李 瑩

摘要:當(dāng)前社會(huì)急需具有綜合素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)人才,而這一培養(yǎng)任務(wù)主要是由高職院校來(lái)承擔(dān)的。文章從當(dāng)前高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,指出廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)用教學(xué)體系、教學(xué)手段方面教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞:廣告設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革;創(chuàng)造性能力

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)36-0211-02

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代廣告?zhèn)鞑ジ拍畎l(fā)生了很大的變化。當(dāng)前社會(huì)急需具有綜合素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)人才,而這一培養(yǎng)任務(wù)主要是由高職院校來(lái)承擔(dān)的。高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要從社會(huì)的實(shí)際需要出發(fā),按照實(shí)際、必需、夠用的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要,突出對(duì)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高職廣告教育現(xiàn)有的教學(xué)模式制約了自身的發(fā)展,所以高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流,找準(zhǔn)路子,努力探索新的發(fā)展方向。

一、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前高職院校的廣告設(shè)計(jì)教育,基本上還沿用了本科教育傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和形式,廣告教學(xué)還沒有徹底擺脫本科教育模式的束縛,這主要是由于我們高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于自身的教育類型、特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到位,人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確,特色沒有凸顯,高職教育的思想和觀念并未全面形成造成的。主要體現(xiàn)在:

1.單純重視技術(shù)的學(xué)習(xí)而忽視對(duì)廣告理論的傳授。作為高等職業(yè)教育院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無(wú)可厚非,但目前的情況是大多廣告設(shè)計(jì)以及作品缺乏廣告理論的指導(dǎo),廣告設(shè)計(jì)人員缺乏對(duì)廣告流程的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),并且孤立地強(qiáng)調(diào)廣告藝術(shù)的表現(xiàn)而忽視了廣告的科學(xué)原則。

2.尤其是在目前廣告行業(yè)中,很多廣告公司不科學(xué)地運(yùn)作導(dǎo)致廣告總體水平不能提升,也影響到了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的急功近利。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好技術(shù)就可以做好廣告行業(yè),就可以找到工作,這是一種片面的認(rèn)識(shí)。廣告運(yùn)作是協(xié)作式的、團(tuán)體作戰(zhàn)的,因?yàn)閺V告的設(shè)計(jì)都會(huì)涉及廣告策略、廣告創(chuàng)意以及最后所追求的廣告效果。把廣告理解為單一的技術(shù)表現(xiàn),不利于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)廣告審美水平和廣告的科學(xué)運(yùn)作。沒有廣告理論的指導(dǎo),使諸多廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏理論基礎(chǔ),并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,學(xué)生在廣告實(shí)踐中會(huì)因缺乏良好的基礎(chǔ)而難以有長(zhǎng)足的發(fā)展。

3.強(qiáng)調(diào)對(duì)制作環(huán)節(jié)的關(guān)注而忽略對(duì)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。對(duì)于技術(shù)的強(qiáng)調(diào)與重視,使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中把重心放在廣告的設(shè)計(jì)與制作上,而不是廣告作品本身的創(chuàng)意上。對(duì)于廣告行業(yè)而言,創(chuàng)新是永恒的話題。對(duì)技術(shù)的掌握使學(xué)生在短期內(nèi)可以勝任比較容易的制作任務(wù),但不能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)廣告的創(chuàng)意策略。一個(gè)廣告從形式上來(lái)講,要通過形式來(lái)引起注意,但內(nèi)容與形式應(yīng)該配合完美。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設(shè)計(jì)人員主要還是看學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的能力,而不是看制作的效果。一個(gè)有創(chuàng)意、有思想的廣告才能更好地吸引消費(fèi)者的注意和傳遞商品信息,進(jìn)而達(dá)到較好的廣告效果。

4.高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)并沒有尋找到廣告設(shè)計(jì)與新媒介結(jié)合的適當(dāng)途徑。現(xiàn)在各種新媒介的出現(xiàn)都在吸引廣告主的目光,本著追求更好廣告效果為目的的企業(yè)更加關(guān)注新媒介的發(fā)展與創(chuàng)新,更加關(guān)注如何利用新媒介實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目的。而由于理論的滯后,學(xué)院教學(xué)研究與廣告行業(yè)的銜接不足等一系列問題,使我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)當(dāng)中沒有很好的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生在新媒介發(fā)展的條件下運(yùn)用新媒介。這同時(shí)也說(shuō)明了教學(xué)內(nèi)容的陳舊與落伍,課程設(shè)置陳舊、專業(yè)主干課程的內(nèi)容缺乏特點(diǎn)、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與職業(yè)要求不緊密、廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)水平同行業(yè)要求差距明顯,先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)、材料在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用還不夠廣泛。許多廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生總體水平不高,特別缺乏與廣告設(shè)計(jì)制作相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

二、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革的思路

1.課程設(shè)置的改革。為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對(duì)性。原有的專業(yè)基礎(chǔ)課主要有廣告學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、設(shè)計(jì)概論等。這種純粹的理論課程與當(dāng)今市場(chǎng)的需求并不適應(yīng),理論與實(shí)踐不結(jié)合,形成了學(xué)無(wú)所用,資源浪費(fèi)。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中壓縮原來(lái)的平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成的內(nèi)容,增加了應(yīng)用設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。在課程的設(shè)置與內(nèi)容的組合上更應(yīng)具有時(shí)代性和開放性。如學(xué)生的素描課程主要以結(jié)構(gòu)性素描為主,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的把握能力;色彩課程側(cè)重裝飾色彩,提高學(xué)生色彩的塑造能力,提高自身修養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容可謂龐大復(fù)雜,而學(xué)制不可能無(wú)限延長(zhǎng)。因此專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行優(yōu)化,教學(xué)內(nèi)容必須更新,必須建立科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)體系,才能完成廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的各項(xiàng)工作。讓學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)有更廣闊的思維空間,設(shè)計(jì)目的更加明確,作品更加貼近市場(chǎng),同時(shí)又要解決相關(guān)的專業(yè)問題,鉆研相應(yīng)的技術(shù)知識(shí)。

3.教學(xué)手段的改革。嘗試由廣告公司的設(shè)計(jì)師參與設(shè)計(jì)課教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了職業(yè)化教學(xué),同時(shí)他們把設(shè)計(jì)項(xiàng)目的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)中去,不僅培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力,而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這種由學(xué)校和廣告公司統(tǒng)一組織安排,提供場(chǎng)所和項(xiàng)目,由具有“雙師型”特征的團(tuán)體人員共同指導(dǎo),面向社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐,全面了解廣告設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)來(lái)源、策劃方案、設(shè)計(jì)制作、印刷制作、媒體投放等過程,縮短了學(xué)習(xí)與工作的距離,使學(xué)生提前進(jìn)入角色,得到了綜合性的多方面鍛煉。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)涉及較多學(xué)科的知識(shí),立足專業(yè)特點(diǎn),積極注入新的教育思想和學(xué)術(shù)成果,加強(qiáng)同藝術(shù)設(shè)計(jì)類各專業(yè)和社會(huì)的交流,促進(jìn)發(fā)展活躍的教育機(jī)制。專業(yè)有針對(duì)性地開展學(xué)術(shù)講座和參觀活動(dòng),創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)各專業(yè)知識(shí)的整合及相互影響,特別是對(duì)于學(xué)生知識(shí)的全面掌握非常有利。

三、注重學(xué)生的創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該至少具有兩種能力。首先應(yīng)該具有創(chuàng)造性,同時(shí)還應(yīng)具有把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為廣告表現(xiàn)的能力。市場(chǎng)需要的是既有頭腦又有表現(xiàn)能力的設(shè)計(jì)師。要培養(yǎng)出能滿足社會(huì)需要、市場(chǎng)需要的人才,就必須從創(chuàng)造性和技能型兩個(gè)方面加強(qiáng)思考廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。

為此,應(yīng)適當(dāng)增加創(chuàng)意思維課程、廣告作品分析課程,使學(xué)生理解廣告創(chuàng)意的科學(xué)化,逐步培養(yǎng)創(chuàng)意能力;同時(shí),在整個(gè)課程設(shè)置中貫徹培養(yǎng)創(chuàng)造性,為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力提供良好的外在環(huán)境。學(xué)生技能的培養(yǎng)應(yīng)該放在主課程之外而不是安排課程來(lái)學(xué)習(xí)技能,可以考慮通過培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等方式來(lái)提高學(xué)生的技能水平。增加對(duì)新媒介教學(xué)研究,并培養(yǎng)學(xué)生媒體創(chuàng)意的能力。新媒介的發(fā)展給廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新提供了良好的機(jī)會(huì),但同時(shí)也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。新媒介的出現(xiàn)不僅影響和改變?nèi)藗兊乃季S習(xí)慣,認(rèn)識(shí)和閱讀習(xí)慣以及價(jià)值觀等,同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的媒介構(gòu)成強(qiáng)大的沖擊和威脅。但不久的將來(lái),新舊媒體必然是處于競(jìng)爭(zhēng)與合作共存的狀態(tài)。同時(shí)由于追求更好的廣告效果,報(bào)紙、雜志、戶外廣告等都在尋求媒體創(chuàng)意(廣告作品外在載體),為此我們也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的媒體創(chuàng)意能力。

目前許多高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)方法上采取教師在教室授課,學(xué)生聽講,然后完成作業(yè)的方法。但是高職教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)第一線的應(yīng)用型人才。把學(xué)生關(guān)在狹窄的課堂里,以老師灌輸為主的教學(xué)方法不利于這些準(zhǔn)人才了解市場(chǎng),了解社會(huì)。根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),我們可以把“課堂”的范圍擴(kuò)大,在廣告公司、圖書館、資料室、計(jì)算機(jī)房、工作室乃至博物館、展覽會(huì)場(chǎng)甚至是商場(chǎng)、超級(jí)市場(chǎng)、商業(yè)街等,在這些場(chǎng)所中,教師能夠更生動(dòng)、更形象、更直觀地講課,學(xué)生也可以更快、更容易地把所學(xué)知識(shí)和眼前的實(shí)例結(jié)合起來(lái),教師還可以和學(xué)生一起討論,讓學(xué)生們各抒己見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓教學(xué)緊張而又活潑地在互相交流中進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式是學(xué)生喜聞樂見的,有利于學(xué)生的創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)與企業(yè)合作,建立廣告設(shè)計(jì)教學(xué)基地

與企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)合作平臺(tái),這對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才有著重要意義。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的師生在很大程度上與廣告實(shí)踐存在脫節(jié)的問題,有些沒有接觸到廣告實(shí)務(wù),有些還是在理論中自我欣賞。因此,高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必須加強(qiáng)與廣告實(shí)業(yè)界溝通,尋求與專業(yè)建立穩(wěn)定合作的關(guān)系的企業(yè)和廣告公司,與創(chuàng)辦廣告培訓(xùn)教學(xué)基地,聘請(qǐng)廣告公司第一線的創(chuàng)作精英擔(dān)任兼職教師,及時(shí)掌握廣告公司的人才需求及廣告業(yè)內(nèi)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),讓學(xué)生能在廣告公司全程跟蹤一至兩個(gè)實(shí)際的廣告活動(dòng)。這樣既鍛煉了學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,又大大提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校和企業(yè)真正做到育人資源共享,互相促進(jìn)、共同提高。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的新興學(xué)科,它不是單靠學(xué)校里十多門課程就能培養(yǎng)出來(lái)的,也不僅是靠技術(shù)的熟練程度,應(yīng)該看到未來(lái)的設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)靠的是綜合能力,即專業(yè)表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力、洞察判斷能力和社會(huì)交際能力。時(shí)代快速發(fā)展,技術(shù)繼續(xù)進(jìn)步、知識(shí)日日更新、產(chǎn)品需求不斷提高,而一個(gè)設(shè)計(jì)師所要掌握的知識(shí)技能也是永無(wú)止境的。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,只要我們堅(jiān)持大膽的實(shí)踐,與企業(yè)積極合作,廣大師生共同努力,就一定能把這項(xiàng)工作做好,培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的具有創(chuàng)新能力和工作技能的高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才。

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作者簡(jiǎn)介:李瑩(1979- ),女(壯族),廣西貴港人,廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系講師。