在當(dāng)今地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)把防震救災(zāi)工作看作學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，使它成為中小學(xué)體育教學(xué)拓展領(lǐng)域研究的新課題。要想做好防震救災(zāi)教育和體育學(xué)科的有機(jī)整合，我們應(yīng)該做到以下九個(gè)方面：
　　1.把防震自救列為體育教學(xué)的教材內(nèi)容，和其它教學(xué)內(nèi)容一起納入體育課程體系，在制定學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須安排一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，采用理論知識教學(xué)和逃生自救技能實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)形式，把防震救災(zāi)工作安排在常規(guī)教學(xué)活動中，和其它教材一樣納入日常教學(xué)評價(jià)考核管理。
　　2.體育課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)防震自救意識教育，要有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。每學(xué)年初，在體育基礎(chǔ)理論知識和心理教育過程中，或在每年新生軍訓(xùn)過程中有計(jì)劃地進(jìn)行有關(guān)抗震、防震、自救、互救以及地震相關(guān)知識的教育。使防震自救意識深入廣大師生心中，做到警鐘常鳴，防患于未然。
　　3.把學(xué)生日常習(xí)慣養(yǎng)成與抗震自救教育結(jié)合起來。學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是很好的地震自救行為習(xí)慣。如：我們平時(shí)在兩操、體育課中要求學(xué)生養(yǎng)成快速集合的習(xí)慣，這種雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，正是我們地震逃生自救的有效形式，我們應(yīng)把這種意識滲透于日常教學(xué)中；再如：在體育課教學(xué)中，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)哨聲對學(xué)生行為習(xí)慣的影響，形成一定的條件反射，養(yǎng)成反應(yīng)迅速、令行禁止、堅(jiān)定果斷的優(yōu)良作風(fēng)，使學(xué)生在震時(shí)混亂之中做到快速、有序撤離。
　　4.體育課堂加強(qiáng)各種身體素質(zhì)練習(xí)。應(yīng)在力量、速度、耐力、靈敏性、協(xié)調(diào)性以及心理素質(zhì)等方面有針對性地訓(xùn)練。學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是把學(xué)生身體練得強(qiáng)壯，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在地震時(shí)逃生自救的基本能力。
　　5.體育課堂應(yīng)把體育保健知識與防災(zāi)自救結(jié)合起來，并滲透于課堂訓(xùn)練中。如：人工呼吸、傷員護(hù)理、傷口包扎、病人搬運(yùn)、科學(xué)的自救方法等內(nèi)容，通過系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生掌握一定的救護(hù)知識和實(shí)踐技能，這樣不僅能提高日常傷病自我救護(hù)意識，同時(shí)也能大大提高震時(shí)的生存能力和救護(hù)能力，最大限度減少人員的傷亡。
　　6.學(xué)生心理健康教育是學(xué)校體育與健康教育的重要內(nèi)容之一，如何提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力，解決心理承受能力，這也是我們學(xué)校教育的重要課題。如果我們能夠把心理健康教育貫穿于日常教學(xué)活動中，把地震災(zāi)害可能引發(fā)的后果和恐懼心理滲透到平時(shí)的教育活動中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識和心理態(tài)度，就能使學(xué)生在困境中充滿自信、在挫折中不斷提高心理承受能力。這一切都會有利于震時(shí)的救護(hù)與穩(wěn)定工作。
　　7.可以把地震作為教育素材設(shè)計(jì)體育教學(xué)場景，把防震自救知識貫穿于整個(gè)教學(xué)組織過程中，讓學(xué)生在課堂中感受地震的危害和凄慘，從而激發(fā)他們熱愛生活，珍惜生命，團(tuán)結(jié)互助，同情災(zāi)民，珍惜現(xiàn)在大好學(xué)習(xí)時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，將來更好地建設(shè)自己美麗的家園。
　　8.學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)把野外生存實(shí)踐活動作為重要教學(xué)內(nèi)容來開展，通過開展野外生存訓(xùn)練、挑戰(zhàn)極限等活動，模擬地震災(zāi)害發(fā)生的場景，培養(yǎng)學(xué)生野外生存能力、安全防范意識、分析判斷能力、困難預(yù)見與處理能力、方向和方位辨別、危機(jī)處理與逃生等素養(yǎng)。例如：我們可以把體育課堂搬移到校外進(jìn)行，公園、河邊、山坡、森林、草地等地方進(jìn)行定向運(yùn)動、挑戰(zhàn)極限、信任背摔、跨越障礙、攀巖等項(xiàng)目，這樣不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和野外生存各種能力，更重要的是能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心和堅(jiān)忍不拔、英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，大大提高學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力，為解決災(zāi)后心理恐慌和提高心理承受力提供很好的幫助。
　　9.把災(zāi)后防疫工作與日常衛(wèi)生防疫工作相結(jié)合，可通過專題講座、圖片展覽、視頻播放等形式，加強(qiáng)對災(zāi)后防疫工作的重要性的宣傳，教育學(xué)生震后不能隨便飲用震區(qū)水源，要搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，避免災(zāi)后疫情的發(fā)生，減少次生災(zāi)難。同時(shí)，要把學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，作為一種長期工作來抓。
　　如果結(jié)合我們的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，把防震救災(zāi)作為體育學(xué)科的拓展教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生逃生技能和自救能力，增強(qiáng)防震自救意識。我相信一旦地震災(zāi)害降臨，我們會有更多生命生還，就可以避免悲劇重演。