龔 哲

摘要本文介紹了一種記憶英文單詞的有趣方法,這個方法主要包括熟記部分單詞、建立包含待記單詞的圖像故事、編寫與圖像故事對應的短文、熟記全部單詞等過程。

關(guān)鍵詞單詞 圖像 故事 短文

中圖分類號:H313文獻標識碼:A

對中國人來說,要學好英語,首先要過語音關(guān)、詞匯關(guān)和語法關(guān)。而詞匯關(guān)可以說是其他兩關(guān)的基礎(chǔ)。要過好詞匯關(guān),就必須掌握足夠多的詞匯,只有掌握大量的英語單詞,才可能提高聽、說、讀、寫方面的能力。因此,詞匯量的多少在英語學習中占有非常重要的地位?？墒?對大多數(shù)學習英語的人來說,記憶英語單詞是一件費力、費時,又往往成效不彰的苦差事。 如何找到一種既可以縮短擴大詞匯量所需要的時間、又能提高記憶單詞質(zhì)量的記憶方法,是廣大英語教學工作者和英語學習者非常關(guān)注的一件事情。筆者通過摸索,總結(jié)了一種記憶英語單詞的方法。這種方法不僅有趣,通過筆者嘗試,覺得效果也不錯,能在較短的時間里大致掌握整個單元的新詞匯。具體方法分述如下。

1 熟記部分單詞

一個單元通常有幾十個生詞,如果按單詞表中的順序從頭到尾背下去,會覺得很麻煩,甚至根本就不情愿背下去了。那么最好的辦法就是先將單詞表中的單詞分成以下三類,即四個及以下字母的單詞、很重要的單詞、詞組。四個及以下字母的單詞是單詞表中比較簡短的單詞,比較容易記憶。所謂很重要的單詞,是指那些能反映文章中心思想的一些關(guān)鍵性的單詞,記住了這些單詞,對于理解課文內(nèi)容有較大的幫助。而詞組,往往是一些固定搭配,掌握這些單詞能起到舉一反三的作用。從單詞表中找出這三類單詞后,強迫自己記住記熟。這樣一來,在一個單元中的所有單詞中,每幾個生詞之間就會夾著幾個很熟悉的單詞,遇到這些熟“面孔”, 潛意識里就會有一種親切感,從心理上就不會排斥它們——這就好比當你進入到了一個陌生的環(huán)境中,卻碰上了幾個老朋友,自然感到溫馨一樣,通過這些老朋友,就能很快地去結(jié)識那些你想要結(jié)識的新朋友。

記住以上三類詞后,并不需要急著去背其他的詞,只需要把本單元的詞從頭到尾讀上幾遍,大概了解這些詞的讀音和含義就可以了。

2 建立含單詞的圖像故事

所謂含單詞的圖像故事,是由待記憶的單詞和一些相關(guān)的圖像按照一定順序構(gòu)成的、具有一定情節(jié)的故事。這個故事可能是某一個實際場景的再現(xiàn),也可能反映的就是一個虛構(gòu)的、根本不存在的事實,甚至有點無厘頭。故事并不要求有嚴謹?shù)倪壿嬓?只要能自圓其說就行。因為這個故事由單詞和圖像組成,與其說是一個英語故事,還不如說是一幅生動形象的簡筆畫。通過文字和圖像的雙重刺激,能大大提高記憶單詞的效率。建立含單詞的圖像故事是這種有趣的單詞記憶法的主要特征,也是本方法的難點所在,主要步驟如下:(1)找出具有代表性的關(guān)鍵詞;(2)由具有代表性的關(guān)鍵詞擬定故事梗概;(3)用箭頭、簡筆畫或其他圖像符號將所有單詞連接起來,構(gòu)成一個由英語單詞和圖像構(gòu)成的圖像故事。

下面以2004年審查通過的高中《英語》第三冊的第8單元為例,建立含本單元單詞(不帶)的圖像故事。這個故事雖然比較無厘頭,但很有趣。

本單元單詞如下:

動機(motivation)聽寫(dictation) 改正(correction)

字母表(alphabet) 阻塞(stick) 進步(make progress)

學到(acquire) 弄懂一些事物的意思(make sense of)

換句話說(in other words)可怕的(awful) 指導(instruct)

數(shù)據(jù)(data) 大學生(academic)理解力(comprehension)

令人擔心的(anxious) 安心的(secure) 冒險(take a risk)

進行實驗(experiment with) 筆譯者(translator)口譯者(interpreter)

每天(everyday)耐心(patience)接受(adapt)

一大堆(piles of)中國人民解放軍(PLA) 輪胎(tyre)

超重(overweight) 結(jié)束(put an end to) 手術(shù)(operation)

撞倒(knock down) 水平(level)年少的(junior)

年長的(senior)落后于(fall behind)協(xié)會(association)

適當?shù)?appropriate) 郵政編碼(postcode)

由上述單詞建立的圖像故事如下:

3 編寫與圖像故事對應的短文

為了便于記憶,建立圖像故事后,還需編寫與圖像故事對應的短文。編寫短文時應注意以下幾個方面:(1)短文要包含圖像中的所有單詞;(2)根據(jù)需要可以在適當位置添加所熟悉的英語單詞;(3)文字應盡量少而精,做到言簡意賅。

與上述圖像故事對應的短文如下:

有一個人,喜歡做聽寫(dictation),其內(nèi)容是字母表(alphabet),偶爾思維阻塞(stick),出錯后及時改正(correction),從而不斷進步(make progress)。有一次,他心懷一種動機(motivation),即學到(acquire)知識,換句話說(in other words),也就是弄懂一些事物的意思(make sense of),于是決定去冒險(take a risk),開始覺得可怕的(awful)和令人擔心的(anxious),但后來覺得安心的(secure);他請一個筆譯者(translator)與一個口譯者(interpreter)陪同他一塊去,這兩個人都指導(instruct)他,每天(everyday)都有耐心(patience),他都接受(adapt)。他們還進行實驗(experiment with),獲得了一大堆(piles of)數(shù)據(jù)(data),并將這些數(shù)據(jù)傳給大學生(academic),以增加他們的理解力(comprehension)。他們乘坐中國人民解放軍(PLA)專用車去,車有輪胎(tyre),但超重(overweight)了,被另一輛車撞倒(knock down)了,其中年少的(junior)一位受了傷,暫時落后于(fall behind)他的同伴;另一位年長的(senior)是醫(yī)生,給受傷的人進行了手術(shù)(operation), 醫(yī)生水平(level)很高,手術(shù)順利結(jié)束(put an end to)了,但有待進一步康復,希望一些協(xié)會(association)給予適當?shù)?appropriate)資助,郵政編碼(postcode)是。

圖像故事和短文編好后,一方面,可以通過熟讀短文掌握單詞的讀音和拼寫方法;另一方面,可以結(jié)合圖像故事與短文掌握單詞含義,一舉兩得。

4 結(jié)束語

借助圖像故事,將各個單詞按一定關(guān)系鏈接起來,結(jié)合形象記憶,能進一步加深對單詞的印象,提高記單詞的效率,快速熟記全部單詞是本方法的目的所在。此外,需要說明的是,以上方法雖然是針對一個單元而言的,但同樣適應于記憶一章、一節(jié)的英語單詞。