我校位于城區(qū)，學(xué)生人數(shù)較多，目前各個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在60人左右。為了讓學(xué)生在體育教學(xué)中能學(xué)到更多的知識(shí)、技能，讓每位同學(xué)都能得到充分的個(gè)性張揚(yáng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，從2006年第一學(xué)期開始，我對(duì)所任教的四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分層教學(xué)嘗試，現(xiàn)將自己的做法表述如下與各位同行商榷。
　　
　　一、摸底
　　
　　由于學(xué)生個(gè)人興趣愛好、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、家庭背景等不同，導(dǎo)致學(xué)生體育水平之間存在一定的差異。開學(xué)初，我對(duì)所任教的四年級(jí)各班學(xué)生的體質(zhì)及運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行了大致摸底。發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生因從小參加過舞蹈班訓(xùn)練，身體的協(xié)調(diào)性、韻律感較好，課堂上學(xué)習(xí)韻律操、集體舞往往先于其他同學(xué)學(xué)會(huì)，且動(dòng)作優(yōu)美；有的同學(xué)喜愛球類活動(dòng)，課間、課后常常球不離手，經(jīng)?？吹剿麄?nèi)逡蝗旱脑谝黄鹜媲颍n堂上進(jìn)行各類球的教學(xué)時(shí)，往往他們悟性好，動(dòng)作掌握較快；有些學(xué)生因家離學(xué)校較遠(yuǎn)，上學(xué)時(shí)要走很長一段時(shí)間的路，且在家經(jīng)常幫助父母勞動(dòng)，不怕苦、不怕累，課堂上進(jìn)行耐力性項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，他們往往堅(jiān)持時(shí)間較久，表現(xiàn)出體力充沛的神情，中長跑常常跑在其他同學(xué)的前頭；有些同學(xué)課堂上注意力集中時(shí)間較短，愛調(diào)皮，但是爆發(fā)力較強(qiáng)，在短跑、投擲等短時(shí)間內(nèi)完成的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中常常顯出他們的優(yōu)勢；等等。在初步摸清了各位同學(xué)的基本情況之后，我對(duì)四年級(jí)各班同學(xué)進(jìn)行了體育學(xué)習(xí)基本情況登記。（表1）
　　
　　
　　二、分組
　　
　　在摸清了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基本情況后，日常的體育教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度不同，課堂上所要教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好的不同，學(xué)生的身體素質(zhì)和所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不同類型的分組。
　　1)按學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度不同分組。在今年9月份推廣的校園集體舞教學(xué)中，因有些學(xué)生有一定的舞蹈基礎(chǔ)，所以集體舞學(xué)得較輕松，所教動(dòng)作一學(xué)就會(huì)，跳出的舞蹈也很優(yōu)美；而有些學(xué)生因平時(shí)很少接觸舞蹈，缺乏舞蹈基礎(chǔ)，跳起舞來就顯得別扭，動(dòng)作較笨拙；還有一些學(xué)生跳集體舞時(shí)害羞，動(dòng)作放不開，導(dǎo)致所跳動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)感、韻律感。于是在教學(xué)中，我就根據(jù)學(xué)生的不同狀況，將學(xué)生分成了提優(yōu)組、學(xué)習(xí)組和需努力組。
　　2)按課堂上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好的不同分組。進(jìn)入冬季以后，每年我們都要安排“冬鍛三項(xiàng)”練習(xí)，課堂上有些學(xué)生擅長跳繩，有些學(xué)生喜愛踢毽子，而有些學(xué)生對(duì)跑步情有獨(dú)鐘。于是在進(jìn)行“冬鍛三項(xiàng)”練習(xí)時(shí)，我就將學(xué)生分成了跳繩組、踢毽子組、跑步組。
　　3)按學(xué)生的身體素質(zhì)和所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同分組。作為體育教師我們都知道，課堂上在教學(xué)同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，由于種種原因，教師若想讓全體學(xué)生都達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，那是有很大困難的。如在400米跑教學(xué)中，第一個(gè)100米以內(nèi)，大部分學(xué)生還能大致處于同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，還看不出有什么明顯的差異，但當(dāng)進(jìn)行到200米、300米時(shí)，學(xué)生之間的差距就逐漸明顯起來，甚至當(dāng)耐力好、速度快的學(xué)生沖過終點(diǎn)以后，落在最后的學(xué)生都會(huì)與之相差有100米之多。所以我就對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生設(shè)定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將同一學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生放在同一學(xué)習(xí)層次，進(jìn)行分層教學(xué)，并將各個(gè)組分別命名為冠軍組團(tuán)、亞軍組團(tuán)、季軍組團(tuán)。（表1）
　　
　　三、教學(xué)
　　
　　《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程基本理念第四條提出：關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。這充分說明新課程注意到了學(xué)生在身體條件、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異。我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行分組、分層，正是為了讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到參與體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到參與體育鍛煉所帶來的成功感。日常體育教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生不同的狀況，實(shí)施了以下教學(xué)方式。
　　1)教學(xué)前不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。由于將學(xué)生劃分了不同的學(xué)習(xí)組，所以每種課型、每節(jié)課時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我都制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　2)教學(xué)中不同層次學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。在一次400米跑教學(xué)比賽中，我觀察到:當(dāng)冠軍組團(tuán)同學(xué)甲沖過終點(diǎn)以后，亞軍組團(tuán)同學(xué)乙距離終點(diǎn)相差約20米，季軍組團(tuán)同學(xué)丙距離終點(diǎn)相差約35米。注意到這種情況以后，我是這樣做的：在起跑時(shí)將三個(gè)組團(tuán)設(shè)定不同的起點(diǎn)，冠軍組團(tuán)同學(xué)的起點(diǎn)在原處，亞軍組團(tuán)同學(xué)的起點(diǎn)離原起點(diǎn)向前推進(jìn)20米，季軍組團(tuán)同學(xué)的起點(diǎn)離原起點(diǎn)向前推進(jìn)35米。當(dāng)再次組織400米跑