體育游戲是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其在教學(xué)中的作用是不可替代的，對于學(xué)生具有教育作用。體育游戲?qū)W(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用，不僅起到鍛煉身體，增進(jìn)健康的作用，同時(shí)，體育游戲還含有人際關(guān)系的因素。體育游戲可以促進(jìn)人與人之間的交往，學(xué)生在集體體育游戲中可以獲得與人交往的快樂。
　　體育游戲“傳情報(bào)”的方法是：將學(xué)生排成一排，教師預(yù)先寫好一張紙條，讓第一位學(xué)生默讀紙條內(nèi)容，教師再將紙條收回，而后這個(gè)學(xué)生再將自己所看到的內(nèi)容告訴第二位的學(xué)生（不讓其他學(xué)生聽見，完成任務(wù)的同學(xué)不得對其他同學(xué)進(jìn)行提示），第二位學(xué)生再將所聽到的內(nèi)容告訴第三位學(xué)生，依次傳遞，直到最后一名學(xué)生，最后教師先公布自己紙條的內(nèi)容，而后讓最后一名學(xué)生大聲說出自己所聽到的內(nèi)容。我們很多教師都學(xué)過并體驗(yàn)過這個(gè)游戲，一般來講，最后一名學(xué)生所陳述的內(nèi)容與教師紙條上所寫的內(nèi)容大相徑庭。當(dāng)然，最后一名學(xué)生所陳述的內(nèi)容可能與教師所寫內(nèi)容一致。當(dāng)我們開懷大笑的同時(shí)，我們是否進(jìn)行了更加深入的思考，以發(fā)現(xiàn)其中更深層次的意義，也就是說此游戲當(dāng)中的人際關(guān)系因素。
　　
　　一、 體育游戲“傳情報(bào)”的不同結(jié)果分析
　　
　　“傳情報(bào)”游戲的最后結(jié)果告訴我們，其中包含兩種截然不同的結(jié)果：（1）最后一名學(xué)生所陳述的內(nèi)容與教師所寫紙條內(nèi)容相同；（2）最后一名學(xué)生所寫內(nèi)容與教師所寫紙條內(nèi)容不同。當(dāng)我們得到第一種結(jié)果（雖然很少出現(xiàn)這一結(jié)果，但是還是具有一定的可能性）時(shí)，顯示出參加游戲的學(xué)生具有良好的識記能力，而且，在傳遞信息過程中精確性很高，其中不含有個(gè)人隨心所欲、信口開河的成分，所有人都嚴(yán)格按照教師所提供的紙條內(nèi)容逐一傳遞；而第二種結(jié)果較為復(fù)雜，也是經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)果，具有不確定性，其中包含有游戲參加者的主觀隨意性、識記能力和注意力水平等因素。
　　
　　二、體育游戲“傳情報(bào)”中所包含的人際關(guān)系因素
　　
　　體育游戲本身就存在人際關(guān)系的因素，人與人之間的交往寓于完成體育游戲的過程中，體育游戲“傳情報(bào)”也不例外。“傳情報(bào)”游戲所體現(xiàn)出來的人際關(guān)系因素是由游戲本身的特點(diǎn)以及游戲的結(jié)果所決定的。從第一種游戲結(jié)果我們可以看出，所有參加游戲的學(xué)生都按照紙條上所寫的內(nèi)容逐一傳遞，每個(gè)人聽到什么就是什么，其中不帶有個(gè)人的主觀因素，每個(gè)人都客觀地傳遞所看到或聽到的內(nèi)容，其中所表現(xiàn)出的人際關(guān)系因素顯然是一種平和的人際關(guān)系。而第二種結(jié)果就顯得比較復(fù)雜，游戲的參與者在傳遞信息的過程中加入了個(gè)人的主觀因素，或多或少地對所看到或聽到的紙條內(nèi)容進(jìn)行了刪減和篡改，使得最終所得到的信息結(jié)果與信息的內(nèi)容不符。
　　第一種結(jié)果所表現(xiàn)出的人際關(guān)系相對來講比較單純，更多的是一種理想狀態(tài)的結(jié)果；而第二種結(jié)果所表現(xiàn)出的人際關(guān)系要復(fù)雜得多，這是一種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的結(jié)果。我們作為社會成員的一員，每個(gè)人都要處于一種人際關(guān)系網(wǎng)中。因此，每個(gè)人都會遇到“傳情報(bào)”中的相似情節(jié)。當(dāng)某個(gè)人聽到或看到某件事物或事情時(shí)，就告訴其他人，而后一傳十，十傳百逐漸擴(kuò)大范圍。但是，當(dāng)這一信息在不斷傳播過程中，就會出現(xiàn)一些戲劇性的變化，例如，將好的傳成壞的，將壞的傳成好的，好的越傳越好，壞的越傳越壞等。那么，我們應(yīng)該如何看待第二種結(jié)果呢？這或多或少地同我們中國人的一句俗語所說的有些類似——“好事不出門，壞事傳千里”。作為群體中的一員，每個(gè)人都要交往，在此過程中都會說些周圍的或社會上的事情或現(xiàn)象。那么，在談話過程中，人們就是在“傳情報(bào)”，正像我們上面所提到的，傳遞的信息結(jié)果與原本的信息大相徑庭。當(dāng)然，在此過程中，我們所傳遞的是好事情，那么就皆大歡喜。但是，當(dāng)我們傳遞的是小道消息，是謠言（不管是關(guān)于社會事物的，還是關(guān)于某個(gè)人的謠言）時(shí)，或是對某人或某事的惡意中傷時(shí)，那么，就會歪曲事件本身，對受話者絕對是一種誤導(dǎo)。而受話者在對其他人傳遞同一個(gè)信息時(shí)，結(jié)果可想而知，所傳播的必定是錯(cuò)誤的或歪曲的事實(shí)。這正像德國RTL電視臺對我國西藏發(fā)生的暴力事件報(bào)道失實(shí)一樣，在國際社會上對我國造成了極其惡劣的影響。在對“傳情報(bào)”的人際關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我們有理由認(rèn)為，人們在傳遞信息過程中，會出現(xiàn)失實(shí)的情況，這正是我們所要重點(diǎn)關(guān)注的方面。
　　
　　三、體育游戲“傳情報(bào)”對體育教學(xué)的啟示
　　
　　體育教學(xué)本身是一種教育過程，不僅要使學(xué)生掌握關(guān)于體育運(yùn)動的基本知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，要教會學(xué)生如何做人。當(dāng)我們組織學(xué)生完成“傳情報(bào)”游戲時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)同時(shí)傳授學(xué)生其中所包含的更深層次的意義，也即是其中所包含的人際關(guān)系因素，不但要告訴學(xué)生話語的傳播可能會產(chǎn)生正面效應(yīng)，同時(shí)也會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，要盡量避免負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生。當(dāng)然，這并非剝奪說話者的話語權(quán)，這里要強(qiáng)調(diào)的是我們在傳播某一消息時(shí)，一定要本著客觀的精神，了解事物的本來面目后再進(jìn)行傳播，否則，就會出現(xiàn)失實(shí)結(jié)果，引起不必要的矛盾和誤會。
　　體育游戲“傳情報(bào)”中所包含的人際關(guān)系因素對我們組織體育教學(xué)具有一定的啟示：1）體育游戲“傳情報(bào)”本身具有其深層的人際關(guān)系因素，我們在應(yīng)用體育游戲教學(xué)中應(yīng)當(dāng)分析并挖掘出其中的深層含義。2）在體育教學(xué)中完成“傳情報(bào)”游戲時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，教會學(xué)生如何與人交往，注重言語的交流。3）在體育教學(xué)中完成“傳情報(bào)”游戲中，要注意教會學(xué)生如何看待社會上的現(xiàn)象和信息，要本著客觀的精神，通過自身的探索，了解事物的本來面目。4）在社會中，要理性對待各種傳言，既不要輕信，也不要任意傳播，更不能制造并惡意傳播謠言。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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