說話能力是語文能力的重要組成部分，是社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。社會(huì)上很多用人單位在公開招聘時(shí)都提出了“語言表達(dá)能力強(qiáng)”等要求。為此，教師必須充分認(rèn)識(shí)說話教學(xué)的社會(huì)意義，重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。
　　
　　一、克服心理障礙，培養(yǎng)說話的膽量
　　
　　在日常教學(xué)過程中，學(xué)生往往不大敢說話，存在著嚴(yán)重的心理障礙，一是由于中國傳統(tǒng)社會(huì)文化意識(shí)的影響，“師道尊嚴(yán)”“大人說話小孩聽”，反映在課堂上便是“我講你聽”的教師“一言堂”。二是思想上不重視。有的學(xué)生認(rèn)為語文考試只考筆頭，不考口頭，能說會(huì)道也不會(huì)增加分?jǐn)?shù)，練不練說話沒有什么關(guān)系。三是心理上不敢說。要么是怕說錯(cuò)，認(rèn)為“言多必失”，因而“少說為佳”；要么是擔(dān)心別人議論自己“好出風(fēng)頭”而不敢說。
　　針對(duì)以上情況，我們可以這樣做：①引導(dǎo)學(xué)生打破自我封閉的心理狀態(tài)，自覺“對(duì)外開放”，在公共場合說話，起初可以不必顧慮到聽眾的反應(yīng)，應(yīng)集中精神想著自己所說的內(nèi)容，膽子變大后，逐步注意把說話內(nèi)容跟聽眾的反應(yīng)結(jié)合起來，講究說話的藝術(shù)性。②引導(dǎo)學(xué)生在說話前做好充分準(zhǔn)備，把思路理順，擬好說話提綱，從而增強(qiáng)自己的信心。③教師要提倡教學(xué)民主，注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性。教師在教學(xué)過程中不能擺架子，教師在授課中不搞“一言堂”，要允許學(xué)生提問、修正、補(bǔ)充、辯解。對(duì)于好的說話要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生說話中的錯(cuò)誤和缺陷，不要急于批評(píng)，以免挫傷其信心。這樣的訓(xùn)練可以日益提高學(xué)生說話的勇氣，敢于大膽說話。
　　
　　二、在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練說話能力
　　
　　閱讀教學(xué)是訓(xùn)練說話能力的主陣地。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過多種途徑，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。
　　
　?。ㄒ唬├首x背誦
　　朗讀與背誦是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的最好形式之一，這種方法通過把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化成有聲的口頭語言，完全按照原材料的文字來訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生對(duì)精彩的課文認(rèn)真朗讀。對(duì)規(guī)定背誦的課文、片段、名句名言等，要求學(xué)生一字不漏地背誦。朗讀背誦時(shí)，力求多種感官的配合，注意抒發(fā)自己內(nèi)心的感情。如教學(xué)《生命的意義》時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀背誦：“人，最寶貴的是生命……當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧……”這樣訓(xùn)練，不僅有助于積累優(yōu)美的語句，為作文打下基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，提升學(xué)生的思想境界。
　　
　?。ǘ?fù)述課文
　　復(fù)述課文是在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，用口頭語言來表達(dá)書面材料。口頭復(fù)述的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)而連貫的說話能力。復(fù)述時(shí)，可以詳細(xì)復(fù)述，也可以簡單復(fù)述。如教學(xué)吳敬梓小說《范進(jìn)中舉》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完整地復(fù)述小說內(nèi)容，感受范進(jìn)中舉發(fā)瘋的丑態(tài)，感受胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢、庸俗自私的市儈形象。在教學(xué)中，對(duì)于那些故事性較強(qiáng)的篇目進(jìn)行復(fù)述，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)展了學(xué)生的記憶力和聯(lián)想力。
　　
　　（三）以問促說
　　在教學(xué)過程中，教師有意無意地設(shè)置疑問，以發(fā)問來促動(dòng)學(xué)生說話，是克服學(xué)生不愿說話或不敢說話的常用方法。教師在備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)好問題，課上安排好發(fā)問的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研課文，于無疑處生疑，有疑處答疑，激勵(lì)學(xué)生說話。對(duì)學(xué)生答問中的內(nèi)容、說話技巧、說話時(shí)的儀態(tài)等要給予正面評(píng)價(jià)，保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種方法有利于訓(xùn)練學(xué)生的分析、推斷能力和表達(dá)能力。
　　
　?。ㄋ模┱n堂討論
　　在語文學(xué)習(xí)過程中有時(shí)會(huì)遇到特別難的問題，學(xué)生一下子很難準(zhǔn)確回答，教師可以設(shè)置課堂討論，這也是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效方法。課堂討論就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同探究問題的答案。在討論的時(shí)候，可以按“同桌討論——小組討論——全班討論”的順序，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。如教學(xué)《海燕》時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。然后結(jié)合閱讀的重難點(diǎn)，設(shè)置下列問題：①風(fēng)云雷電象征什么？海燕又象征什么？②文中寫海鷗、海鴨、企鵝有什么作用？按照上述方法組織討論，學(xué)生情緒熱烈，紛紛發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。這種方法訓(xùn)練面廣，信息流通量大，反饋快，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
　　
　　三、在寫作教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力
　　
　　作文是對(duì)學(xué)生語文綜合素質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練的主陣地。在作文教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，是提高學(xué)生說話能力的一劑良方。寫作教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說話訓(xùn)練。
　　
　?。ㄒ唬┛陬^作文
　　所謂“口頭作文”，就是引導(dǎo)學(xué)生說自己的生活，說自己熟悉的事物，說自己的所見所聞所感，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和真情實(shí)感。現(xiàn)實(shí)生活五彩繽紛，語文老師要引導(dǎo)學(xué)生多留心生活、觀察生活。感受生活，捕捉瞬間的靈感，從而點(diǎn)滴成文。如寫《我最好的朋友》一文，在作文之前，筆者要求學(xué)生回憶生活中與朋友相處的細(xì)節(jié)，并用語言把他描述出來。于是，很多學(xué)生都興致勃勃地說了起來。接著，筆者要求在小組當(dāng)中說得好的作為代表上講臺(tái)說。同學(xué)們都說得非常精彩：有的說“書”是最好的朋友，走進(jìn)書的世界，就會(huì)擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑，感受“野渡無人舟自橫”的愜意，領(lǐng)略“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，樹立“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判?。有的說“音樂”是最好的朋友，每當(dāng)聽到鄭智化的《星星點(diǎn)燈》和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》就會(huì)信心倍增，認(rèn)識(shí)到厄運(yùn)非但不能使生活的強(qiáng)者黯然失色，反而更能體現(xiàn)人生的價(jià)值。當(dāng)然，也有很多寫同學(xué)、老師、爸爸、媽媽、爺爺?shù)?。大部分同學(xué)都能按照題目的要求，說出朋友間的深情厚誼。說到動(dòng)情之處，還熱淚盈眶。
　　教師在訓(xùn)練時(shí)要教給學(xué)生口頭作文的方法，從文章的立意、取材、謀篇等方面談各人的想法，并擬好口述提綱。經(jīng)過熱烈的討論，思路打開了，材料豐富了，再要求學(xué)生作成段、成篇的口述，這就為書面作文打下了基礎(chǔ)?？陬^作文既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又使學(xué)生寫作時(shí)得心應(yīng)手，可謂一舉兩得。
　　
　?。ǘ├脑u(píng)析
　　作文指導(dǎo)課和評(píng)講課也是訓(xùn)練學(xué)生說話能力的好機(jī)會(huì)。作文指導(dǎo)課上，教師選一些優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生從主題、構(gòu)思、選材、寫法等方面發(fā)表見解，說出好在哪里。評(píng)講課上，教師選有代表性的學(xué)生作文，先讓作者宣讀自己的作文，然后說明自己的構(gòu)思過程，最后結(jié)合本次作文的要求讓學(xué)生評(píng)議，使學(xué)生獲得更多的說話機(jī)會(huì)，把自己的理解或意見表達(dá)出來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鑒別、議論能力有很大幫助。
　　
　　三、在實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力
　　
　　近幾年來，語文教學(xué)很注重由課內(nèi)向課外延伸，注重實(shí)踐活動(dòng)。如果內(nèi)外結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)獲得更多的說話機(jī)會(huì)。在實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生說話的方式多種多樣，如新聞采訪、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、編演課本劇、科技新聞發(fā)布會(huì)等，這里介紹幾種，僅供參考。
　　
　　（一）當(dāng)主持人
　　擔(dān)當(dāng)主持人，確實(shí)可以鍛煉口才。教師要多組織文藝節(jié)目和主題班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持人，以培養(yǎng)說話能力。節(jié)目主持人講話要自然灑脫，簡潔明快。主持人的開場白應(yīng)該用精妙的藝術(shù)語言將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來，并切入主題。串聯(lián)詞要求散文詩似的清新和隨意。活動(dòng)結(jié)束時(shí)通常用洪亮而熱情的語調(diào)進(jìn)行總結(jié)，這樣同學(xué)們肯定會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。如班里召開一次“抵制誘惑，遠(yuǎn)離犯罪”的主題班會(huì)，假如你是主持人，你可以這樣設(shè)計(jì)開場白：同學(xué)們，眾所周知，絕大多數(shù)犯罪分子都是平時(shí)經(jīng)不住誘惑而走上犯罪道路的。正處于花季的我們身邊有著各種各樣的誘惑。為了我們能健康成長，今天特地召開“抵制誘惑，遠(yuǎn)離犯罪”的主題班會(huì)。這樣說，同學(xué)們的激情很快就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。
　　
　?。ǘ┠M科技新聞發(fā)布會(huì)
　　模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，學(xué)生的參與面廣，能夠全面提高學(xué)生的說話能力。發(fā)布會(huì)之前教師要布置同學(xué)們收集整理最新科技成果的有關(guān)資料，或書面表達(dá)自己小發(fā)明、小制作的介紹文字。布置角色分工時(shí)，讓學(xué)生分別擔(dān)任主持人、發(fā)布人、記者、專家、聽眾。發(fā)布人發(fā)布科技成果和小發(fā)明；記者和其他聽眾向發(fā)布人提出問題，發(fā)布人簡要作答；專家及時(shí)點(diǎn)評(píng)。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生既掌握了一定的科技知識(shí)和新聞知識(shí)，又鍛煉了交際和表達(dá)的能力。
　　
　?。ㄈ┚幯菡n本劇
　　編演課本劇也是學(xué)生很感興趣的一種訓(xùn)練說話能力的方法。如教學(xué)《〈威尼斯商人〉選場》，教師創(chuàng)設(shè)表演的情境，安排好道具，讓學(xué)生分角色扮演安東尼奧、巴薩尼奧、夏洛克、鮑西婭，用個(gè)性化的語言表現(xiàn)人物的性格特征。這種方式往往使課堂氣氛活躍，學(xué)生興致很高，不知不覺中提高了說話能力。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力是新課程背景下語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。語文教師要從思想上充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)說話能力的意義，選擇合適的方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，從而真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（責(zé)任編輯：梁 媛）