奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。
　　瓦拉赫剛讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評(píng)語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?！庇谑牵改钢缓米鹬貎鹤拥囊庖?，讓他改學(xué)油畫。
　　可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤色，對(duì)藝術(shù)的理解也不夠，成績在班上倒數(shù)第一，學(xué)校的評(píng)語更是令他們難以接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才。”
　　面對(duì)如此笨拙的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才已無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的素質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)燃了。文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才”，一下子變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。在同類學(xué)生中，他的成績遙遙領(lǐng)先。
　　瓦拉赫的成功，說明了這樣一個(gè)道理：“孩子的學(xué)習(xí)潛能是不一樣的，有的比較全面，有的在某一個(gè)方面特強(qiáng)。孩子在找到了發(fā)揮自己潛能的優(yōu)勢