學員心得
　　2008年8月10日至13日，我參加了由教育部、人民教育出版社組織的第三套全國中小學生系列廣播體操培訓工作，通過幾天高密度的學練，了解到本套廣播體操具有鮮明的教育性、健身性、科學性、適應性、藝術(shù)性和新穎性，操的路線變化較多，節(jié)奏明快，舒展大方，以大肌肉群運動和身體各個部位的活動為主，身體活動幅度較大，運動量適宜；做操對學生良好身體姿態(tài)以及身體靈敏度和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)具有很高的價值。下面就自己的學習體會，談談回去后對廣播操培訓的教學思路。
　　1.教學前熟練掌握廣播操
　　熟練掌握廣播操是開展有效教學的前提保證。教師熟練掌握廣播操，有利于對操重點和難點的思考、教學方法和手段的設計、教學的組織和安排。
　　2.示范和講解相結(jié)合
　　根據(jù)學生的年齡特點，安排教學中示范和講解的時間。教授低年級學生時，以示范為主，適當加以講解；教授高年級學生時，在示范的同時，注重通過講解幫助學生理解操的動作做法和動作內(nèi)涵。
　　3.分解示范和完整示范相結(jié)合
　　根據(jù)每節(jié)操的特點，選擇分解示范和完整示范。對于肢體動作數(shù)量較少、線路變化簡單、節(jié)奏變換緩慢的操，可采用完整示范。對于結(jié)構(gòu)復雜、組合較多、節(jié)奏多變的操，可采用分解示范。需要注意的是，教學中要以完整教學為主，分解動作為輔。
　　4.教師口令要富有節(jié)奏
　　在操的教授過程中，操的節(jié)奏往往需要通過教師的口令體現(xiàn)出來。教師的口令應該有利于學生明白動作節(jié)奏，體現(xiàn)動作的速率。如：“舞動青春”預備節(jié)，第一八拍1、2兩拍一動，5-8四拍一動，動作舒緩，口令可用常規(guī)音量，3、4一拍一動，動作速率加快，口令音量可適當提高，提醒學生的動作速率需變化。
　　5.每次新授操的量要適宜
　　由于新授操的特點，所以每次教授的量要適宜。建議每次教授1-2節(jié)操，并進行及時的復習鞏固，幫助學生盡快掌握動作，建立信心和興趣。教學中，可以將2-3節(jié)操作為一段進行教學，在新授完一節(jié)或一段操后，及時復習前面一節(jié)或一段操。
　　6.做操的速度由慢到快逐步遞進
　　根據(jù)操的要求，學生做到動作路線準確、到位，節(jié)奏正確，姿態(tài)優(yōu)美，需要一定的時間鍛煉才能達成。學生首先應做到動作路線準確、到位，其次是節(jié)奏正確，最終還應該是動作姿態(tài)優(yōu)美。教授過程中應根據(jù)學生對操掌握的程度，逐步遞進做操的速度和節(jié)奏，直至從容地根據(jù)音樂節(jié)奏進行練習。
　　7.適時地聽音樂進行練習
　　音樂的節(jié)奏和口令有利于學生做好廣播操。音樂體現(xiàn)出操的節(jié)奏感，有利于學生對操的理解和掌握，體現(xiàn)出運動的美感，提高學生審美意識。為了有利于學生盡快熟悉音樂，可以利用課間休息播放廣播操音樂，幫助學生欣賞并喜愛操的音樂。
　　8.運用多種教學方式進行教學
　　多種教學方式的運用將有利于學生更好、更快地掌握廣播操，同時實現(xiàn)廣播操運動的多元價值。教學方式的運用除了教師必要的講解示范以外，只要有利于發(fā)揮學生自主學習的積極性，開展合作學習和交流，就應該嘗試和提倡。如：觀察教師和同伴的動作，進行模仿、交流和互幫互學等。