周向陽

摘要：中考體育測試對初中體育教學(xué)起到了很好的促進作用，使學(xué)校重視學(xué)生的體育鍛煉。但有的學(xué)校為應(yīng)付中考而開展體育教學(xué)，使中學(xué)體育教學(xué)失去應(yīng)有的意義。

關(guān)鍵詞：初中體育；中考測試

近幾年來，體育中考的改革不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進程，也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運動的積極性，促進學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和機能，增強學(xué)生體質(zhì)。體育中考給學(xué)校，尤其是給初三畢業(yè)班的學(xué)生帶來了活力，其積極的價值不容忽視。但是我們許多體育教師在體育中考壓力影響下，對初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生一些誤區(qū)，下面我談一些自己的思考，以期和同行們一起探討。

一、對中考體育測試的正反作用的探索與研究

1.中考體育加試自實施以來，在體育教學(xué)評價中應(yīng)該說起到了許多積極的作用。大家都知道，在中學(xué)時代，體育課可以說是最受學(xué)生歡迎的一門課程了，可是近年來實行的體育中考，卻讓體育成了許多孩子的心頭之痛。近年來，國家出臺政策對體育中考進行改革，將體育考試納入中考成績，我市從2007年開始把體育中考的成績納入到中考的總分當(dāng)中，滿分分別為30分、35分40分。這本應(yīng)該是件好事，體育中考的改革不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進程，也提高了學(xué)校體育課程的地位以及學(xué)生參與體育運動的積極性。

2.在考試分?jǐn)?shù)這根“指揮棒”下，作為中學(xué)素質(zhì)教育“碩果僅存”的體育中考卻出現(xiàn)了一系列“怪現(xiàn)象”：為了應(yīng)付體育中考，進入初三后，學(xué)校加大了對畢業(yè)班學(xué)生的體育訓(xùn)練量，除了每星期三節(jié)體育課要全部練習(xí)考試項目外，早上到校和下午放學(xué)還會有額外的“小灶”，同學(xué)們稱這種訓(xùn)練為“魔鬼式”訓(xùn)練。除了加大運動量、參加培訓(xùn)班“惡補”體育，使用所謂的“興奮劑”也成了一些學(xué)生在中考體育考試中得高分的手段之一。筆者在一些論壇上發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生曾發(fā)帖詢問過中考體育考試興奮劑的問題，但所提及的并非是購買真正的興奮劑，而是在考生中流傳的一些偏方，無非是在考試前喝一些可樂、紅牛飲料和葡萄糖水等。這些所謂的偏方其實起到的僅是心理作用，對提高成績的作用并不大。你不喝可樂就考不好嗎？喝了又怎么樣呢？我們不贊成這個，沒什么效果，就是一個心理暗示作用，關(guān)鍵還在于平時的鍛煉。

二、中學(xué)生對體育鍛煉應(yīng)該采取的正確態(tài)度

醫(yī)學(xué)界公認(rèn)，14~16歲，是孩子身體發(fā)育過程中最重要的階段，這個階段如果得不到適度的運動，身體總體素質(zhì)將會受到終生影響。一些老師和教育專家建議，在現(xiàn)有中考制度下，與其違背學(xué)生的生理和心理發(fā)育特點，考前“抱佛腳”搞突擊訓(xùn)練，還不如認(rèn)真地把日常的體育課開展好，讓學(xué)生“動起來”，培養(yǎng)他們的運動興趣和健康意識。體育鍛煉是一個積累的過程，不是今天拼命練一下，明天就能考好，這個是相輔相成的過程。不斷地積累、不斷地進步，才能考好體育。當(dāng)然，有些個別的項目急抓可能要好一點，要從鍛煉身體這個角度來說，我們認(rèn)為還是要長期的鍛煉，好像有這么一句話，“每天鍛煉一小時，幸福一輩子”，堅持長期的鍛煉，對身體肯定有好處，學(xué)習(xí)有精神。體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性別、興趣、愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等差異，多采用一些學(xué)生喜愛的運動項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到運動、交流、挑戰(zhàn)的快樂，不能為了考試就專門上那幾項。如果孩子好好上體育課，自然他就能考好。身體素質(zhì)是全面發(fā)展的，堅持鍛煉身體素質(zhì)自然就上來了。體育課千萬不能上成應(yīng)試教育，應(yīng)該全面發(fā)展。要想改變素質(zhì)教育應(yīng)試的現(xiàn)狀，首先要改變的是社會和家長的價值觀。以考分為衡量標(biāo)準(zhǔn)的價值觀一天不改變，這種如中考體育般“臨時抱佛腳”的情況就會一直持續(xù)。

三、改變中學(xué)體育教學(xué)觀念和體育鍛煉意識

從長遠(yuǎn)來說，靠加分這種導(dǎo)向本身還是在強化應(yīng)試教育，而不是真正的素質(zhì)教育的體現(xiàn)。所以如果要真正使體育能夠進入孩子成長的一個重要環(huán)節(jié)或者說孩子成長中一個必不可少的重要內(nèi)容，那么還是要建立一種長效的素質(zhì)教育的一個整體的國民教育體系，這是一個長久的目標(biāo)。體育教學(xué)不僅要“健身”，更要“健心”。體育課的終極目的是增強體質(zhì)、提升能力、完善人格、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和調(diào)節(jié)的意識，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體驗到這一點，而不是自私地認(rèn)為這只是獲得高分或追求名利的工具。這種應(yīng)急行為可能會導(dǎo)致更多的孩子認(rèn)為很多事情，比如考試、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、做人的品性都可以突擊，這樣帶來的負(fù)面影響就更大了。

所以我覺得作為社會來講要更多地宣傳體育鍛煉對孩子成長的重要意義，社會各界的人都應(yīng)該對少年兒童的成長給予更多的關(guān)注，讓孩子養(yǎng)成良好的健身健體的習(xí)慣。不僅要孩子學(xué)會考試，還要讓孩子學(xué)會健身健體，還要學(xué)會做人做事。