燃燒在國家體育場“鳥巢”上空的奧運火炬終于緩緩熄滅了。在它熄滅之前總有一種不舍，不僅因為火炬點燃那一刻的激情和燃燒16天中的輝煌，還有對它終究要熄滅的無奈而所以對它熄滅方式的期待。所以當(dāng)它在一種很詩情畫意中又表達著無限眷戀中緩緩熄滅時，這種流連達到了忘返的地步。
　　不舍，于是希望留住奧運，如同28年前北京成功舉辦亞運會后，有人極而言之的“留住亞運”一樣，這里面更多地是一種形而上的想法，所謂留住奧運就是希望留住北京奧運周期里的精神，將其傳承，進而在國民社會生活的諸多領(lǐng)域、各個層面發(fā)揚光大。
　　從北京申奧成功的那一天起，嚴(yán)格地說應(yīng)該是中國人有能力舉辦奧運會并希望承辦一屆奧運會的那一刻起，各行各業(yè)萬眾一心，有責(zé)匹夫的舍利取義，中國人民為之付出了太多太多。付出了這許多，自然就有回報。這回報就是我們?yōu)閵W運付出后的收獲。當(dāng)然關(guān)于奧運的收獲有我們常言的奧林匹克遺產(chǎn)，有物質(zhì)的，諸如“鳥巢”、“水立方”等一大批體育場館；也有文化的，耳祥能熟的就是奧林匹克教育模式；當(dāng)然還有精神道德層面的，中國人比過去怎樣如何了，細說起來，洛陽紙貴了。
　　還是聊聊北京奧運會給我們留下的奧林匹克遺產(chǎn)吧。近二十余年間，每一屆奧運會舉辦國都為奧林匹克運動，為后人留下了值得懷念和學(xué)習(xí)借鑒的遺產(chǎn)：有1984年的洛杉磯奧運會的商業(yè)模式；也有2000年悉尼奧運會的環(huán)保模式；還有2004年雅典奧運會的復(fù)古模式；直到我們北京奧運會所提倡的人文模式，這里面主要包含的就是奧林匹克教育模式，奧林匹克示范校、同心結(jié)學(xué)校、體育師資培訓(xùn)和奧運會志愿者培訓(xùn)是它的主要內(nèi)容。
　　是遺產(chǎn)就應(yīng)該留住，無論是留給自己還是留給他人。北京奧運會的人文教育模式無論是留給中國還是世界，同樣也是值得留住的遺產(chǎn)。同奧林匹克物質(zhì)遺產(chǎn)一樣，弘揚奧林匹克精神的教育遺產(chǎn)更應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚。因為奧林匹克運動所倡導(dǎo)的價值體系，體現(xiàn)了人類共同的價值觀，是學(xué)校教育工作的良好載體。針對學(xué)校體育而言，奧林匹克精神更是不可或缺的。奧林匹克教育中受益最大的體育教師們也應(yīng)該是未來奧林匹克教育遺產(chǎn)在學(xué)校體育中發(fā)揮作用不可忽視的力量。而弘揚奧林匹克精神的教育機制更應(yīng)該是整個學(xué)校體育教育體制中每一個環(huán)節(jié)自上而下義不容辭的責(zé)任。
　　奧林匹克教育中無論是示范校，還是同心結(jié)，不論是傳播奧林匹克精神還是傳播奧林匹克知識，只要能夠廣泛地傳播奧林匹克價值觀來教育青少年，就是好的模式、好的遺產(chǎn)。
　　當(dāng)留住的北京奧林匹克教育遺產(chǎn)發(fā)揮了作用時，就是留住了奧運！