信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)當(dāng)前運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的主要形式，而課件是教師日常進(jìn)行整合教學(xué)的有效輔助。我們可以看到，多數(shù)教師走上新課程之路進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)是從運(yùn)用課件開始的，而真正運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面提高是從制作課件開始的，因此筆者認(rèn)為，課件制作在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面發(fā)揮了巨大的作
　　用。
　　
　　教師制作課件的可行性與必要性分析
　　
　　課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過分析教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。教師制作課件的過程是教師在必備信息技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)用現(xiàn)代教育理論、思想和技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再創(chuàng)作的過程。教師將在制作課件的過程中學(xué)會(huì)并熟練對(duì)教學(xué)素材的分析、查找、收集和處理技能，有利于提高教師的信息素養(yǎng)。各地對(duì)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以及國(guó)家正在進(jìn)行的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件提供了技能準(zhǔn)備，同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)模式、新課程理念需要教師適應(yīng)信息技術(shù)與課程整合，制作適合教師教和學(xué)生學(xué)的課件或?qū)W件。因此，教師制作課件是必要的，也是具有可行性的。
　　
　　課件制作促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)分析
　　
　　教師專業(yè)化成長(zhǎng)是指教師在整個(gè)專業(yè)生活中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專業(yè)發(fā)展的過程。課件制作要求教師不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)教育技術(shù)和理論知識(shí)，吸收先進(jìn)理念，并在課件設(shè)計(jì)過程中以整合觀創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的設(shè)計(jì)，這樣才能制作出優(yōu)秀的課件。具體地說，教師首先要對(duì)制作課件的相關(guān)軟件有深入的了解并會(huì)應(yīng)用，了解課件制作的過程和課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；其次，教師需要學(xué)會(huì)如何處理圖片、視頻，學(xué)會(huì)用數(shù)碼設(shè)備拍攝照片或錄像，學(xué)會(huì)配音，學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)等；另外，教師還要學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論與教學(xué)模式。因此，通過制作課件，提高的不僅是教師的信息素養(yǎng)，而且也提高了教師的教學(xué)能力，從而促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
　　
　　課件制作反映了教師的專業(yè)化水平
　　
　　一個(gè)好的課件要有技術(shù)性、教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和使用性，技術(shù)性指圖片處理清晰、配音標(biāo)準(zhǔn)、交互設(shè)計(jì)合理、配色和諧；教育性指符合教學(xué)要求，選題適當(dāng)，能夠突出教學(xué)的重難點(diǎn)，能夠促進(jìn)思維的發(fā)展，并具有創(chuàng)新性；科學(xué)性指內(nèi)容正確，客觀真實(shí)，模擬形象；藝術(shù)性指畫面簡(jiǎn)潔，聲音悅耳，構(gòu)思巧妙；使用性指界面友好，導(dǎo)航清楚，穩(wěn)定性強(qiáng)，有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、課件設(shè)計(jì)流程等文檔。同時(shí)，一個(gè)好的課件還要考慮信息技術(shù)與學(xué)科的整合，要體現(xiàn)教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如小組合作探究、網(wǎng)絡(luò)資源查找、多媒體創(chuàng)設(shè)情境等，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用、創(chuàng)新應(yīng)用。因此，一個(gè)課件能夠綜合反映教師的各方面能力，可以說，能夠制作出優(yōu)秀課件的教師其專業(yè)化水平必定優(yōu)良。
　　
　　以參賽促進(jìn)教師課件制作水平及專業(yè)化水平的提高
　　
　　教育部副部長(zhǎng)陳小婭在第十一屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽頒獎(jiǎng)大會(huì)上曾對(duì)該賽事給出了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為其展示了全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教師信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)成果，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享，推動(dòng)了教育信息化的應(yīng)用。對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享、對(duì)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)、對(duì)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和教育信息化的建設(shè)，起到更加有力的推動(dòng)作用。因此，參加各級(jí)各類比賽對(duì)促進(jìn)教師課件制作水平和專業(yè)化成長(zhǎng)有著積極的作用。柳州市自2001年開始組織教師參加課件大賽以來，取得了驕人的成績(jī)，參賽教師一年比一年多，參賽作品一年比一年優(yōu)。獲獎(jiǎng)人數(shù)每年以翻番的速度在增長(zhǎng)，教師在獲得榮譽(yù)和肯定的同時(shí)，更加增強(qiáng)了制作的信心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的積極性。
　　
　　評(píng)價(jià)、交流、反思是對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的有力補(bǔ)充
　　
　　課件展示后的評(píng)價(jià)、交流、反思很重要，這樣才可以促進(jìn)課件的進(jìn)一步優(yōu)化。我們可以組織評(píng)論會(huì)，也可以利用論壇、博客、QQ群開展網(wǎng)絡(luò)研討，對(duì)課件本身以及在課堂上的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，對(duì)課件中設(shè)計(jì)的理念和技術(shù)進(jìn)行交流，從而促進(jìn)教師不斷改善和提高課件制作和應(yīng)用的水平，促進(jìn)教師自身的教研能力的提高，拓展教學(xué)思路。另外，我們還可以制作教師專業(yè)化成長(zhǎng)檔案袋，將自己的教學(xué)成果、教學(xué)實(shí)錄、論文、圖片、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)分類整理，通過不斷的積累、反思、學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。