摘要：健美操是一項(xiàng)集音樂、舞蹈、體操于一身的運(yùn)動(dòng)，除能強(qiáng)身健體外，還給人以美的享受。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和對(duì)比分析法等方法，探討了高校健美操教學(xué)的質(zhì)量控制方法，為高校健美操教學(xué)的發(fā)展提供參考。
　　關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)；質(zhì)量控制；方法
　　
　　一、健美操教學(xué)質(zhì)量控制方法
　　體育教學(xué)通常包括三個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃環(huán)節(jié)、教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。據(jù)此可將健美操教學(xué)質(zhì)量控制分為：教學(xué)前期的準(zhǔn)備控制，教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)控制，教學(xué)后的反饋控制。三者相互影響，相互制約，構(gòu)成有機(jī)整體。
　　1.教學(xué)前期的準(zhǔn)備控制
　　健美操教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過程，不僅要做好承前啟后的工作，而且要做足教學(xué)準(zhǔn)備。從教師自身到教材選擇上都要全面。（1）健美操教學(xué)的師資控制：師資控制是教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。在健美操教學(xué)中，健美操教師在工作中的師資能力對(duì)學(xué)校教育也具有極其重要影響。作為大多數(shù)的健美操教師，良好的示范能力，優(yōu)美準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生認(rèn)真地投入課的學(xué)習(xí)之中。而對(duì)于不斷發(fā)展和創(chuàng)新的健美操教學(xué)來說，專業(yè)知識(shí)的缺乏，必定會(huì)有較大的影響。（2）健美操教學(xué)的教材控制：健美操教材是教師為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)，在健美操教學(xué)活動(dòng)中使用的，供學(xué)生選擇和處理的，負(fù)載著健美操知識(shí)信息的一切手段和材料，它既包括以健美操教科書為主的圖書教材，又包括健美操視聽資料、電子教材等，是教師所要教的，學(xué)生所要學(xué)的文本。對(duì)于一名高校健美操教師來說，健美操教材是必不可少的重要組成部分，其反映了健美操學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。因而，對(duì)作為健美操課程的重要負(fù)載物的健美操教材進(jìn)行選擇，也是健美操教學(xué)前期準(zhǔn)備控制的重要內(nèi)容之一。
　　2.教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)控制
　　健美操教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，不管是教學(xué)內(nèi)容還是教師教態(tài)，都直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)能否順利完成。與此同時(shí)，教學(xué)過程中的隨機(jī)控制也是必不可少的。（1）健美操教學(xué)的教態(tài)控制：在健美操教學(xué)中，健美操教師在工作中的自我形象對(duì)學(xué)校教育也具有極其重要影響。老師的儀態(tài)，蘊(yùn)涵道德品行、文化藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力及體育特征，是一種教書育人及體育健身最好的直觀示范，對(duì)學(xué)生起到示范和潛移默化的作用，同時(shí)也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與效果。因此，在健美操教學(xué)中，舉止文雅、語言文明、態(tài)度和藹、著裝整潔得體、精神飽滿、作風(fēng)正派，就能在學(xué)生中樹立較高的威信，產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。反之，則會(huì)給學(xué)生造成不良的印象，這勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成。（2）健美操教學(xué)的課堂情景控制：課堂情景是師生共同營造的一種教學(xué)氛圍，也是師生的一種總的心理狀態(tài)。教學(xué)氣氛的營造，教師起著主導(dǎo)的作用。因?yàn)椋瑢W(xué)生的心理狀態(tài)主要靠教師去調(diào)節(jié)。為了營造一種積極向上、和諧愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)注意：建立平等、和諧的師生關(guān)系，科學(xué)運(yùn)用“無錯(cuò)原則”；發(fā)揚(yáng)民主、公開、公正的教學(xué)作風(fēng)；承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，少指責(zé)，多鼓勵(lì)；教法多樣，富于情趣。（3）健美操教學(xué)的情緒控制：對(duì)一位專項(xiàng)教師來說，首先應(yīng)該具備對(duì)健美操教學(xué)工作的自豪感和敬業(yè)精神。用飽滿的熱情地去教學(xué)，去影響學(xué)生的思想、生活方式以及保健和鍛煉習(xí)慣的選擇。不僅要向?qū)W生講道理，而且還要用自己的情緒感染學(xué)生。情緒控制的主要方法可以通知如下方法來實(shí)現(xiàn)：語氣親切、禮貌待人；積極肯定、分享成功；循序漸進(jìn)、正確引導(dǎo)；聲音洪亮、熱情飽滿。（4）健美操教學(xué)的隨機(jī)控制：健美操教學(xué)過程中總會(huì)伴隨著一些突發(fā)狀況的產(chǎn)生，作為健美操教師，需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，靈活變化，快速做出反應(yīng)。通常，教學(xué)實(shí)施過程中的隨機(jī)控制可采用“五段式”教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教師精講、學(xué)生練習(xí)、課堂討論及學(xué)生再練習(xí)。“五段式”教學(xué)方法以現(xiàn)代認(rèn)識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)，是一個(gè)行之有效的方法。
　　3.健美操教學(xué)后的反饋控制
　　反饋控制是健美操教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的重要的內(nèi)容，不僅不同教學(xué)層次上存在反饋，而且同一層次內(nèi)也在不同程度上存在著反饋。有教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)微觀調(diào)整的半周期小循環(huán)反饋，也有一個(gè)依據(jù)教學(xué)測(cè)試對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法做出宏觀調(diào)整的全周期大循環(huán)反饋，因此，健美操教學(xué)后的反饋控制優(yōu)化措施如下：建立“反應(yīng)—反饋—自反饋” 的教學(xué)控制鏈；建立多方位、多渠道的教學(xué)信息反饋網(wǎng)及科學(xué)的、健全的教學(xué)決策系統(tǒng)。
　　
　　二、健美操教學(xué)質(zhì)量控制的注意事項(xiàng)
　　健美操教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的綜合，而是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過程。健美操教學(xué)控制不僅要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系、講授與互動(dòng)之間的關(guān)系，最重要的是，在健美操教學(xué)的質(zhì)量控制方式上，教師要注意處理好以下兩種關(guān)系：
　　1.全面控制與重點(diǎn)控制的關(guān)系
　　在健美操教學(xué)質(zhì)量控制上，教師應(yīng)該有所為和有所不為。過去的教學(xué)倡導(dǎo)的是全面控制，學(xué)生沒有自主權(quán)，今天學(xué)生有了自我控制的權(quán)利，教師也就沒有必要再大包大攬，但不等于說教師不需要全面控制，只是這種全面控制是反映在對(duì)宏觀層面情況的全面把握上，如果教師在宏觀上對(duì)學(xué)生沒有比較全面的把握和控制，整個(gè)教學(xué)就有可能失控。但是在微觀或探究學(xué)習(xí)的課堂上并不是非常關(guān)鍵，而如何激發(fā)和維持學(xué)生的探究興趣上才是控制的重點(diǎn)。
　　2.剛性控制和柔性控制的關(guān)系
　　古人崇尚剛?cè)岵?jì)，對(duì)待學(xué)生也是一樣，需要進(jìn)行引導(dǎo)和溝通。一方面要用一定的規(guī)章制度來約束他們，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)要給予追究；另一方面又需要與他們進(jìn)行情感交流和心理溝通，了解他們的所思所想，并給予充分的情感關(guān)懷和心理幫助。在這方面每位體育教師非常有必要接受良好而充分的教育學(xué)和心理學(xué)訓(xùn)練并發(fā)展健全的人文觀和人本主義思想
　　
　　三、結(jié)論
　　總而言之，高校健美操教學(xué)質(zhì)量的控制，從目標(biāo)確定、教學(xué)實(shí)施到教學(xué)評(píng)價(jià)，是一個(gè)信息循環(huán)往復(fù)的過程，其控制互為條件、相輔相成，以其各自最優(yōu)及彼此的和諧統(tǒng)一達(dá)到整體控制的最優(yōu)化。同時(shí)，這又是一個(gè)逐漸優(yōu)化逐步實(shí)現(xiàn)的過程，其最終目標(biāo)并非朝夕可至，只有在理論、實(shí)踐、再理論、再實(shí)踐，這一無窮循環(huán)中不斷完善和發(fā)展，建立其“超循環(huán)”反饋控制系統(tǒng)，才能使其日臻完善。
　　 作者單位：江西師范大學(xué)體育學(xué)院
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