程林飛 林用劍 邱 敏 龍建紅

摘要本文介紹了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施職工培訓(xùn)所具有多種優(yōu)勢(shì)和重要作用。筆者結(jié)合所在單位職工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行了分析,對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)加快促進(jìn)職工教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量與前景提出了看法,供同行參考。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體 職工教育培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào):C975文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

20世紀(jì)90年代以來(lái),國(guó)際教育界出現(xiàn)了以信息技術(shù)(IT)廣泛應(yīng)用為特征的發(fā)展趨向,國(guó)內(nèi)學(xué)者稱(chēng)之為教育信息化現(xiàn)象。如果將教育信息化看作為一個(gè)過(guò)程,其結(jié)果是達(dá)到一種新穎的教育形態(tài)——信息化教育。教育信息化的主要特點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中廣泛應(yīng)用以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)。在此,筆者針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)特點(diǎn)和它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展作了簡(jiǎn)要分析討論。并對(duì)國(guó)家廣播電影電視總局無(wú)線電臺(tái)管理局如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施職工培訓(xùn)作了介紹。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)(Modern Educational Technology)是一門(mén)新興的教育分支學(xué)科,是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),促進(jìn)教育效果優(yōu)化的理論和實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)所運(yùn)用的信息技術(shù)包括多媒體技術(shù)、音像技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響,不僅是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革,也導(dǎo)致了教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的根本改變。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的逐步推行,傳統(tǒng)的授受式教學(xué)模式的局限性日益凸現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,改變了過(guò)去單向授課的教學(xué)模式,建立和完善了一套以“學(xué)生為中心,以能力為本位”的指導(dǎo)思想,以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的完滿結(jié)合”為目的,以“教育具有發(fā)展與挑選兩種功能,其主要功能是發(fā)展”為理論依據(jù),以視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要媒介,通過(guò)多種媒體和學(xué)生之間的交互作用等完整的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的體系。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中的作用

(1)依托現(xiàn)代教育技術(shù),建構(gòu)新型職工培訓(xùn)教學(xué)模式,運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),建立職工現(xiàn)代教育平臺(tái)。使教學(xué)內(nèi)容不再局限于靜態(tài)的書(shū)本,以多媒體技術(shù)為核心,加上數(shù)字化音像技術(shù)、交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等的應(yīng)用,使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、聲像并茂,教學(xué)形式新穎活潑,教學(xué)手段多樣化。同時(shí)多媒體技術(shù)所具備的人機(jī)交互能力,為新型教學(xué)模式提供了強(qiáng)力的技術(shù)支持,為學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)建了良好情境,使職工在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神,成為認(rèn)知的主體。

(2) 現(xiàn)代教育技術(shù)充分利用因特網(wǎng)和單位局域網(wǎng)的資源,創(chuàng)設(shè)多元化軟硬件教學(xué)環(huán)境。它根據(jù)職工培訓(xùn)特點(diǎn),使專(zhuān)業(yè)課程不像學(xué)?；A(chǔ)課程那樣具有嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性,又涉及各種規(guī)范、規(guī)程、實(shí)例,僅靠教師在課堂上講授顯得枯燥乏味;教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境,為師生創(chuàng)造一個(gè)平等、民主、寬松、和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,可以增大教學(xué)信息量,提高教學(xué)效率,還可以建立客觀合理、科學(xué)和操作可行的管理機(jī)制。

(3)如圖1是職工再教育教學(xué)模式。分別由互聯(lián)網(wǎng)、單位域網(wǎng)的職工教育平臺(tái)組成。職工教育平臺(tái)根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中的各個(gè)項(xiàng)目,創(chuàng)建教與學(xué)系統(tǒng)、教與學(xué)資源庫(kù)、教與學(xué)管理系統(tǒng)等子系統(tǒng),共同構(gòu)建以多媒體教學(xué)為主的職工再教育教學(xué)模式。

4 多媒體輔助教學(xué)在實(shí)施職工培訓(xùn)中應(yīng)用

(1) 多媒體是集圖、文、聲、像、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息表示形式,也是顯示器、揚(yáng)聲器、電視機(jī)等信息的展示設(shè)備,傳遞信息的光纖、電纜、電磁波等中介媒質(zhì),還可以是存儲(chǔ)信息的磁盤(pán)、光盤(pán)、磁帶等存儲(chǔ)實(shí)體?？傊?多媒體是多種信息類(lèi)型的綜合。多媒體在實(shí)施職工培訓(xùn)輔助教學(xué)中,根據(jù)職工培訓(xùn)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,以計(jì)算機(jī)為核心,多媒體輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效、開(kāi)放、兼容、性能穩(wěn)定、資源共享的教與學(xué)環(huán)境。在培訓(xùn)管理方面,體現(xiàn)了全面、客觀、公開(kāi)、公平的管理體系,為教師和學(xué)生提供了客觀準(zhǔn)確的信息。

(2) 多媒體教學(xué)關(guān)鍵在于要打破以往單調(diào)的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)的工具性、交互性,將線性和非線性手段和教學(xué)材料的呈現(xiàn)相結(jié)合,形成自主、開(kāi)放、多元的新型教學(xué)模式。多媒體教學(xué)不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員各種感官積極參與學(xué)習(xí),從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾,有利于突出發(fā)現(xiàn)、協(xié)作、研究的學(xué)習(xí)方式;教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,不僅僅領(lǐng)著學(xué)生一步步走向知識(shí)的海洋,更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本質(zhì)疑,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

(3)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無(wú)限豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)工具,教師對(duì)教學(xué)光盤(pán)和互聯(lián)網(wǎng)中的各種文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息進(jìn)行合理的取舍,適當(dāng)?shù)倪x擇,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)有趣具有藝術(shù)感染力的多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),主要包括各種PPT幻燈片、flash動(dòng)畫(huà)、流媒體課件、復(fù)合多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)式課件等。

(4)多媒體教室主要配備計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、攝像機(jī)、中央控制系統(tǒng)、實(shí)物展臺(tái)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)、錄像機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備。其功能可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生交流互動(dòng),媒體播放、數(shù)字錄音及課件廣播等功能。教師講臺(tái)通過(guò)雙顯示器的計(jì)算機(jī)一邊可以監(jiān)控整個(gè)學(xué)習(xí)室學(xué)生的狀態(tài),一邊也可以監(jiān)控通過(guò)教學(xué)廣播播出的內(nèi)容。并可根據(jù)學(xué)員水平及時(shí)調(diào)整教學(xué)材料的難易程度和視頻音頻資料的播放次數(shù),使學(xué)習(xí)環(huán)境更為真實(shí)、生動(dòng)。

5 無(wú)線局職工教育培訓(xùn)平臺(tái)

(1)國(guó)家廣播電影電視總局無(wú)線電臺(tái)管理局,高度重視職工培訓(xùn)工作。提出了要建設(shè)一支“堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、寬廣的戰(zhàn)略眼光、廣博的文化知識(shí)、崇高的職業(yè)精神和過(guò)硬的工作本領(lǐng)的人才隊(duì)伍”,要求崗位培訓(xùn)工作要“著眼創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)”的戰(zhàn)略思想?！盁o(wú)線局教育管理系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法為職工培訓(xùn)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。

(2)無(wú)線局教育管理系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),整合了無(wú)線局及分布在全國(guó)各地的直屬臺(tái)(站)教學(xué)資源。以無(wú)線局專(zhuān)線為傳輸介質(zhì),建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息交流,資源高度共享。在教學(xué)方面以無(wú)線局視頻系統(tǒng)為支撐適時(shí)組織遠(yuǎn)程教學(xué)和講座,實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式、討論式、協(xié)作式教學(xué)。無(wú)線局教育管理系統(tǒng):主要包括培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、崗位培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、在線考試、學(xué)歷教育、模擬題庫(kù)、網(wǎng)上學(xué)堂、師資庫(kù)、電子檔案、交流調(diào)查等。以下就主要教學(xué)方法作簡(jiǎn)要介紹:

網(wǎng)上學(xué)堂;它匯集了全局教學(xué)資源,具有各種設(shè)備、各種專(zhuān)業(yè)教材庫(kù),有圖書(shū)資料、設(shè)備資料、技術(shù)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)、故障匯編、制度匯編等,為職工自主學(xué)習(xí)提供可靠保證。

交流調(diào)查;推廣了“互動(dòng)式、討論式、協(xié)作式”教與學(xué),教授者與學(xué)習(xí)者互動(dòng)型模式,學(xué)習(xí)者對(duì)教育建議可通過(guò)網(wǎng)上與組織者進(jìn)行交流達(dá)到認(rèn)知與共識(shí),從而提高教學(xué)效率,拓展職工的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維空間,增強(qiáng)職工認(rèn)知能力。

師資庫(kù);匯集中、高級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才信息,為教學(xué)、科研、技術(shù)改造充分發(fā)揮了教研資源共享作用。

管理系統(tǒng)、電子檔案、新聞中心等為局、臺(tái)管理者及職工構(gòu)建了信息平臺(tái),使崗培工作計(jì)劃落實(shí)、組織落實(shí)、制度落實(shí)、措施落實(shí),職工接受再教育也有章可循。

多媒體課件:豐富的素材,開(kāi)闊了職工視野,新鮮的材料、激發(fā)了職工學(xué)習(xí)熱情。

模擬題庫(kù):極大方便了臺(tái)(站)職工學(xué)習(xí)互動(dòng)和溝通。

學(xué)習(xí)型電臺(tái):介紹了典型臺(tái)(站)培養(yǎng)復(fù)合型人才、精心營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),臺(tái)(站)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型電臺(tái)”,營(yíng)造“全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”和自臺(tái)評(píng)估提供了經(jīng)驗(yàn)供借鑒。

6 無(wú)線局臺(tái)(站)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

(1)無(wú)線局臺(tái)(站)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中,以無(wú)線局的教育資源,加上專(zhuān)線高速傳輸為基礎(chǔ),使得信息快、效率高、安全性能好;以及臺(tái)(站)分別建設(shè)在全國(guó)各地等優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建臺(tái)(站)職工教育系統(tǒng)既有規(guī)范統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又具有各地風(fēng)格、特點(diǎn)。形成了知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、各具特色的職教系統(tǒng)。圖3為國(guó)家廣播電影電視總局基層臺(tái)(站)職工教育管理系統(tǒng)。

(2) 臺(tái)(站) 職工教育培訓(xùn)離不開(kāi)多媒體教室和多媒體學(xué)習(xí)室。多媒體教室本著實(shí)用性、可操作性、創(chuàng)造性,經(jīng)濟(jì)型規(guī)模建設(shè)。主要配備計(jì)算機(jī),主講臺(tái)上配置2臺(tái)計(jì)算機(jī)(主要是對(duì)內(nèi)、外網(wǎng)進(jìn)行物理隔離),一臺(tái)由無(wú)線局廣域網(wǎng)連接無(wú)線局教育管理系統(tǒng),一臺(tái)與因特網(wǎng)相連,教師可以直接調(diào)用各種網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)課件進(jìn)行演播。其它硬件可根據(jù)本單位實(shí)際情況進(jìn)行配置。構(gòu)成了一個(gè)集開(kāi)放型教學(xué)、智能化操作、遠(yuǎn)程控制、網(wǎng)絡(luò)管理,多媒體教學(xué)等多種功能于一體的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。圖4為典型的臺(tái)站多媒體教室。

(3) 建立臺(tái)(站)多媒體學(xué)習(xí)室,為職工提供寧?kù)o、舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了確保網(wǎng)絡(luò)信息安全,必須采取措施對(duì)因特網(wǎng)和臺(tái)(站)局域網(wǎng)進(jìn)行隔離。

7 現(xiàn)代教育技術(shù)在職教應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

(1) 現(xiàn)代教育技術(shù)是用先進(jìn)的教育思想、(下轉(zhuǎn)第153頁(yè))(上接第148頁(yè))教育模式、教育手段和現(xiàn)代科技成果為教育服務(wù)。縱觀國(guó)家廣播電影電視總局無(wú)線電臺(tái)管理局,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施職工培訓(xùn)的實(shí)踐過(guò)程,無(wú)論是教材、課件,還是教學(xué)理念、模式、方法、手段以及教學(xué)水平的提升,都顯示出它無(wú)可比擬的優(yōu)越性、可靠性和可持續(xù)發(fā)展。然而,飛速發(fā)展的信息技術(shù)為現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施職工培訓(xùn)中提出了嶄新的課題,提供更廣闊的發(fā)展空間。為此,筆者認(rèn)為職教系統(tǒng)應(yīng)以建立強(qiáng)大教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源中心,應(yīng)用Blog工具,從多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等方面進(jìn)一步拓展教學(xué)改革。

(2)建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源中心。將各專(zhuān)業(yè)、工種的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能編制成冊(cè),制作成具針對(duì)性和可操作性的課件形成教材庫(kù),作為新職工崗前培訓(xùn)、上崗考核,老職工升級(jí)考核的量化標(biāo)準(zhǔn)。其次,將所屬設(shè)備維護(hù)、運(yùn)行,故障處理資料進(jìn)行匯編,為教學(xué)和技術(shù)改造提供信息檔案。其三,建立各項(xiàng)規(guī)章制度,職工培訓(xùn)年度計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃;建立師資庫(kù),充分發(fā)揮各類(lèi)教研人員和有關(guān)設(shè)備專(zhuān)家的作用,并有計(jì)劃地做好中青年教師的培養(yǎng),為事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)推薦應(yīng)用BIog新型學(xué)習(xí)工具。在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)中,一個(gè)人發(fā)展多元認(rèn)知技能是至關(guān)重要的。教師和學(xué)生如果基于已有的知識(shí),并能夠在思考的基礎(chǔ)上構(gòu)建和提高這些知識(shí),還能夠做出關(guān)鍵決策,就是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程。BIog具備了這個(gè)成功學(xué)習(xí)過(guò)程的條件。師、生把BIog作為研究、備課、學(xué)習(xí)、記錄和思考工具,并且借助BIog這個(gè)學(xué)習(xí)工具和個(gè)人知識(shí)管理工具,逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使自身能力不斷趨于完善。

(4)將多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和多種信息技術(shù)高度集成、綜合應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能技術(shù)制作多媒體課件。如:新設(shè)備安裝,設(shè)備維護(hù)、搶修、處理和排除故障等重大活動(dòng),用攝像機(jī)記錄整個(gè)過(guò)程,通過(guò)多媒體技術(shù)制作成課件,使學(xué)習(xí)者不但在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),還可直觀領(lǐng)悟到整個(gè)過(guò)程,仿佛置身其中,有效吸引學(xué)員的注意力,從而拓展職工的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維空間,增強(qiáng)職工認(rèn)知能力,提高學(xué)習(xí)效率。

8 結(jié)束語(yǔ)

我們已跨進(jìn)21世紀(jì)的門(mén)檻,21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求知識(shí)型人才觀向素質(zhì)型人才觀轉(zhuǎn)變。因此,職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須從學(xué)習(xí)中升華,從引進(jìn)中吸收消化,從創(chuàng)新中拓展現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,為改革教育培訓(xùn)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)提供智力支持。