上大學(xué)生勞動(dòng)力的一般價(jià)格普遍偏低。培養(yǎng)大學(xué)生的高投入與畢業(yè)后的低產(chǎn)出形成了較大的反差，這種供給方和需求方對(duì)勞動(dòng)價(jià)格的期望落差影響了交易效率。
　　2.大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息傳播障礙破壞了競(jìng)爭(zhēng)基本準(zhǔn)則和秩序，使供需雙方交易困難。進(jìn)入市場(chǎng)前的自我評(píng)價(jià)體系以及客觀能力評(píng)價(jià)體系不健全，造成了大學(xué)生勞動(dòng)力定價(jià)失真。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入市場(chǎng)前，對(duì)自身能力、特長(zhǎng)、潛力并沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)適合的職業(yè)也沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)，就業(yè)盲目，大部分精力花在了“找”而不是“干”上，跳槽率高。從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，好馬要“賽”而不是“看”。交易雙方由于信息不對(duì)稱增加了選擇成本。
　　信息不對(duì)稱造成了“劣幣驅(qū)逐良幣”，破壞了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。市場(chǎng)信息不對(duì)稱容易形成“二手車陷阱”、 “劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象。在大學(xué)生人才市場(chǎng)上招聘方無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分人才的實(shí)際能力、特長(zhǎng)、品質(zhì)等等，加之人才素質(zhì)良莠不齊的客觀存在，造成企業(yè)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)力的低水平模糊估價(jià)，形成大學(xué)生勞動(dòng)力均衡價(jià)格較低，人才素質(zhì)高低難以從價(jià)格體現(xiàn)，造成典型的“劣幣驅(qū)逐良幣”的惡性循環(huán)，破壞了市場(chǎng)優(yōu)勝劣汰法則。
　　3.作為“生產(chǎn)部門”的高校教育體制市場(chǎng)化改革緩慢，使產(chǎn)品不能適銷對(duì)路。我國(guó)從1999年開(kāi)始推進(jìn)大眾化教育進(jìn)程以來(lái)，招生、就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)的市場(chǎng)化進(jìn)程很快，而“生產(chǎn)”的環(huán)節(jié)市場(chǎng)化滯后。主要表現(xiàn)在：高校在人才培養(yǎng)上仍然以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的高等教育模式為主導(dǎo)，盡管推行了學(xué)分制改革，但很多是換湯不換藥，人才培養(yǎng)途徑、環(huán)境和模式單一，實(shí)際上在出校門之前因?yàn)槟芰呁鸵呀?jīng)注定了“產(chǎn)品積壓”的命運(yùn)。
　　通過(guò)以上分析可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前農(nóng)林類高校大學(xué)生就業(yè)困境主要有三大主要矛盾：一是大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與大學(xué)生落后的就業(yè)觀之間的矛盾，二是大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與人才市場(chǎng)尚不完善之間的矛盾，三是大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與教育改革滯后之間的矛盾。解決上述三大矛盾是解除目前大學(xué)生就難問(wèn)題的主要癥結(jié)所在。
　　
　　二、對(duì)策分析
　　加快農(nóng)林高校教育人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)市場(chǎng)型大學(xué)生人才培養(yǎng)。農(nóng)林高校教育面向市場(chǎng)改革應(yīng)該有三個(gè)立足點(diǎn)：一是促進(jìn)大學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變，二是促進(jìn)人才多樣化培養(yǎng)，三是知識(shí)、技能、品德培養(yǎng)與市場(chǎng)相結(jié)合。大學(xué)生的可塑性強(qiáng)，這也為高等學(xué)校培養(yǎng)市場(chǎng)型、知識(shí)型人才提供了重要的保證。
　　1.實(shí)現(xiàn)高等教育全程目標(biāo)管理，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)方案。首先，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)、興趣、特長(zhǎng)等因素構(gòu)建科學(xué)的能力培養(yǎng)體系，提供多樣化的能力培養(yǎng)產(chǎn)品。大學(xué)生能力培養(yǎng)不能局限于學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)強(qiáng)化在此基礎(chǔ)上的多樣化綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校要在保證培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的能力培養(yǎng)途徑，供其選擇。其次，依據(jù)能力培養(yǎng)體系對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程分階段目標(biāo)管理，使其轉(zhuǎn)變觀念，早作準(zhǔn)備，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展。
　　2.營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)和品質(zhì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是信用經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生“軟素質(zhì)”因素也是影響就業(yè)的重要方面。在不斷增強(qiáng)以知識(shí)、能力為主導(dǎo)的“硬素質(zhì)”培養(yǎng)的前提下，要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信等方面的教育，提高大學(xué)生人才的核心價(jià)值和品質(zhì)，為其在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出創(chuàng)造條件。
　　3.構(gòu)建完善合理的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，加強(qiáng)就業(yè)教育。就業(yè)指導(dǎo)工作體系是高等教育市場(chǎng)化的重要體現(xiàn)，是連接大學(xué)生與市場(chǎng)的主要信息渠道。在強(qiáng)化該體系就業(yè)指導(dǎo)基本功能的前提下，要著重做好就業(yè)信息的收集和反饋工作、大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作以及就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)和拓展工作。就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)要制度化、規(guī)范化，真正成為高等教育面向市場(chǎng)進(jìn)行改革的有力保證
　　4.加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)信息機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用。破除企業(yè)難覓人才和人才難覓企業(yè)的雙困局面的關(guān)鍵是使供需信息及時(shí)準(zhǔn)確。在加強(qiáng)企業(yè)信息披露的同時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)構(gòu)建客觀的大學(xué)生能力信息評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，使企業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確地了解勞動(dòng)力信息，合理定價(jià)，從而形成良好的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
　　5.政府、企業(yè)和學(xué)校三方積極合作，促進(jìn)有效就業(yè)市場(chǎng)體系的形成。就業(yè)市場(chǎng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主要途徑。然而，目前因?yàn)楦鞣N原因使得政府、企業(yè)和學(xué)校三方在組織就業(yè)市場(chǎng)過(guò)程中各行其是，就業(yè)市場(chǎng)的分化現(xiàn)象嚴(yán)重。這不僅增加了組織者的負(fù)擔(dān)，打消了積極性，也提高了大學(xué)生的就業(yè)成本，降低了就業(yè)率。因此，加強(qiáng)三方的溝通與合作，通力構(gòu)建協(xié)調(diào)的就業(yè)市場(chǎng)體系成為解決大學(xué)生就業(yè)難的客觀要求。
　　 綜上所述，普通農(nóng)林高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不在于簡(jiǎn)單數(shù)量上的增多，主要是人才在質(zhì)量上使就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制產(chǎn)生障礙。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，解決該問(wèn)題的關(guān)鍵還是要從大學(xué)生自身能力塑造入手，配以完善的就業(yè)市場(chǎng)體系，才能從根本上緩解當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)困境。
　　作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]楊建義.當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中應(yīng)該解決的認(rèn)識(shí)問(wèn)題[J].思想政治教