我們有幸拜讀了郭家軍老師的《籃球比賽中應(yīng)增設(shè)“假摔”判罰》一文，感謝郭老師的妙筆。我們對(duì)此文做了一些思考并做了總結(jié)與郭家軍老師共商榷，同時(shí)敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
　　郭老師在文中說道：
　　1.“這就要求裁判員對(duì)比賽要有很強(qiáng)的解讀能力，對(duì)那種一碰就倒，明顯想以此來投機(jī)獲利的球員，判為‘假摔’犯規(guī)，加重罰則，讓其‘偷雞不成蝕把米’。”
　　2.建議罰則三條。
　　3.這樣可以遏制比賽中“假摔”行為的發(fā)生，凈化比賽行為……
　　我們是這樣去思考的。
　　思考一：“對(duì)那種一碰就倒，……判為‘假摔’犯規(guī)?！?br/>　　當(dāng)在賽場上，運(yùn)動(dòng)員面對(duì)著像“奧尼爾”一樣強(qiáng)悍的隊(duì)員沖擊時(shí)，來了個(gè)從保護(hù)自己的角度出發(fā)的倒地動(dòng)作，若判“假摔”犯規(guī)明顯是牽強(qiáng)附會(huì)，是不合理的，行不通的。
　　思考二：“明顯想以此來投機(jī)獲利的球員……”
　　我們可以想到對(duì)那種一碰就倒的球員（A4），只要裁判員不判對(duì)方（B4）“犯規(guī)”，A4倒地后根本沒有為自己獲得任何利益。根據(jù)《籃球規(guī)則》第47條——裁判員：職責(zé)和權(quán)利，從考慮比賽的“一致性和完整性”以及“有利和無利”的概念時(shí)，裁判員沒有必要中斷比賽，再畫蛇添足，加重罰則。
　　思考三：“應(yīng)用‘違反體育道德的技術(shù)犯規(guī)’罰則，由對(duì)方執(zhí)行兩罰一擲?！?br/>　　首先，這個(gè)罰則要和“思考二”一樣去思考，要考慮到對(duì)比賽的完整性和一致性以及“有利”和“無利”的概念，如果判罰本身存在疑問，再加上這樣的罰則，我想這會(huì)更加的不合理。
　　其次，《籃球規(guī)則》中“違反體育道德犯規(guī)”是指根據(jù)裁判員的判斷，一名隊(duì)員不是在規(guī)則的精神和意圖的范圍內(nèi)合法地試圖去直接搶球，發(fā)生的接觸犯規(guī)。而郭老師根本沒有給自己所提出的“違反體育道德的技術(shù)犯規(guī)”下個(gè)合理的定義，也沒有對(duì)這個(gè)犯規(guī)的科學(xué)性、具體的操作可行性做一個(gè)明確的驗(yàn)證。
　　思考四：“如攻方球員‘假摔’時(shí)，攻方投籃已進(jìn)框，算得分，判罰守方兩罰一擲。”
　　這個(gè)罰則本身就是錯(cuò)誤的。我們都知道在籃球比賽中，防守是不能得分的，如果判罰守方兩罰一擲，當(dāng)守方罰中籃后，就等于說防守能得分，這嚴(yán)重違背了《籃球規(guī)則》的精神和意圖。
　　思考五：“如守方球員‘假摔’時(shí)，攻方投籃已進(jìn)框，算得分，追加給攻方一次球權(quán)……”
　　判例：攻方A5持球上籃時(shí)，守方B4、B5協(xié)防，B5來了個(gè)“假摔”，此時(shí)A5對(duì)B4發(fā)生帶球撞人。這樣如果將B5的所謂“假摔”犯規(guī)和球進(jìn)或者沒有進(jìn)考慮在內(nèi)一起判罰，這就是亂了套的比賽和判罰。
　　比如A5持球進(jìn)攻，投籃時(shí)24秒裝置響了，A5（B5）來了個(gè)“假摔”，此時(shí)球進(jìn)（或者沒有進(jìn)），這將是沒有辦法去正確判罰的；再比如A5持球進(jìn)攻，投籃時(shí)一節(jié)（前3節(jié)）比賽結(jié)束信號(hào)響了，A5（B5）來了個(gè)“假摔”，此時(shí)球進(jìn)（或者沒有進(jìn)），又是無法給予合理的判罰。諸如此類現(xiàn)象將是一系列無法解決的問題，會(huì)打亂《籃球規(guī)則》的精神