我的女兒小星自入學那天起就比較懂事，愛學習、勤鍛練、有禮貌、樂于助人，深受師生喜愛。小學一至四年級由于各方面表現(xiàn)都不錯，一直是班上的“三好學生”，她自己也一直生活在快樂之中。作為教師的我卻很擔心她稚嫩的心理經(jīng)不起任何的挫折和打擊。
　　五年級下學期時，班上評選“三好學生”，她本想自己學習成績名列前茅，體育成績突出，又是班長，又是教師的得力助手，對工作認真負責，可謂品學兼優(yōu)，今年的“三好學生”非自己莫屬?？稍诿裰髟u選會上，有幾個調(diào)皮搗蛋的學生搞惡作劇，聯(lián)手不評選她，原因是她平時管他們太嚴，又不讓他們抄別人的作業(yè)。評選結果，她以兩票之差落選。
　　此時，她痛苦萬分，感覺自己所做的一切得不到大家的認可，不禁趴在課桌上痛哭流涕。
　　班主任也認為評選不公正，但既是民主評選也就不好再改選。
　　老師只好去開導她，安慰她。可一直在順境中成長的她怎能承受這一打擊。老師越開導她，她反而越傷心。沒辦法，老師只好來找我，讓我去勸勸她。小星一見到我就淚如雨下，她哽咽著說：“媽媽，我付出那么多得不到回報，這公平嗎？”我把她拉到身邊，親切地對她說：“孩子，你各方面都盡最大努力去做好，老師、同學有目共睹。這次你雖然沒有被評上‘三好學生’，并不能證明你做的不好，你在老師心目中仍是個好學生，在爸爸、媽媽心目中仍是個好孩子就行了。不要去計較什么名利、地位，要正確對待自己。俄國作家普希金曾經(jīng)說過‘假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。’要像魯迅先生說的那樣‘用笑臉來迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來應付自己的不幸?！骷宜_克雷也有句名言：‘生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。’的確，如果我們以歡悅的態(tài)度微笑著對待生活，生活就會對我們‘笑’，我們就會感受到生活的溫暖和愉快。而我們?nèi)绻偸且砸环N痛苦的、悲哀的情緒注視生活，那么生活的整個基調(diào)在我們心中也就會變得灰暗了?！?br/>　　聽了我的一番開導，她心情平靜了許多，也停止了哭泣。
　　之后，我又給她講了許多雖遭受重大挫折磨難，但勇于及時調(diào)整自己的心態(tài)、最后有所成就的名人故事，讓她明白：挫折在人生的道路上不僅是不可避免的，而且它還是使人的個性能夠得到健全發(fā)展的寶貴財富。人的許多重要的心理品質(zhì)，尤其是良好意志品質(zhì)的形成與發(fā)展，是以適當?shù)拇煺劢?jīng)歷為基礎的。況且自己所遇到的其實算不了什么挫折打擊，而要通過這件事使自己更成熟，更經(jīng)得起生活、學習中的風浪襲擊。
　　經(jīng)過這件事后，我發(fā)現(xiàn)我的女兒長大了許多，成熟了許多。特別是在升入初中后，當自己的學習成績名次有所下降時，她不是痛哭流涕、自暴自棄，而是認真分析成績下降的原因，找出不足，奮力趕上，以樂觀的心境、豁達的胸懷對待挫折、失敗。
　　由此我想到：家長在孩子遇到挫折時要諒解不要埋怨，要幫助不要批評，要鼓勵不要指責，要與孩子一起分析失敗的原因，變消極為積極，化不利為有利，因為挫折可以使孩子盡快成熟，挫折可以從反面豐富人生經(jīng)驗；家長不失時機地對孩子進行科學的“挫折教育”，無疑有利于孩子的健康成長。