吳筱琳 陸小峰

摘要: 獨立學院作為高等教育一種以公立高校為依托、社會力量參與的新型辦學方式,是我國高等教育加快發(fā)展、深化改革的必然產(chǎn)物,面對高等教育大眾化和高教深化改革帶來的新問題,新時期獨立學院的輔導員應創(chuàng)新思路,主動探索解決問題的辦法。從理論學習、專業(yè)業(yè)務學習、常規(guī)工作、班主任工作等各方面,扎實推進輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化,構建健康向上、充滿活力的專家型獨立學院輔導員隊伍。

關鍵詞: 獨立學院;輔導員;新時期;新思路

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A文章編號:1002—2589(2009)31—0234—02

1999年,獨立學院出現(xiàn)在我國的高等教育體系當中。教育部于2003年印發(fā)的《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》(教發(fā)[2003]8號)文件將其規(guī)范為“獨立學院”,并指出:獨立學院是專指由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的二級學院。2008年4月1日正式實施的中華人民共和國教育部令第26號,即《獨立學院設置與管理辦法》,對獨立學院的設置與運作進行了進一步的規(guī)范。近年來,由普通本科院校和社會力量合辦的獨立學院發(fā)展很快[1]。目前,作為一種新的辦學形式,獨立學院以母體學校的教育資源和品牌優(yōu)勢為依托, 對高等教育辦學機制進行了大膽探索,在擴大高等教育資源和高校辦學規(guī)模方面起到了積極的作用,表現(xiàn)出旺盛的生命力,其輔導員工作在初見成效的同時也出現(xiàn)了一些新的困惑,輔導員工作如何在實踐中創(chuàng)新、與時俱進將直接關系到獨立學院的建設與發(fā)展。本文筆者主要從理論學習、專業(yè)業(yè)務學習、常規(guī)工作、班主任工作四大方面闡述新時期獨立學院輔導員工作新思路。

一、理論學習

獨立學院辦學普遍時間較短,其輔導員大多是高校各專業(yè)畢業(yè)后直接留校的學生或者從外校引進的應屆畢業(yè)生,且輔導員中所學思想政治教育專業(yè)的人較少,多數(shù)來自非思想政治教育專業(yè),思想政治教育和管理科學方面的理論功底較差,缺乏科學管理、心理健康教育咨詢方面的知識和思想政治教育專業(yè)技能。而且,大多數(shù)輔導員疲于應付學生工作的日常事務,只積累了實際操作性的學生事務處理經(jīng)驗,忽視了理論研究[2]。因此,加強理論學習對于輔導員自身思想素質(zhì)和理論水平顯得至關重要。

新時期獨立學院輔導員的理論學習分為三部分,第一部分,積極學習理論著作。在積極參加相關的校內(nèi)外講座和培訓的同時,把有關的理論著作以及最近的中央文件吃透。堅持在工作中以“三個代表”等重要思想為指導,以“以人為本”的科學發(fā)展觀為宗旨,熟悉國家的各項政策和學校當前的中心工作,為輔導員工作打下堅實的政治理論基礎。第二部分,關注時事政治,及時獲取各類信息。以班會、黨(團)支部會的形式組織學生進行討論,及時引導學生正確認識形勢,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第三部分,在探索和研究中提高。在日常工作中多看多學,從實踐中積累、總結、發(fā)現(xiàn)一定的理論經(jīng)驗。通過學校的培訓,積極主動接受直接和間接經(jīng)驗,主動分析新情況、新問題,把實踐與學術研究相結合,開拓學生思想政治教育新思路。

二、專業(yè)業(yè)務學習

獨立學院輔導員中所學思想政治教育專業(yè)的人較少,多數(shù)來自非思想政治教育專業(yè),因此輔導員中出現(xiàn)兩種不樂觀的現(xiàn)象:(1)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的輔導員忙于常規(guī)工作而沒有加強對本專業(yè)的深入學習和研究,更沒有對自己所管理的學生進行相關專業(yè)的了解與學習。(2)非思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的輔導員,不屑對自己匱乏的思政專業(yè)進行深入學習,認為是浪費時間,或者是枯燥乏味,同時,要么專心學習原來的專業(yè),為謀求將來更好的發(fā)展打基礎,無心管理學生,要么把原來的專業(yè)索性丟掉。這兩種現(xiàn)象都是阻礙輔導員隊伍建設的絆腳石。

新時期獨立學院的輔導員的專業(yè)業(yè)務學習,一方面應當以思政專業(yè)和自身所學專業(yè)為主,掌握教育學、心理學、管理學、政治學、關系學、人力資源管理開發(fā)、法律學等多門學科的專業(yè)知識和綜合技能,運用多種知識去解決工作中的各種問題。貫徹“博與?！毕嘟Y合的原則,做到既有專業(yè)所長,又有廣博的知識,對“專業(yè)中的的某一點懂一切,對專業(yè)外的一切懂一點?！边@就要求輔導員要主動拓寬知識面,積極鉆研,投入到學生工作的研究中去,提高自身的專業(yè)理論水平[2～3]。另一方面,輔導員作為思想政治教育的教師,要積極參與教學與科研工作。貫徹教學與科研相統(tǒng)一的原則,將科學研究引入教學過程,使教學過程科研化,同時將教學活動體現(xiàn)于科研過程,使科研活動教學化。在科研中沉淀知識,提高思想政治工作的水平,走實踐與科研相結合、學習與工作相結合的道路,使輔導員工作走上學科化、學術化的發(fā)展道路[2～3]。

三、常規(guī)工作

新時期獨立學院輔導員的常規(guī)工作包括:輔導員、班主任隊伍建設;迎新生;新生軍訓;新生入學教育;獎學金評定;貧困生認定和助學貸款;學生心理普測與咨詢;宿舍的管理;教學與課程考勤;考風考紀教育;黨團建設;學生黨員的發(fā)展;學生會的建設,學生骨干隊伍的培養(yǎng);團日活動;各種講座、文藝晚會、知識競賽、科技比賽、專業(yè)技能比賽、運動會等校園文化活動的開展;紅會與心理協(xié)會的發(fā)展;社會實踐活動;實踐實習基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設;創(chuàng)業(yè)工作室的創(chuàng)建;構建家長信息平臺;畢業(yè)生方面就業(yè)指導等繁瑣而重要的工作。

想要高效率、高質(zhì)量完成這些工作,首先要有一個良好的團隊合作精神,圍繞每個階段的“中心任務”開展工作,不可因為分工的不同而產(chǎn)生爭執(zhí)與矛盾,其次要創(chuàng)新自己的工作思路,動腦子化零為整,把繁瑣的工作做成簡單,讓平凡的工作變得精彩。例如:1、宿舍管理新模式。從舍長——各班生活委員——各年級小專業(yè)生活部長——整個系的學生自我管理模式,要求每天各年級小專業(yè)生活部長監(jiān)督各班生活委員和舍長,對各宿舍進行常規(guī)檢查,每晚宿舍熄燈時向輔導員準時手機短信匯報;每周輔導員組織各年級小專業(yè)生活部長、各班生活委員和舍長開例會,進行工作匯總和新計劃,解決一些新問題。在08級四個藝術班試行,取得了一定的成績,其中,(1)女生宿舍在2008—2009年度全校宿舍文化節(jié)中,被評為“文明宿舍之星”,全校共有十個宿舍獲此獎項。(2)整合班級—各小專業(yè)—各年級—整個系。進行小專業(yè)縱向兄弟連組合,比如,現(xiàn)在的藝術081與藝術091已經(jīng)組成兄弟連,配合得很好,那么到2011年,將是一個完整的兄弟連,藝術081、091、101、111。這樣把整個藝術設計系分成幾個連,形成縱向與橫向的交叉管理及學生間的競爭。相同小專業(yè)的連隊各方面競爭;不同小專業(yè)的連隊除了專業(yè)外,其他都可以競爭;另外不同小專業(yè)間的連隊,還可以進行大專業(yè)的相互學習與交流。

四、班主任方面工作

國家教育部于2006年7月頒布,并于當年9月開始實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》第6條明確指出:高等學校總體上要按師生比不低于l∶200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。這樣的比例要求即使在公辦普通高校都較難做到,獨立學院更是如此。首先,獨立學院實行自主經(jīng)營、自負盈虧,盈利是辦學的目標之一,其絕大部分辦學經(jīng)費是來自學生的學費,為爭取利潤最大化,往往會減少人力資源開支,精簡人員。第二,獨立學院成立的時間較短,相應的規(guī)章制度和管理機制尚未建立、健全,有些制度落實也不夠,師生比例嚴重偏低,目前狀況是輔導員不僅面上要管理300多的學生,還必須同時兼職擔任五個班左右的班主任[4]。

新時期獨立學院輔導員的班主任方面工作應做到十個“一”:每兩天找“一”個學生談話;每周至少聽“一”次課;每兩周檢查學生宿舍“一”次;每半個月給學生開“一”次班會;每月開“一”次思想教育與專業(yè)學習交流會;每周批閱“一”次班務日志;每學期更新“一”次班級思想動態(tài)薄;每三個月建立“一”個實踐基地;要求學生每周自發(fā)組織開班干會“一”次;每兩周自發(fā)組織開班會“一”次。

例如:(1)幫助學生建立實習基地,推介學生到相關專業(yè)公司實習。筆者一學年帶領學生共創(chuàng)建了五個藝術專業(yè)對口的實習基地,推介優(yōu)秀學生到相關專業(yè)公司進行實踐學習,受到各專業(yè)公司的好評。(2)創(chuàng)業(yè)工作室的創(chuàng)建與發(fā)展。筆者根據(jù)學校藝術類專業(yè)的發(fā)展把工作室劃分幾個方向:如:純藝術手繪制作、服裝設計、家紡設計、裝潢設計、室內(nèi)外設計、動畫設計。在校外專業(yè)高手、校內(nèi)專業(yè)老師、輔導員老師的帶領下,學生的積極配合下努力發(fā)展業(yè)務,創(chuàng)自己的品牌,目的是為了給學生提供較好的實戰(zhàn)機會,減輕學生的就業(yè)壓力,推介學生到相關專業(yè)公司實習就業(yè)。

總之,輔導員作為學生思想政治教育的骨干力量,是學生的人生導師和知心朋友,新時期獨立學院輔導員應當不斷拓展工作新思路,為把自己培養(yǎng)成為愛崗敬業(yè)、勤于職守;尊重自我,熱愛學生;團結協(xié)作,開拓創(chuàng)新;嚴格自律,以身作則的輔導員而不懈努力、奮斗。

參考文獻:

[1]李景寶.獨立學院的演變及教學管理模式選擇[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2009,(6):35-37.

[2]宋彥民,屈朝霞,刑博.獨立學院輔導員隊伍存在的問題及對策分析[J].民辦教育研究,2009,(6):125-126.

[3]周川.高等教育學:第1版[M].南京:河海大學出版社,2006:137-138.

[4]陳為旭,游曉麗.科學發(fā)展觀視野下的獨立學院輔導員隊伍建設[J].思想教育研究,2009,(3):66-68.