近幾年來，明光市體育中考的改革不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，促進(jìn)學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體育中考給學(xué)校，尤其是給初三畢業(yè)班的學(xué)生帶來了活力，其積極的價值不容忽視。但是我們許多體育教師在體育中考壓力影響下，對初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生一些誤區(qū)，下面我談一些自己的思考，以期和同行們一起探討。
　　1.片面追求體育中考的滿分率
　　我們體育教師面對升學(xué)率以及用學(xué)生體育中考成績來評價時，有些教師卻將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味地追求體育中考滿分率，甚至有些教師把課外活動課以集訓(xùn)的方式來提高成績，這樣充其量只是為了學(xué)生暫時升學(xué)不拖后腿而已，這有悖于體育中考的宗旨，也有悖于新課程下體育教學(xué)的理念。我們要注重學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容及新穎教學(xué)，真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。
　　2.體育課堂教學(xué)演變成訓(xùn)練課
　　實施體育中考是推動學(xué)生積極參加體育鍛煉的有效措施，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的跨世紀(jì)的合格人材，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化他們的體育意識，營造良好的體育環(huán)境的重要一環(huán)。但當(dāng)前，有些體育教師對體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認(rèn)識不夠，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考“三項”取得好成績，就算完成了初中體育教學(xué)任務(wù)。因此，初中年級學(xué)生體育課就針對“三項”體育中考的內(nèi)容要求進(jìn)行上課。有些教師甚至把體育課改上訓(xùn)練課。其結(jié)果，體育教學(xué)任務(wù)的完成受到一定的影響，學(xué)生的體育中考成績并不一定很理想。對此，我們體育教師要協(xié)調(diào)好體育教學(xué)和體育中考課余時間進(jìn)行訓(xùn)練，要把體育中考課余時間訓(xùn)練的內(nèi)容融進(jìn)課堂教學(xué)中，作為“大綱”內(nèi)容的升華，借以促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)和提高。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動作進(jìn)行練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛好，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。
　　3.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及個性發(fā)展
　　體育中考不是目的，而是一種手段，通過考試，引起社會、學(xué)校、家庭對學(xué)校體育的重視，最終促進(jìn)青少年身心健康，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)必然下降。“興趣是最好的老師”，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生由被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻?。如探究性問題的提出可激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)學(xué)生的主動思考和探究熱情，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，去思考探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在上立定跳遠(yuǎn)課時，為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我依次提出問題：小兔、袋鼠和青蛙，它們是怎樣跳的呢？同學(xué)們可以試一試你們有什么感受呢？再比較分析哪一種動物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會跳得遠(yuǎn)呢？手臂向前向上的擺動是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？等等。以問題帶動興趣，以興趣解決問題，使學(xué)生在體育課中經(jīng)常置于“高期望 ——高表現(xiàn)——高期望”的良性循環(huán)中，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性和開拓創(chuàng)造力的目的。
　　4.忽視學(xué)生終身體育教育
　　中考體育原本是激勵學(xué)生積極鍛煉身體，樹立現(xiàn)代體育意識，為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。但我們一些體育教師錯誤理解了體育中考的目的，通過臨時抱佛腳來提高學(xué)生體育中考成績。要知道學(xué)生身體素質(zhì)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個循序漸進(jìn)的過程，要靠平時的積累、長期的鍛煉才能達(dá)到。因此，我們在體育課的教學(xué)中，要重視教給學(xué)生體育鍛煉方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的體育鍛煉方法用到課外，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化的，它不僅是為學(xué)生終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力。只有全面提高學(xué)生素質(zhì)，才能提高他們的生存能力。特別是培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉意識，要推行灌輸終身鍛煉理念，從根本上增進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的正確認(rèn)識，把終身體育引入課堂，從而真正達(dá)到體育中考的目的。