在參觀訪問(wèn)美國(guó)西雅圖市的中小學(xué)和幼兒園的學(xué)校教育和體育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)和教師（包括體育教師）都很重視對(duì)學(xué)生的生存教育和生存訓(xùn)練。他們開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地就說(shuō)到近幾年美國(guó)不時(shí)地發(fā)生校園槍擊惡性事件，去年在弗吉尼亞州一所中學(xué)就有一名歹徒，闖入一所中學(xué)持槍射擊無(wú)辜學(xué)校師生，造成死傷十幾名師生（歹徒自盡）的慘劇。他們認(rèn)為除了州政府主管部門(mén)要制定有關(guān)法律和應(yīng)急措施外，平時(shí)要利用體育課、自然課和環(huán)保課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育和生存訓(xùn)練。他們介紹說(shuō)，在生活中經(jīng)常會(huì)遇到家里煤氣泄漏了，怎么處置？在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀看球賽時(shí)，人多擁擠不堪時(shí)出現(xiàn)突發(fā)事件，如何自我保護(hù)不被踏傷；女學(xué)生與異性交往受到侵?jǐn)_時(shí)怎么對(duì)付？在假期旅途中突發(fā)自然險(xiǎn)情又如何應(yīng)對(duì)等。這方面美國(guó)學(xué)校都很關(guān)注，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育和生存訓(xùn)練。幾乎每學(xué)年都在學(xué)校教育計(jì)劃中安排1—2次生存訓(xùn)練的活動(dòng)。
　　在美國(guó)學(xué)校所見(jiàn)所聞，我認(rèn)為所謂生存教育無(wú)非是兩大方面，一是安全的生活，即防衛(wèi)外來(lái)的傷害；另一方面是健康的生活，即防衛(wèi)自身的疾病傷害。他們的理念很簡(jiǎn)明：“學(xué)校安全不保，談何教育?！彼?，在美國(guó)生活的華人普遍有一個(gè)反響，就是從政府、法律乃至教育管理都以“孩子至上”為準(zhǔn)，從嬰幼兒開(kāi)始就有相應(yīng)的法律予以保護(hù)，如家庭小轎車帶幼兒出行，必須有專門(mén)的座位保護(hù)裝置，絕不允許大人抱著孩子坐車；幼兒園、小學(xué)體育裝備都必須有保護(hù)措施，一旦人為忽視出現(xiàn)幼兒傷亡事故，則必受到法律制裁；在學(xué)校的硬件措施方面，政府都給予全力投入和支持，包括私立學(xué)校也必須按政府規(guī)定配備齊全，若有疏忽也將受到學(xué)校停辦的制裁。這一切都是為的一句話：“孩子是神圣不可侵犯的?！?br/>　　美國(guó)學(xué)校的生存訓(xùn)練一般有以下方面可供我們參考仿效：
　　
　　一、以學(xué)生的生存和發(fā)展為本的思想辦學(xué)校體育
　　
　　他們是以“生存—發(fā)展—享受”這一人生過(guò)程來(lái)呵護(hù)教育和管理學(xué)生，而生存是底線，有關(guān)安全生活、健康生活的知識(shí)和技能必須教會(huì)學(xué)生，這些最基本的，最起碼的技能是每生必學(xué)的。要讓學(xué)生掌握基本的求生知識(shí)和能力，在緊急情況下有強(qiáng)烈求生意識(shí)和較強(qiáng)應(yīng)急能力；同時(shí)，要提高安全和健康生活的悟性，培養(yǎng)善于處理社會(huì)事務(wù)的能力，培養(yǎng)樂(lè)觀處事態(tài)度和健全的人格。
　　
　　二、生存教育應(yīng)成為一項(xiàng)不是必修課的必修內(nèi)容
　　
　　據(jù)了解，在西雅圖市的中小學(xué)沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)生存教育課，但有關(guān)生存訓(xùn)練的知識(shí)內(nèi)容主要在體育課上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能和體適能練習(xí)時(shí)加以滲透；另外在自然常識(shí)、生物課、環(huán)保課上結(jié)合相關(guān)知識(shí)給予生存教育；還可利用課余時(shí)間，充分利用多方面資源宣傳生存教育，如公安警衛(wèi)、消防救生、防洪救災(zāi)、防疫搶救等等，潛移默化地向?qū)W生灌輸求生、防災(zāi)、救護(hù)的知識(shí)，保證生存教育的科學(xué)性、真實(shí)性和實(shí)用性。所以，它不僅是一門(mén)課程，而且一些生存必備知識(shí)、技能在專門(mén)相關(guān)課程中都要傳授，尤其在體育課中結(jié)合相應(yīng)教材滲透生存教育的內(nèi)容。具體做法在美國(guó)有以下幾種：
　　1. 模擬、探究、實(shí)景演習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)、觀察探討、磨難訓(xùn)練和搞專題調(diào)查；
　　2. 學(xué)生在參與及演習(xí)過(guò)程中或組織游戲中掌握救生、逃生、避災(zāi)、搶險(xiǎn)等知識(shí)和技能，學(xué)生也可提供生活中生存訓(xùn)練的案例；
　　3. 生活教育的組織不局限于教室或校內(nèi)，可根據(jù)年級(jí)、學(xué)段和主題內(nèi)容，靈活選擇教育場(chǎng)所。如新生入學(xué)時(shí)，可針對(duì)校園安全主題，教師把“學(xué)會(huì)生存”搬到樓梯上，結(jié)合如何有序地上、下樓，人多擁擠時(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能。
　　4. 在美國(guó)中小學(xué)開(kāi)展生存訓(xùn)練內(nèi)容，一般采用如下練習(xí)：攀巖、拓展運(yùn)動(dòng)、極限運(yùn)動(dòng)、逃生訓(xùn)練、登山定向活動(dòng)、森林野營(yíng)訓(xùn)練、游泳救生、徒步遠(yuǎn)足活動(dòng)等。
　　5. 生存教育內(nèi)容不予考試，校方和教師重視在日常行為中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)在危急狀態(tài)下學(xué)生的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。體育教師特別注重對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
　　
　　三、組織主題活動(dòng)，滲透生存訓(xùn)練的內(nèi)容和精神——一次野營(yíng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
　　
　　離我住地約十公里處有一所小學(xué)叫Cougar Ridge Elementary School，該校教育計(jì)劃中規(guī)定，高年級(jí)學(xué)生每學(xué)年要參加一次秋季野營(yíng)訓(xùn)練，為期三天。今年的主題是“了解森林，學(xué)會(huì)野外生活”。野營(yíng)地點(diǎn)是遠(yuǎn)離學(xué)校近百公里的背靠原始森林的當(dāng)?shù)剞r(nóng)莊一片原野上，學(xué)生自搭帳篷，六人一間。校方規(guī)定不準(zhǔn)帶食品、錢(qián)包、書(shū)包，只帶必備生活用品，住宿用具和飲食皆由校方負(fù)責(zé)。
　　校方嚴(yán)加規(guī)定，家長(zhǎng)一律不許參與此活動(dòng)。我作為特邀觀察員身份觀摩了一天活動(dòng)。
　　學(xué)生早上七點(diǎn)起床，七點(diǎn)半早餐，八點(diǎn)上課（早餐30分鐘）。課上，由農(nóng)莊主人講述這片原始森林的樹(shù)種、生長(zhǎng)規(guī)律和維護(hù)森林的法規(guī)等知識(shí)；八點(diǎn)半?yún)⒂^森林，了解樹(shù)種的特征（約一小時(shí)），近十點(diǎn)玩爬樹(shù)游戲，每個(gè)小組（同住一個(gè)帳篷的6個(gè)人）用尼龍繩把幾棵大樹(shù)捆縛住，學(xué)生爬樹(shù)、抱樹(shù)、用繩子捆成獨(dú)木橋，成雙合作過(guò)橋，走樹(shù)等。教師只提要求，合作和安全、具體捆縛方法、活動(dòng)次數(shù)、攀爬高度都由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，共玩了兩個(gè)小時(shí)。
　　十二點(diǎn)午餐。餐后自由活動(dòng)，有談心、交流，也有射箭、劃船等。到下午兩點(diǎn)半，在教師指導(dǎo)下，做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，即每個(gè)組用一碗清水，倒入少許油。要求學(xué)生想辦法把油清潔出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行除污染環(huán)保技能的教育。到下午四點(diǎn)講故事活動(dòng)，故事內(nèi)容可自編，可虛構(gòu)，只要說(shuō)明一個(gè)中心意思即可。聽(tīng)講故事過(guò)程，師生笑語(yǔ)歡聲。到下午五點(diǎn)半進(jìn)行晚餐。七點(diǎn)進(jìn)帳篷寫(xiě)野營(yíng)日記，寫(xiě)主題感受體會(huì)，晚九點(diǎn)入睡。
　　在我經(jīng)歷這次活動(dòng)中，深感在大自然的懷抱中，那種增知識(shí)，調(diào)感情，培養(yǎng)生活能力，增進(jìn)人際關(guān)系，磨練身心意志的氛圍極濃，大受學(xué)生家長(zhǎng)的贊許，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)作為體育課的成績(jī)（評(píng)語(yǔ)）記錄在冊(cè)。